пʼятниця, 31 грудня 2021 р.

З Новим роком!✨

 


Року, що розчиняється в просторі золотим пилом, - вдячність за все:

✨за неспокій, за шалений темп змін; 

✨за вершини;

✨за щасливі миті й за миті розчарувань; 

✨за підтримку, за дружнє плече, за дух команди; 

✨за силу піти і за віру, що все вдасться;

✨за успіхи й за помилки; 

✨за тих, хто поруч: і вдома, і на відстані сотень, а можливо, і тисяч кілометрів✨

Бо весь рік ми вчилися бути насамперед собою, щоб стати тими, якими є тут і тепер✨

Щоб увійти в рік новий 

✨із відкритим серцем, 

✨чистими думками, 

✨світлими мріями 

✨та тими, які завжди скажуть: ти зможеш😊✨✨✨


З Новим роком!✨✨✨

четвер, 30 грудня 2021 р.

З Новим роком, шановні колеги❤️

 Євген Сверстюк колись казав, що і один у полі воїн. Я досить часто повторювала ці слова. 

Але насправді… один у полі не воїн. 

Щоб змінити щось, потрібні однодумці. 

У 1990-му році Елізабет Ньютон провела експеримент. Групі слухачів потрібно було вистукати пальцями відому мелодію Happy Birthday. Прогнозовано, що таку мелодію мали б угадати майже всі. Проте ймовірність вгадувань - 2,5% (3 зі 120). 

Річ у тім, що нам тільки здається, що ми вміло передаємо мелодію. Насправді аудиторія чує її як хаотичну азбуку Морзе. 

Цей ефект називається «прокляттям знання»: ти малюєш в уяві певну картину, яку добре знаєш,  й уважаєш, що всі її розуміють так само, як і ти. Насправді ж ми бачимо й чуємо своє. 

Тому важливо навчитися «вистукувати мелодію» так, щоб її розуміли інші. 

Шановні колеги! ✨

Шановні керівники й учителі, вихователі, медпрацівники, кухарі, техпрацівники - усі, хто в освіті✨

Цього року ми об‘єдналися (ідеться про Хустську громаду Закарпатської області, але в подібній ситуації більшість громад України). 

31 школа й 24 садочки, а також позашкільний центр із трьома підрозділами. 

У нас одна мета - якісна освіта наших дітей. 


Можливо, ми ще не зовсім досконало чуємо одне одного, але впевнена: ми намагаємося розуміти одне одного. 


Цей рік не був простим. Але саме цей рік зробив нас сильнішими й мудрішими. 


Цей рік став точкою відліку для багатьох. 


Цей рік став початком об‘єднання. І наша святкова нарада засвідчила, що ми - єдина громада. 


Дякую вам за співпрацю, за розуміння і за нерозуміння. Але найбільша вдячність - за бажання бути кращими - не за інших, а за себе самих учорашніх. 

Шановні колеги! Нехай рік, що минає, залишить тільки добрі спогади. А рік, що відчиняє двері, буде до нас щедрим і добрим. 

Миру й добра вам і вашим родинам. Поваги, любові, натхнення й окриленості. 

Нехай вогонь миру, який передали з Віфлиєму і свічечки якого запалили наші діти, стане символом того СВІТла, який покликана запалити наша ОСВІТА. Щоб наші діти, внуки і правнуки не нарікали, що ми їм не змогли залишити Держави. 

Ціную й поважаю працю й зусилля кожного з вас. Один у полі не воїн. Тільки разом можна творити Справу. 


З прийдешнім Новим роком!😊✨✨✨✨✨

субота, 18 грудня 2021 р.

Листи Миколая до вчителів

 

За кілька років Миколай написав три листи вчителям. На четвертий йому забракло, напевно, часу й натхнення🤔. 

Власне, Миколай цього року планував для всіх ноутбуки, але їх почало купувати міністерство. 

Потім вирішив підсолодити життя цукерками, але їх нема в новому меню. 

Планував премії, але забракло субвенції. 

Тому Миколай зібрав три попередні листи, перечитав їх і вирішив, що просто подарує вчителям звичайне людське щастя й спокій😊

А все інше можна заробити😊

Нехай цієї ночі Святий Миколай почує всі наші прохання й подарує кожному найважливіше❤️

————

Усі листи тут😊

Перший лист.



Дякую за поширення й збереження авторства😊❤️

неділя, 12 грудня 2021 р.

Освіта. Безбар'єрність

                                                               

Нам не можна і не треба втрачати надії на кращі часи. 
                                                               Замість того, аби зневіритися – беріться до роботи.
                                                                                                                                 Любомир Гузар

Інклюзивне навчання - навчання дітей з особливими освітніми потребами у звичайних закладах освіти. Як і кожній дитині, особливій також потрібні підтримка, увага, любов та розуміння. Але, крім цього, важливі посилена допомога в корекції розвитку та навчанні. В Україні на сьогодні діють 663 інклюзивно-ресурсні центри (ІРЦ), у яких надають допомогу дітям за особливими освітніми потребами. А з понад 15 тисяч закладів освіти на сьогодні 7 612 - з інклюзивним навчанням. У закладах освіти в класі / групі, де навчається дитина з особливими освітніми потребами, працює асистент учителя. Проте практика показує, що часом ані батьки, ані вчителі (дуже часто - без відповідної освіти) не готові до такого формату роботи.

Саме тому - уперше на Закарпатті - у Хусті як у серці однієї з найбільших громад області - проведено дводенний семінар  «Новий освітній простір. Безбар‘єрність». Важливо, що зустрічі провели фахівці, які глибоко вивчають питання інклюзії. 

Організатори заходу - департамент освіти і науки, молоді та спорту Закарпатської ОДА та ДУ "Інституту сімейної та молодіжної політики"; управління освіти Хустської міської ради та Інклюзивно-ресурсний центр Хустської міської ради та за участі Хустської спеціальної школи-інтернату.

10 грудня - зустріч для керівників ІРЦ Закарпатської області на базі КУ "Інклюзивно-ресурсний центр Хустської міської ради" (перший поверх ЗОШ І-ІІІ ступенів №5). 

Модератор заходу - Наталія Бокоч. 

З вітальним словом до гостей звернулися Мар‘яна Марусинець (директор департаменту освіти і науки Закарпатської ОДА), 

Володимир Кащук (голова Хустської громади) і, зрозуміло, я як начальник управління освіти. 

Зустріч складалася з двох частин: 

1) презентація закладів: 

КУ «Інклюзивно-ресурсний центр Хустської міської ради» (директор Лариса Шкромида); 

Хустської спеціальної школи-інтернату (в.о директора Мирослава Вучкан);

Навчально-реабілітаційного центру Хустської міської ради (директор Мар‘яна Альбрехт); 

2) панельна дискусія «Діяльність ІРЦ у забезпеченні освітньої безбар‘єрності» (Наталія Четверікова, здобувач ступеня PhD ІПООД імені Зюзана, психолог, м. Київ). 

11 грудня - зустріч із дітьми з особливими потребами та їхніми батьками на базі Хустського медичного коледжу.

Це виїзна клубна година фахівців ІРЦ, батьків і дітей. Нас  запрошено  на спортивні заходи (викладач Віктор Прибуш). Також для дітей - заняття з арттерапії «Я і колір» (психолог Юлія Шеверя з колегами ІРЦ). 

Поки діти займалися й відпочивали, батьки спілкувалися з фахівцями в галузі психології. 

Формат - панельна дискусія «Організація роботи з сім‘ями, які виховують дітей з особливими освітніми потребами». Спікери: 

Мар'яна Марусинець, професор кафедри психології і педагогіки Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова  (Київ); 

Ілона Рашковська, кандидат психологічних наук, доцент ДУ "Державний інститут сімейної та молодіжної політики".

Цей захід проводився вперше не лише в Хустській громаді, а й в області. Проте ми впевнені в тому, що подібні зустрічі варто організовувати ще, тому в наступному році плануємо захід за участі не тільки керівників, а й педагогів. 

У нас в освіті багато проблем, ще більше викликів. Тому завершу словами Любомира Гузара, які взяла за епіграф: "Нам не можна і не треба втрачати надії на кращі часи. Замість того, аби зневіритися – беріться до роботи".

______________

Управління освіти, релігій та у справах національностей виконавчого комітету Хустської міської ради висловлює щиру вдячність і ініціаторам, і організаторам, і гостям за надзвичайні емоції від зустрічей 10-11 грудня, а також усім, хто підтримував, надихав, пропонував допомогу й уболівав за нас. Особлива вдячність - крилам нашого проєкту - керівниці ІРЦ Хустської міської ради Ларисі Дмитрівні Шкромиді.





вівторок, 7 грудня 2021 р.

Інституційний аудит. Погляд засновника закладу освіти (управління освіти)


Передісторія.
Хустська громада - найбільша в Закарпатській області за кількістю приєднаних рад (до міста Хуста приєдналося 15 сіл).
 Населення - 80858 осіб. У нас 31 заклад загальної середньої освіти та 26 закладів дошкільної освіти. 
Також є позашкільний заклад "Сузір'я" з трьома структурними підрозділами. 
Ми не реорганізували жоден заклад загальної середньої освіти. Поки що. І якість освіти в реорганізації - важливий інструмент.

…Цей допис мені (як чиновниці) варто б написати в строгому офіційно-діловому стилі.

Але нехай він буде в стилі... живому.

Розпочну з того, що, прочитавши першу "Абетку для директора" від Служби якості освіти України (з усіма порадами й анкетами), подумала, що це казка. Подумала, що є теорія і є практика. Та й неможливо втиснути життя школи в таблиці й сухі рекомендації. Це було, здається, у 2019-му році. Тоді ж відшукала інформацію, хто може до мене - учительки - іти на урок. І вирішила, що нічого з цього не буде...

Улітку 2021-го року отримала оновлену "Абетку для директора" в подарунок. Уже як начальник освіти проаналізувала її й зробила висновок, що Служба якості - своєрідна освітянська поліція, каральний орган для шкіл.

Аудит. І от 1 грудня. У всіх це початок зими, а в Хустській громаді (Закарпаття) - перший інституційний аудит в Стеблівській ЗОШ І-ІІІ ступенів (керівниця закладу замовила аудит). Зрозуміло, що засновник (управління освіти) насамперед зацікавлений у якісній роботі кожного закладу і за все відповідальний. Тому зрозуміло, що початок аудиту - свято і для директора школи, і для начальника управління. Якщо відверто, то я була переконана в думці: якщо керівник запрошує до себе аудит, значить у нього все майже ідеально...

Отже, 1 грудня почався аудит на 5 робочих днів, оскільки педколектив невеликий (30 учителів), а в школі всього 245 учнів.

Сьогодні, 7 грудня, останній день аудиту і керівнику в присутності засновника (мене як начальника управління освіти) зачитали та вручили історичний документ - акт (повна назва - акт за результатами перевірки додержання закладом освіти вимог законодавства у сфері загальної середньої освіти).

Отже, комісія із трьох осіб 5 днів ретельно вивчила всю документацію (повірте, опрацьовують дуже ретельно всі документи за три роки - за новим законодавством, не варто тішитися ілюзією на кшталт "та хто це читатиме").

Вражає скрупульозність роботи працівників Служби: в Акті вказують не тільки порушення й зауваження, а й детально прописують нормативну базу, яка врегульовує кожне питання (тобто ти можеш виправдовуватися, але мова документів - безапеляційна).

 Зачитування акта в нас тривало орієнтовно дві години. Дуже важливо, що це було не озвучення недоліків, а своєрідний майстер-клас і живе спілкування в режимі запитань і відповідей.

Основні тези Служби (за наслідками аудиту в нашій школі):

- школа має бути для дитини, а не для працевлаштування вчителя (чи варто читати зоологію в 11-му класі? чи варто вивчати декілька мов у школі, де на ЗНО майже ніхто не обирає іноземну, а якщо й обирає, то складає її з низьким результатом?);

- школа має виховувати;

- група продовженого дня - робота з учнями в наповнених групах чи ще один спосіб довантаження вчителів?

- оплата за кабінет, у якому з кабінету - тільки вивіска на дверях (до речі, в акті знову ж за основу - відповідний наказ МОН); це ж стосується і спортзалу (спортзал - це не просто приміщення);

- організація інклюзивного навчання - не просто наявність асистента вчителя;

- тарифікаційні списки - не просто таблиця.

А ще - річний план і підвищення кваліфікації вчителів, атестація.

А ще - сайти і їх наповнюваність - це називається "забезпечення прозорості та інформаційної відкритості закладу"...

А ще - не тільки пофарбовані стіни, але і якість освіти.

А ще - експерти відвідують уроки... Тут не коментую. Почуте й побачене примушує задуматися. Про те, що еліту виховує еліта.

Не як керівниці - як учительці, мені імпонують слова Наталії Гордуз, начальниці відділу інституційного аудиту, що не можна всі недоліки в освіті перекладати на дітей. Дуже, дуже багато залежить від нас - освітян. Якось дивно й нерозумно, що ми, дорослі, перекладаємо свої недопрацювання на дітей.

Якщо відверто, то не можу й не хочу говорити багато в контексті порушень. Вони наші й ми їх точно усунемо. 

...Сьогодні як представник засновника закладу освіти кардинально змінила свою думку про Службу якості:   

1)Служба якості - служба, покликана навчити, як працювати на результат - на якість; 

2) Служба діє виважено й толерантно; не карає чи принижує, а рекомендує. Це точно не каральний орган;

3) усі таблиці, пункти, графіки й схеми інституційного аудиту - пазли, які справді можна скласти в одну картину об'єктивної дійсності. Інша річ, чи нам приємно споглядати цю картину.

Звісно, найважливіше (як і всюди) - люди. Якщо вам пощастило і в Службі працюють такі фахівці, як у нас Наталія Гордуз та Оксана Гербей, то ви отримаєте якісні фахові консультації. Зрозуміло, що згаданий вище акт - не остаточний документ. За 15 робочих днів керівник закладу та засновник отримає довідку з коментарями експертів щодо відвіданих уроків, а також результати анкетування учнів і батьків. До довідки додадуть дорожню карту - терміни усунення порушень.

Якщо керівник хоче, може і вміє працювати, усуне всі недоліки. Переконана, у нашій громаді буде саме так.

Щиро вдячна працівникам Служби якості в Закарпатській області Наталії Гордуз, Оксані Гербей та Наталії Горошковій, а також експертам за професіоналізм і толерантність.

Ми готові виправитися, якщо нам зауваження роблять фахівці. 

З етичних міркувань не буду аналізувати всі моменти. Я люблю освітян. Але своїх - найбільше. Водночас дуже приємно, що Служба якості відзначила: найкраще в Стеблівській школі організовано харчування - і документація, і сам процес. Усю документацію для кожного закладу освіти підготувала Тетяна Сливка, спеціаліст управління освіти; також проведено чи не з два десятки зустрічей і майстер-класів з керівниками закладів освіти, медперсоналом та кухарями).  

Які висновки за результатами аудиту представника засновника?

1. Переглянути навантаження вчителів; оплату кабінетів; гуртків; груп продовженого дня (фінансовий аудит теж вказує на ці болючі місця - нам не просто так бракує субвенції).

2. Нам потрібні майстер-класи не тільки з упровадження нової системи харчування. Нам критично важливо опрацювати закони "Про освіту", "Про повну загальну середню освіту", Інструкцію з діловодства... і не тільки (дарма що нормативна база давно не нова).

3. Учителям критично важливо зрозуміти: зарплату дають не за фізичну присутність на уроці (далі не коментую).

4. Сайти закладів освіти та їх наповнюваність (це теж із теми закону "Про освіту").

...Декілька моїх зошитів для підготовки до ЗНО починаються улюбленою фразою: "Більшість справ вирішують дуже просто: їх треба взяти й зробити".

 Саме ці слова спадають на думку після завершення інституційного аудиту. 

До речі. Наступний аудит - плановий - у міській школі. Також  міркуємо над тим, щоб написати заяву на позапланові аудити.

«Щоб керувати собою, використовуйте голову. Для управління іншими використовуйте серце» - цей вислів приписують Елеонорі Рузвельт. Що ж, скористаюся порадою. Усе в нас обов'язково мусить бути добре. І правильно.

P. S. Перший пункт в акті - наявність ліцензії (не коментую, керівники всіх закладів освіти нашої громади зрозуміють).

неділя, 28 листопада 2021 р.

Школка - заклад дошкільної освіти в Чехії (Прага)


Пропоную порівняти принципи роботи дитсадка в Чехії (Прага) та в Україні.

Mateřská škola - школка (розмовне), або дитсадок, або державний заклад дошкільної освіти в Чехії (ітиметься про Прагу).

Дитячий садок, про який ітиметься, розташований на околиці природного заповідника (тут навчається мій племінник). З 1 вересня 1998 року включений до мережі шкіл як чотирикласний (у нас - чотири групи). Усі класи оснащені новими меблями та іграшками, які відповідають віку та розвитку дітей. У кожному класі є гардероб та санвузол. На першому поверсі будівлі  шкільна кухня. Прилеглий шкільний сад обладнаний дерев’яними лазами, гірками та пісочницею. Також є дитячий майданчик зі штучним покриттям та пружинними гойдалками; також є сад  з дерев'яними альтанками для літніх ігор. На території закладу - басейн, у якому діти влітку купаються, за бажанням - засмагають поруч або граються. 

Класи (групи). Є чотири класи (třída) - зелена, жовта, синя (модра) і червона. Діти поділяються на класи за віком. Перевага належності до групи надається братам і сестрам та друзям або сусідам (одного віку). 

Навчання. Освітня програма орієнтована на розвиток особистісних здібностей та навичок. Важливо, щоб після закінчення початкової школи діти були фізично, емоційно, соціально та інтелектуально підготовлені до ролі школяра.  Форми навчання  ігрові, розважальні та цікаві для дітей. Їх реалізовують щодня в усіх заходах і ситуаціях у дитячому садку. Діти щодня грають на музичних інструментах. Кожен тиждень має свою тему (наприклад, тиждень Святого Миколая). Інформація на стенді: пісенька, віршик, гра, малюнок - те, що будуть учити за тиждень.
Колектив - 8 учителів (гендерно це жінки, до яких діти звертаються не на ім'я, а "пані учителка".

Дозвілля. У школці дбають про дозвілля. Щомісяця на сайті закладу публікують план заходів: це може бути відвідування бібліотеки, пам'ятників Праги, виставок та інших культурних програм, регулярні карнавали, піжамні вечірки, гонки драконів, спортивні олімпіади тощо.
Наприклад, заходи на цей місяць: 
9.11. "Скринька і дощувач" (вистава);
6.12. Подарунок Мікулаша вранці;
8.12. Я піду до Віфлеєму;
16.12. Новорічні подарунки під ялинкою вранці 
20.12. колядки в шкільному саду 
11.1. Опудало Бачкурка (Бочкурка - це добрий дитячий привид :) ) (казка).
До речі, усі послуги платні. Саме тому батьки  здають на початку року 750 корун на "виїзди". Наприклад, дітей повели на екскурсію. З цих коштів купують квитки, водичку дітям чи обід.

Якщо діти йдуть у місто, дитині обов'язково дають світловідбивний жилет - весту.

Сайт. Тут завжди дуже свіжа і детальна інформація. Наприклад, дивує (в хорошому сенсі слова) повідомлення на кшталт "Для безпеки кампусу великі та малі ворота будуть зачинені з 10.00 до 11.30". 
Також на сайті серед документів ви знайдете робочі листи та завдання для дітей, які хворіють чи перебувають на карантині. 
Також тут подано інформацію про гігієну, оплату за навчання та харчування, інформацію для батьків новонароджених дітей, які вступають у садок; контрольний список симптомів covid 19; заяву про зарахування до дитячого садка;  посвідчення про відсутність симптомів вірусного захворювання; відкликання згоди на обробку персональних даних дитини; проєкт "Модернізація та обладнання шкіл" тощо.

Чи важко потрапити в такий садочок?
Черга. Можна просто подати документи, коли дитині виповниться 2.5 року. Черги нема. Пріоритет - місце проживання. Якщо нема місця, садок передає документи сусідньому державному. Але такого, що взагалі дитину не беруть у садок, майже не буває. Програма держави: обов'язкове будівництво закладів дошкільної освіти на певну кількість населення.

Зарахування. Підстава - довідка про всі щеплення (усі обов'язкові щеплення мусять бути). Від дитячого лікаря - довідка, що дитина здорова.

Додатково. Дитині купувати нічого не треба. АЛЕ щодня на сайті закладу пишуть, що дати дітям до школки (обов'язкова примітка - якщо батьки мають можливість): це може бути кольоровий папір, клей  тощо (це така собі допомога садочку). 

Плата. Державний садок не безкоштовний. Щомісяця посилаєш кошти мінімум на два рахунки: 1) за школку (за навчання) - 500 корун; 
2) за харчування - 800 корун (якщо дитина відсутня з причин хвороби чи карантину, кошти за пропущені дні повертають).

Відвідування. Пропускати садочок просто так не можна. Потрібно надати довідку лікаря або  батьки пишуть заяву на електронну пошту. Проте  передшкільну групу майже за жодних причин (крім хвороби) пропускати не можна. Якщо дитина кашляє чи має нежить, її до школки не ведуть. Якщо дитину все одно привели, учитель має право не прийняти її й дати батькам рекомендацію відвести дитину до лікаря.

Харчування триразове. Меню публікують на тиждень.
Ось меню на 29.11.2021 (у дужках обов'язково подають інформацію для дітей з алергією).
Понеділок: сніданок - круасан з нутелою, яблуком, молоком (А: 01а, 07,13) 
                     суп - бобові (A: 09) 
                     обід - тріска, картопляне пюре, чай (А: 01а, 03,04,07);
                     закуска - dalamánek (це ніби намазка на хліб) з редькою, кольрабі, чаєм (А: 01а, 01б, 07) 

Загалом виходить орієнтовно так: 2 рази риба, 1 раз курка, 1 раз свинина (порівняйте з нашим харчуванням: 1 раз риба, 1 рази свинина, 1 раз яловичина, 6 разів курка (ціна в Хустській громаді - 45 гривень, з них 20% батькам компенсує міська рада)).

Платні гуртки. Усі гуртки платні: наприклад, у синій групі це кераміка, вітварка (ніби трудове навчання), англійська мова і гімнастика.
Ціни: вітварка - 800 корун, кераміка - 1000 корун, англійська - 1500 корун. Навчання в гуртках добровільне. Дитина може записатися сама в гурток, батькам про це скажуть. 

Забрати дитину можна або перед сном, або після сну й обіду. Окрім тата й мами, ніхто не може забрати дитину без письмової згоди батьків (це спеціальна анкета, де вказано персональні дані довіреної особи та її паспортні дані).

Також є приватні садочки

Про приватні школки в Празі читайте в наступному дописі.

P. S. Інформацію люб'язно надано відвідувачем школки в Празі Матвійком, а також його батьками :)





субота, 27 листопада 2021 р.

Голодомор. До страшних роковин. Промова третього президента України Віктора Ющенка на Михайлівській площі (написана Віктором Федоренком)

 


Вони вже тут.

Вони довго йшли.

Мільйони. Мільйони наших дідів, батьків, братів і сестер.

Рушили з неба їхні вози. Певно, хвилюються мами, щоб не забути ані найменшого – того рідного, найдорожчого, який знайшов свій спокій і тихо заснув на руках у Господа.

75 років іде за цим небом їхній Чумацький шлях – три, п’ять, сім, вісім чи то десять мільйонів невинних людей, сотні тисяч родів, вимерлих сіл, невідспіваних душ, закатованих, замордованих, непохованих доль.

Вони хочуть додому. Вони бачать ці вогники.

Вони вірять нам.

Бо ми – це їхнє непрожите життя.

Дорогий Український народе!

Браття і сестри!

Ми – разом. Сьогодні Україна і світове українство розпочинають вшанування 75-тих роковин найстрашнішої катастрофи – Голодомору 1932-1933 років.

Поминаємо кожну душу, кожну жертву, кожного мученика.

Досі не знаємо всього масштабу цієї трагедії.

Поволі – з пам’яті людей, з тих таємних архівів, з тих диявольських «окремих папок» – з’являється її смертельний лик.


Переламати хотіли всіх.

Проти нас ішло зло. Його ймення – геноцид. Свідома, спланована і втілена спроба упокорення нації.

Його організатор і виконавець – тоталітарний комуністичний режим. Це – головний убивця. Звиродніла зграя не мала жалю до жодного народу, кожну поневолену націю залили криваві ріки.

На нашій землі Сталін – за добре продуманим планом – обрав жертвою українське селянство як ядро, як основу, як опору народу.

«Без крестьянской армии не бывает и не может быть мощного национального движения. Национальный вопрос есть по сути дела вопрос крестьянский». У цій фразі Сталіна – відповідь на те, чому померли мільйони українців.

Терор був розгорнутий планомірно і послідовно. У 1932-33 роках у Кремлі відбулося 69 засідань Політбюро ЦК, на яких тільки по прямій постановці розглянуто 270 питань про Україну.

Вони працювали, не покладаючи рук. У пік Голодомору в Україні щодоби помирало 25 тисяч людей.

Ми маємо знати кожен факт, кожен наказ, кожне ім’я – від жертви до вбивць. Пошук правди не спинити, він не зупиниться.

Спочатку конфіскували продовольство. Потім військами оточили територію України і Кубані. Третину наших сіл занесли на «чорні дошки», їх перетворили на гетто голоду – задовго до Гітлера. Увесь урожай масово йшов за кордон, зерно, яке могло врятувати мільйони, переробляли на горілку.

Шансу не було. Люди почали їсти трупи.

Голодомор – не просто біль і рана. Це – чорна діра нашої історії, яка могла безповоротно поглинути не тільки Україну, але й будь-яку найменшу надію на життя.

Це – пік трагедії, втім він не єдиний.

Я прошу, щоб сьогодні ми згадали всіх.

Словом і молитвою прошу згадати наш державний провід, який 90 років тому проголосив і утвердив незалежність. Вони стали першою жертвою. З 800 членів Центральної Ради ліквідовані майже всі.

Я згадую розтерзаних, покалічених, принижених Твоїх поетів, мій народе. Тут, на цих майданах вони чули золотий гомін волі. Їм вирвали серце.

Я згадую Твою національну творчу, наукову, медичну і технічну інтелігенцію, яка опинилася в центрі масових арештів і систематичного терору. Їм щедро відвели квоту для смерті.

Я згадую наші знищені церкви і духовенство. Їх руйнували безжально, щоб добратися до самої душі і її віри.

Я згадую колосальні і немислимі жертви воєн. Цей смерч був здатен покласти нам край.

Тоталітаризм і більшовизм перервав в Україні історичний зв’язок – історичний зв'язок поколінь, духу, пам’яті, нашої ментальності, культури і нашої мови.

Посеред пошматованого і, по суті, підміненого народу був посіяний страх, чиє жниво збираємо і досі.

Звідси, від цього безконечного страху походять наші нинішні політичні і суспільні хвороби, боязнь повернутися до національного кореня, бо причетність до нього була причиною смерті мільйонів людей. Звідси походить наш важкий і складний шлях один до одного, до порозуміння і власне кажучи до єднання.

Злочини більшовизму і сталінізму тотожні злочинам нацизму і гітлеризму. Їхня природа – одна: людиноненависництво.

Настав час озвучити вимогу для світового засудження комуністичного терору, який вбивав нас і всі невинні народи на цьому просторі – росіян, кримських татар, білорусів, євреїв, поляків, болгар і сотні інших націй.

Усім нинішнім апологетам сталінізму я кажу прямо і твердо – ваші спроби приречені, виправдання не має і не буде, покайтеся за свій гріх. Це ваша моральна відповідальність перед країною і нацією.

Наш біль і гнів не одинокий.

Звідси, з Михайлівської площі у Києві, Україна звертається до всього світу, щоб об’єднати кожне зусилля проти тоталітаризму і нетерпимості до життя.

Наша трагедія – це застереження для всіх націй світу.

Не вивищуємо і не принижуємо свого горя. Слово співпереживання і скорботи кажемо кожній нації і, насамперед, тим, з якими спільно пройшли через усе комуністичне пекло. Наше серце – щире, любляче, небайдуже до вас. Станьте сьогодні поруч з нами.

Ми закликаємо світ визнати Голодомор 1932-33 років актом геноциду проти Українського народу і віримо, що таке визнання неминуче здійсниться.

Я дякую всім парламентаріям та урядам, які вже підтримали нас. Це – вияв солідарності, який Україна ніколи не забуде.

Історична справедливість, безумовно, настане.

Моє сьогоднішнє слово – не реквієм.

Моє слово – це гімн Українському народові, чия сила незнищенна. Він переміг смерть.

Супроти загрози тотального знищення - ми вистояли. Український народ переміг, бо перемогла його державність, постала його держава.

Ми вистояли завдяки мільйонам чесних людей, які не лише воювали за Україну, але й будували її своєю великою і щоденною працею.

Ми вистояли, бо воля, правда і життя творилися всіма – Донецьком і Львовом, Луганськом і Ужгородом, Севастополем і Одесою, Харковом і Тернополем, Полтавою і Луцьком, Дніпропетровськом та Івано-Франківськом, Сімферополем і Черніговом, Києвом і всією Україною.

Ми перемогли у вирішальній битві зі злом.

Сьогодні ми повинні перемогти у вирішальній справі – повернути Україні саму себе.

Наша найвища місія – відродження нації як єдиного, здорового і життєствердного організму, який охоплює весь Український народ без різниці поглядів, регіонального походження чи віри.

Наступний рік проголошений Роком пам’яті жертв Голодомору.

Це – не поминальна хода.

Це – воскресіння нашої пам’яті, очищення від лжі і скверни. Це – чиста і чесна праця, тільки вона допоможе навести справедливий національний і життєвий лад в Україні.

Ми повинні одягнути Україну у чисту сорочку і прибрати з її тіла символи тоталітарного режиму – можливо, нехай не за рік.

Ми мусимо ретельно віднайти і зберегти знання про кожну жертву Великого Голоду і встановити національні меморіали.

Ми маємо утвердити великий суспільний діалог пам’яті і, водночас, діалог перспективи – бо треба йти вперед, жити повноцінним життям великої сучасної європейської держави, діяти і прагнути до справжнього порозуміння.

Так ми утвердимо своє майбутнє, свій новий демократичний Основний Закон, свою свободу, своє право, свою любов один до одного, до рідної мови, рідної землі і нашої соборної долі.

Я прошу в Господа дати нам силу, щоб повернутися до самих себе.

Вони вже тут.

Вони дуже довго йшли.

Мільйони, мільйони, мільйони нас.

Це – не сльози.

Це посміхається маленький хлопчик на руках у Всевишнього.

Вічна пам'ять і слава Україні!

неділя, 21 листопада 2021 р.

З Днем гідності та свободи!


Головна цінність у житті не те, що ми отримали, не доклавши зусиль. 

Якщо ми повинні щось заробити, ми стаємо кимось. Якщо отримуємо задарма, ніким не стаємо.

Саме тому всі цінності потрібно виборювати. Отримавши цінність як подарунок, ми не зможемо  ані втримати чи належно усвідомити її, ані бути щасливими з нею.

Саме тому євреї, отримавши свободу внаслідок втечі з рабства, сорок років блукали пустелею, щоб здобути її як цінність.

Саме тому архістратиг Михаїл, якого вшановуємо сьогодні, не отримує в Бога подарунок - убитого змія, а воює проти нього й тим здобуває цінність.

Саме тому, напевно, Юда, отримавши, а не заробивши тридцять срібняків, став нещасним.

Серед нас - 40 чи 35 мільйонів - занадто мало воїнів. Ми довго тупцюємо на місці, бо незрілі наші душі мріють про достаток за рахунок інших; про когось, хто вирішить усі наші проблеми, поки ми пишемо гнівні коментарі, живемо за принципом "що нам дали". Бо занадто багатьом із нас свобода дісталася в подарунок.

Але серед нас і ті, які тяжко виборювали свободу. Тому ми стали народом. Принаймні мали б ним стати.



четвер, 18 листопада 2021 р.

Проєкт «Професія за покликанням»

«Професія за покликанням» - таку назву матиме серія відео про педагогів Хустської громади, адже попри все в нас є вчителі, якими потрібно пишатися. 

Популяризувати роботу педагогів Хустщини - одна з перших ідей, яку захотілося втілити на посаді начальника управління освіти, бо переконана, що в кожній школі є педагоги, про досягнення яких варто говорити. Тому просила колег виявити ініціативу й розповісти про себе (через особисте спілкування чи звернутися до керівника закладу освіти). Але вчителі дуже скромні - охочих не виявилося… Тому дозволила собі зініціювати перші сюжети: знайомтесь із нашою вчителькою математики Наталією Моргентал😊 Тоді, коли на Закарпатті понад 40% учнів не склали ЗНО з математики, вона переконана, що нездатних опанувати арифметичні задачі просто не буває. Завдяки їй випускники минулого року посіли 55-те місце у Всеукраїнському рейтингу за результатами ЗНО.

Не біймося хвалити вчителів за працю. Навіть якщо ми також є вчителями. Неприємне про нас завжди хтось скаже. А ми навчімося показувати і позитивне, бо воно є. 

Щиро дякую телеканалу «Перший кабельний» за співпрацю🍀



субота, 13 листопада 2021 р.

Реформа системи шкільного харчування

 


Львів можна назвати центром видовищних заходів і не лише культурною, а й освітньою столицею. 


🥬Регіональний форум «Реформа системи шкільного харчування» проведено на надзвичайно високому рівні. 


Усі спікери без винятку говорили про здорове харчування. Справді, здорова людина - здорова нація.


☣️Так, у школі має бути ситно. Олена Зеленська чи не єдина зауважила болючий для держави, але факт: для багатьох дітей школа - єдине місце, де можна поїсти. 


☣️У школі має бути затишно: нас виховує й те, що нас оточує. 


Можливо, думка суб‘єктивна, але, здається, ми мимоволі починаємо забувати для чого школа взагалі.


…наскрізною має бути тема: у школі треба НАВЧАТИСЯ.  Якщо ціле покоління дітей не розуміє прочитаного, не знає азів математики, то безглуздо завтра чекати на економічний прорив. 

——————-

Цей захід для  управління освіти Хустської міської ради був не лише інформаційним.


✴️Отримали зворотній зв‘язок від міністра освіти й науки України щодо нестачі освітньої субвенції. 


✴️Ми познайомилися з державним експертом Директорату громадського здоров‘я при МОЗ України, з‘ясували умови долучення до робочої групи зі створення меню в закладах освіти й домовилися про можливість включення спеціаліста управління освіти до складу робочої групи. 

✴️Домовилися про співпрацю з Національною асоціацією громадського харчування (у програмі вже майже 100 громад). 


✴️Запросили Євгена Клопотенка на Хустщину для спілкування з кухарями (але щодо деталей будемо спілкуватися з менеджером). 


✴️Одним словом, дуже хочеться, щоб колись і на Закарпатті освіта була не в закутку життя, а на чільному місці. 

Щоб освіту вважали не бюджетом проїдання, а бюджетом розвитку.

середа, 3 листопада 2021 р.

Пам’ятаймо: 3.11.1937


«Тоді я не розумію, що таке українці, хто вони такі: євреї, татари, вірмени?.. Будь ласка, скажіть мені, кого у вас називають українцями?» - надривно запитує героїня 
безсмертного твору Миколи Куліша «Мина Мазайло». Ця героїня - тьотя Мотя - русифікована українка, яка нікого не вбила, не обікрала. Їй просто соромно за своє «малоросійське коріння», вона його всіляко приховує. Навіть прізвище змінила на більш «благозвучне» - Розторгуєва. Легендарну п‘єсу Микола Куліш написав 1928. А за неповні 10 років - 1937-го в ніч на 3 листопада він буде розстріляний із сотнями інших інтелігентів в урочищі Сандормох, яких, можливо, народили подібні тьоті. 

То хто ж такі, ця українці, яких так боялися? 

3 листопада були розстріляні видатні представники українських політичних, військових, інженерних, наукових та мистецьких кіл Василь Атаманюк, Михайло Полоз, Матвій Яворський, Володимир Чехівський, Сергій Грушевський, Мирослав Ірчан, Михайло Качанюк, Василь Атаманюк-Яблуненко, Михайло Баран, Василь Баб'як, Марк Вороний, Микола Зеров, Климентій Коник, Остап Крушельницький, Микола Куліш, Лесь Курбас, Михайло Лозинський, Микола Павлушков, Володимир Підгаєцький, Валер'ян Підмогильний, Григорій Епік, Володимир Штангей, Михайло Яловий, Олександр Бадан-Яворенко, Юрко Мазуренко, Юрій Озерський, Борис Пилипенко, Валер'ян Поліщук, Юрій Самборський, Павло Филипович, Володимир Хуторянський, Іван Сіяк, Михайло Козоріс, Семен Середа…

Знищено цвіт, який ніколи не дасть плоди.

Можливо, тому через десятиліття Олександр Довженко в «Щоденнику» скаже, що наш народ нагадує тютюн: у нього велике,  дебеле листя. А цвіту де-не-де… мені ходу на вищі посади  хто вони такі: євреї, татари, вірмени?.. Будь ласка, скажіть мені, кого у вас називають українцями?

неділя, 31 жовтня 2021 р.

ЗНО-2022: посібник з української мови (можна замовити у видавництві «Астон»)


📒Цей посібник для підготовки до ЗНО з української мови - результат праці на уроках  української мови та під час підготовки до ЗНО учнів та учениць, які починали з низьких стартових позицій, але складали іспити успішно. Розуміючи, що зовсім не кожен мій учень буде вчити винятки чи багато правил, мусила перегруповувати  матеріал, переводити його у формат малюнків, схем чи так званих неправил; заново перечитувати авторів університетських підручників і по-іншому подавати теорію; працювати зі словниками; складати тести з речень, інформацію з яких можна використати як приклад у твір ЗНО; добирати тексти для читання, у яких порушено актуальні теми, але вони - про вічні істини.

📕У цьому посібнику - праця не однієї людини; за мною як авторкою - велика команда фахівців видавництва "Астон". 

Посібник можна замовити на сайті видавництва "Астон" - відвантаження книжок почнеться з 2 листопада (вівторок).

Замовлення:

💙Мова: https://aston.te.ua/catalog/ukrainska-mova-posibnyk-dlia-pidhotovky-do-zno-kompleksne-vydannia/


💛Література: https://aston.te.ua/search/укр+літ+калинич/


тел.:
(067) 354-62-95
(0352) 43-47-13
(073) 354-62-95
Замовити дзвінок

💻Щоб ознайомити з посібником більш детально, організуємо онлайн-зустріч. А поки що публікую фрагменти передмови про рубрики посібника.

❤️ЗАМІСТЬ ВСТУПУ 

Очевидним є факт: якщо ви тримаєте в руках цей посібник, то або готуєтеся, або готуєте когось до складання ЗНО з української мови. ЗНО — іспит не лише на знання мови, це екзамен і на мотивацію та самодисципліну, адже неможливо опанувати матеріал без праці над собою. Відверто кажучи, жодна книжка у світі не допоможе, якщо ви самі не будете з нею працювати.

📚 Одна з умов навчання — цей посібник, у якому

 🗝структуровано всю теорію мови, 

🗝уміщено поради, як зрозуміти найскладніші нюанси (відмінювання числівників і уникнення граматичних та лексичних помилок; правопис слів і вміння правильно ставити розділові знаки тощо) і як розв’язувати тести без помилок.

📚 Посібник укладено й структуровано відповідно до чинної програми ЗНО з української мови за 42-ма модулями. 

🗝Кожна тема складається з таких рубрик:

✅ «Теорія» — це пояснення на основі Українського правопису в новій редакції, матеріал доповнено порадами й лайфхаками (рубрики «Неправила», «Я так думаю...»). ✅Усі винятки з правил та труднощі виокремлено — так їх легше запам’ятати.

✅ «Узагальнюємо» — рубрика, у якій теорія з кожного питання подана стисло у формі схем і таблиць (завдання ЗНО передбачають не лише відтворення вивченого, а й аналіз і роботу з візуалізованим матеріалом). Тому рекомендуємо після роботи з теорією створити схеми тем самостійно, а потім звірити зі схемами й таблицями в посібнику.

✅ Тести розміщено наприкінці кожного тематичного модуля. Завдання побудовано так, щоб ви могли згадати вивчене і працювати з текстом, схемами, ілюстраціями. 

✅Тексти дібрано не лише для виконання мовних завдань — рекомендуємо їх виокремлювати (наприкляд, позначати маркером), адже прочитані факти можна використати згодом як приклад для власного висловлення. 

✅42 тематичні модулі опираються на додатки та словники: 

📗«Словник наголосів»,

📗 «Іменники чоловічого роду, які в родовому відмінку однини мають закінчення -а (-я), -у (-ю), та іменники, у яких закінчення в родовому відмінку однини залежать від значення», 

📗«Зі словника синонімів»,

📗 «Зі словника антонімів»,

📗 «Зі словника омонімів»,

📗 «Зі словника паронімів»,

📗 «Іншомовні слова та їхні українські відповідники», 

📗«Поширені сучасні неологізми», 

📗«Зі словника фразеологізмів: найуживаніші вислови. Фразеологізми-синоніми. Фразеологізмиантоніми», «Діалектизми». 

✅Відповіді — на останніх сторінках. Якщо ви не можете втриматися від спокуси підглянути, просто виріжте ці сторінки й заховайте ☺. 

👩🏻‍🏫Як авторці книжки, варто б також написати щось на зразок, що «з посібником ви полинете в країну знань, легко, невимушено й без зусиль опануєте…» і так далі. Проте це буде неправдою. Річ у тім, що життя вчить: значні досягнення потребують не лише інструментів, а й концентрації уваги, зусиль, гнучких стратегій і тактик. 👩🏻‍🏫Праця — запорука успіху. Тож обирайте найкращий «інструмент» — цей посібник, використайте його стратегію (тематичні блоки) як власний план і працюйте. 👩🏻‍🏫Пам’ятайте: навіть один крок до мрії — це вже більше ніж жодного 😊

❤️❤️❤️Успіхів вам!

 

неділя, 24 жовтня 2021 р.

ЗНО для колег-учителів: зустрічі, навчання, обмін

 Після сорока років дослідження методів  навчання мій головний висновок такий: те, що здатна засвоїти одна людина,
може засвоїти майже кожна, якщо їй забезпечити                                                                                  умови навчання.
                                                                                                                 Бенджамін Блум

Для вчителів української мови та літератури 5-11 класів Хустської громади (також можна долучатися всім охочим) відкриваю майданчик для обміну досвідом. 

Це і онлайн, і офлайн-зустрічі, де будуть порушені питання:

✅мотивація вчителів;

✅мотивація учнів;

✅з чого й коли почати підготовку до ЗНО;

✅45 хвилин уроку: як використати час раціонально?

✅важливість роботи з "документами": тестовий зошит і бланк;

✅роль послідовності виконання тестів;

✅немає учня, якого не можна навчити будувати власне висловлення;

✅що робити, коли учні не читають;

✅"неправила" під час вивчення теорії;

✅способи швидкої перевірки тестів;

✅дистанційні роботи;

✅союзники навчання в інстаграмі;

✅навчання через... помилки тощо.

▶️Важливо: ознайомимося з формами та видами робіт, які дієві, але не потребують від учителя багато часу на підготовку.

▶️Місце зустрічі - Googlt-meet.

▶️Час зустрічі - 25 жовтня о 12.00 (покликання на зустріч      https://meet.google.com/zus-fidu-qhd 

Перша зустріч мотиваційна, тому реєстрація не потрібна. Щоб бути долученими до Meet, реєструйтеся під своїм ім'ям.

Постараюся, щоб наші зустрічі тривали орієнтовно 30 хвилин: усе, що набридає, втомлює😊

До зустрічі😊




 

вівторок, 19 жовтня 2021 р.

Курс на фінансову автономію

 

Повну фінансову автономію мають школи у Бельгії, Латвії, Данії і Швеції. Тут заклади освіти використовують  бюджетні кошти самостійно, без управлінь чи відділів освіти (дані взято з джерела).  
Закон “Про освіту” дозволив і нашим школам стати фінансово незалежним. Він визначив автономію закладів освіти як право суб’єкта освітньої діяльності на самоврядування, яке полягає в його самостійності, незалежності та відповідальності у прийнятті рішень щодо академічних (освітніх), організаційних, фінансових, кадрових та інших питань діяльності (стаття 1).

Отже, школа може самостійно розпоряджатися коштами - субвенціями, іншими фінансами відповідно до закону. 

У фінансовій автономії є багато плюсів:

1️⃣ зарплата вчителів
директор може витратити заощаджені кошти, наприклад, на преміювання;
унормування педагогічних ставок: коли витрачаєш власні кошти, доведеться подумати, чи доцільно відкривати N-ий факультатив чи курс, просто щоб довантажити вчителя; чи доцільно оплачувати гурток, у якому діти є тільки в списку в журналі;

2️⃣ оплата енергоносіїв створює умови, коли школа зацікавлена в розумній економії, щоб знову ж таки розпоряджатися заощадженими коштами;

3️⃣ заклад освіти в особі керівника також закуповує продукти харчування; матеріали, наочність, обладнання тощо;

4️⃣ можливість прямих закупівель без оголошення тендерів. Наразі закупівлі здійснюються публічно (через величезні обсяги). Це - затримка часу й залежність від доброчесності учасників тендерних процедур. За фінансової автономії школи матимуть можливість працювати з підприємцями переважно напряму (у межах закону);

5️⃣можливість заробляти (варто забути психологію очікування манни небесної, коли прийде чарівник і зробить усі школи ідеально оснащеними новітніми технологіями): 
  • гранти вітчизняних і міжнародних організацій;
  • доходи від реалізації продукції навчально-виробничих майстерень, підприємств, цехів і господарств, від надання в оренду приміщень, споруд, обладнання;
  • плата за науково-дослідні роботи (послуги) та інші роботи, виконані на замовлення підприємств, установ, організацій, інших юридичних та фізичних осіб;
  • плата за надання освітніх та інших послуг відповідно до укладених договорів;
  • добровільні внески у вигляді коштів, матеріальних цінностей, нематеріальних активів, одержаних від підприємств, установ, організацій, фізичних осіб;
  • інші джерела, не заборонені законодавством.

Питання капітального будівництва залишається за засновником. 

З одного боку, плюсів багато. Виграють насамперед заклади освіти з великою кількістю учнів, бо "гроші ходять за дитиною". 
Але... 
- яку субвенцію на зарплату отримають малокомплектні школи?
- зросте чисельність бухгалтерів (чи можна, наприклад, у селі знайти відповідального працівника на порівняно невелику зарплату?); 
- чи впораються керівники з відповідальністю за великі кошти? чи не буде зловживань? 

То що краще - централізована бухгалтерія чи фінансова автономія? 





неділя, 17 жовтня 2021 р.

Ліцей: переваги, ризики та досвід (Постанова КМУ №1062)


Спочатку ідея ліцеїв була такою: старшокласники здобувають профільну освіту в будівлі, де немає учнів 1-9 класів. Тут потужна матеріальна база, кабінетна система навчання. Здійснюється конкурсний відбір відбір і учнів, і вчителів. Відповідно й результати навчання мали б бути високі. 

Учора спілкувалася з колегою (домовилися, що особисті дані не оприлюднюю), яка працює в  ліцеї, утвореному цього року, де навчаються учні 10-их класів з усього міста (населення понад 80 тисяч) (11-ий клас відповідно буде тільки наступного року). 

Які кроки здійснив засновник? 

1.Усі заклади освіти міста засновник реорганізував у гімназії, а для охочих навчатися в 10-11 класах утворив ліцей.

2. Громадського обговорення в місті не було, адже громадське обговорення повинно тривати не менше ніж рік лише в сільських закладах освіти.

3.Створено відповідну матеріальну базу.

4. Конкурс на посади вчителів не проводили (питання конкурсу може бути прописано в статуті закладу), але керівництво запрошувало на роботу найкращих. Робота - за контрактом.

5. Учнів набирали не за конкурсом, а це стало причиною, що до закладу потрапили й сильні, і ті, які і не хочуть, і не планують навчатися.

6. У межах міста підвезення учнів до ліцею шкільними автобусами не здійснюється.

Що дало утворення ліцею? 

1. Зростання вимог до вчителя з боку керівництва: ліцей повинен бути затребуваним, а для цього потрібно показувати високі результати. До того ж є умови й строк дії контракту.

2.Збільшився батьківський контроль за роботою вчителя - батькам також відомо, що вчителі працюють за контрактом. 

(Чи добре це? А чи добре, коли пацієнт допомагає лікареві встановити діагноз? Не коментую).

3. Відтік кадрів із гімназій (5-9 класи). Справді, старшокласників у ліцеях мають готувати найкращі вчителі - зрозуміло, що вони вже десь працюють і перейдуть до ліцею.

4. Незадоволення батьків учнів, які за результатами навчання, не вступають до ліцеїв (батьки таких учнів уже мають розуміти, що потрібно планувати подальше навчання в закладах професійної освіти).

 Тому варто говорити й про ризики:

- чи не поділимо штучно вчителів на кращих / некращих, на еліту / нееліту?

- чи не будуть завищені вимоги до вчителя в ліцеї?

- хто навчатиме в гімназіях? 

- чи буде відповідна база знань в учнів, щоб вступити до ліцею і продовжити там навчатися?

- чи наразі достатньо поінформовані батьки з питань реорганізації мережі закладів освіти?

___________________________________

Зараз ліцей може за певних умов мати у своєму складі і початкову школу, і гімназію. 

Постановою Кабінету Міністрів України від 11 жовтня 2021 р. № 1062 затверджено ПОЛОЖЕННЯ про ліцей (оригінал можна завантажити тут), яке визначає основні засади діяльності ліцеїв.

Ліцей є закладом загальної середньої освіти, що забезпечує здобуття профільної середньої освіти. Ліцей залежно від засновника може бути державним, комунальним, приватним чи корпоративним.

За державними, приватними і корпоративними ліцеями, а також за комунальними ліцеями, що забезпечують здобуття виключно профільної середньої освіти, територія обслуговування не закріплюється.

Для забезпечення доступності, у тому числі територіальної, повної загальної середньої освіти та у випадку необхідності, обумовленої особливостями формування та утримання мережі закладів освіти відповідної адміністративно-територіальної одиниці, ліцей згідно з рішенням його засновника (засновників) може забезпечувати здобуття початкової освіти, базової середньої освіти. У випадку, якщо комунальний ліцей забезпечує здобуття початкової освіти та/або базової середньої освіти, за ним закріплюється територія обслуговування у встановленому законодавством порядку.

Установчі документи ліцею затверджуються (укладаються) відповідно до Законів України “Про освіту” та “Про повну загальну середню освіту”, цього Положення, інших актів законодавства, а також можуть містити положення з питань, що не врегульовані законодавством, у тому числі щодо особливостей утворення і діяльності ліцеїв.

Завданнями ліцею є:

всебічний розвиток, навчання, виховання, виявлення обдарувань, соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і здобуття освіти протягом життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності, дбайливого ставлення до родини, своєї країни, довкілля, спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству.

Зарахування дітей до державних, комунальних і корпоративних ліцеїв для здобуття профільної середньої освіти (до 9—11 (12) класів) відбувається на конкурсних засадах. Конкурс може не проводитися, якщо кількість поданих заяв про зарахування не перевищує загальної кількості вільних місць у відповідних класах.

Зарахування дітей до державного, комунального ліцею для здобуття базової середньої освіти (до 5—9 класів) здійснюється на конкурсних засадах, якщо це не порушує право учнів, які здобули початкову освіту в цьому закладі освіти, на продовження навчання в ньому та за умови, що кількість поданих заяв про зарахування перевищує загальну кількість вільних місць у відповідних класах.

Зарахування дітей до ліцею на конкурсних засадах (проведення будь-яких заходів, спрямованих на перевірку знань, умінь, навичок чи інших компетентностей дитини) для здобуття початкової освіти (до 1—4 класів) забороняється.

Ліцей може забезпечувати здобуття базової, профільної середньої освіти за очною (денною, вечірньою), заочною, дистанційною, мережевою, екстернатною, сімейною (домашньою) формами чи формою педагогічного патронажу у порядку, визначеному законодавством.

Оцінювання досягнень учнів здійснюють педагогічні працівники ліцею за шкалою оцінювання результатів, визначеною ліцеєм, або за системою оцінювання, визначеною законодавством. Залучення будь-яких інших осіб до оцінювання результатів навчання учнів здійснюється за рішенням керівника ліцею.

Директор ліцею обирається, призначається на посаду та звільняється із займаної посади відповідно до законодавства та умов укладеного трудового договору.

Основним постійно діючим колегіальним органом управління ліцею є педагогічна рада, повноваження якої визначаються Законом України “Про повну загальну середню освіту” і установчими документами ліцею.

У ліцеї можуть утворюватися та діяти органи самоврядування працівників ліцею, органи учнівського самоврядування, органи батьківського самоврядування, інші органи громадського самоврядування учасників освітнього процесу та піклувальна рада, повноваження, засади формування та діяльності яких визначаються Законом України “Про повну загальну середню освіту” та установчими документами ліцею. Органи громадського самоврядування та піклувальна рада мають право брати участь в управлінні ліцеєм у порядку та межах, визначених Законами України “Про освіту”, “Про повну загальну середню освіту” та його установчими документами.

Вищим колегіальним органом громадського самоврядування ліцею є загальні збори (конференція) його колективу, що скликаються не менше одного разу на рік та формуються з уповноважених представників усіх учасників освітнього процесу (їх органів самоврядування — за наявності)
у порядку, визначеному законодавством та установчими документами ліцею.

Державний, комунальний ліцей має статус бюджетної установи і фінансується за рахунок коштів державного, місцевого бюджетів та інших джерел, не заборонених законодавством.

Утримання та розвиток матеріально-технічної бази ліцею, у тому числі забезпечення універсального дизайну та розумного пристосування, фінансуються за рахунок коштів його засновника (засновників) та інших джерел, не заборонених законодавством.



четвер, 14 жовтня 2021 р.

«Молюся нашій пресвятій Покрові. Благослови і пера, і шаблі!..» (Ліна Костенко)


14 жовтня християни відзначають Покрову Пресвятої Богородиці - заступниці жінок і дітей, козаків і всіх християн.

Водночас із 2015 року 14 жовтня відзначаємо День захисника та захисниці України - свято тих, хто обороняє наші землі від ворога; тих, хто незворушний у мужності своїй, у сміливості; тих, чия сила духу не скорена.

Та час розставляє власні акценти.

Коли 14 жовтня стало державним святом, точно ніхто не знав, що за кілька років захисники й захисниці стоятимуть не тільки на чатах державності.

Час показав, що війна за життя триває в кожній лікарні, а солдати можуть носити не лише військову форму, а й лікарські «мундири».

Час показав, що бійцями невидимого фронту можуть бути й учителі, вихователі...

Сьогодні не день чоловіків. Сьогодні велике церковне і державне свято всіх, хто захищає Україну на тому полі бою, де може найкраще виконати свій громадянський обов‘язок.

Нехай Пресвята Богородиця захистить нас Своїм Покровом - оберегом не у війні, а від будь-якої війни. Зі святом ❤️❤️❤️

Автор зображення - Нікіта Тітов. 

вівторок, 12 жовтня 2021 р.

Як зараховують учнів до 5-их та 10-их класів


Сьогодні діти можуть учитися на 1-3 бали й бути впевненими, що з такими «успіхами» завершать навіть 11-ий клас. 

У населених пунктах, де заклади загальної середньої освіти в назві мають ступені (І (1-4 класи), ІІ (5-9 класи), ІІІ (10-11 класи), усі давно вже звикли до того, що діти зараховуються до школи (за територією обслуговування) за бажанням батьків. Тобто якщо живете в невеликому селі, ваша дитина може з одиницями пройти всі шкільні сходинки з 1-го по 11-ий клас.  Держава витрачатиме на це кошти, учителі - нерви, вас як батьків викликатимуть до школи (до поліції - то не за оцінки). 

 Водночас відповідно до Закону України "Про повну загальну середню освіту" (стаття 9) мають право на існування лише початкові школи, гімназії, ліцеї. Зрозуміло, ліцеї (10-11/12-і) класи будуть не в кожній школі, відповідно у старших класах навчатимуться не всі охочі. Тепер дитині потрібно буде працювати над собою. 

Цікавим є питання зарахування до 5-го класу гімназії та 10-го класу ліцею: ще 2018-го року умови прописані в наказі МОН Про затвердження Порядкузарахування, відрахування тапереведення учнів до державнихта комунальних закладів освітидля здобуття повної загальноїсередньої освіти

 Зарахування до гімназії

  •  Для зарахування до закладу освіти II або ІІ-ІІІ ступенів заяви подаються до 31 травня включно. 
  • У разі якщо кількість поданих станом на 31 травня заяв не перевищує загальної кількості місць у п’ятому (п’ятих) класі (класах) закладу освіти, конкурсний відбір не проводиться і 01 червня видається наказ про зарахування усіх дітей. 
  • У разі якщо кількість поданих станом на 31 травня заяв перевищує загальну кількість місць у п'ятому (п’ятих) класі (класах) закладу освіти, до 01 червня включно заклад освіти оприлюднює оголошення про проведення конкурсного відбору. Конкурс має бути проведений і наказ про зарахування виданий до 15 червня включно.

 Зарахування до ліцею 

  •  Зарахування до 10 класу закладу освіти І-ІІІ або ІІ-ІІІ ступенів відбувається після видання наказу про переведення до нього учнів 9 класу цього самого закладу освіти, які не виявили намір припинити навчання в ньому і не були відраховані або переведені до іншого закладу освіти відповідно до цього Порядку. 
  • На вільні місця (за їх наявності) діти зараховуються за конкурсом: заяви про зарахування подаються до 15 червня включно.  
  • Конкурс не проводиться у разі, якщо кількість поданих заяв про зарахування станом на 15 червня не перевищує загальної кількості місць у класі (класах) закладу освіти з урахуванням нормативу наповнюваності класів, визначеного Законом України «Про загальну середню освіту».
P. S. А що робити дітям після 9-го класу, яких не зарахують до 10-го? Здобувати професію у закладах передвищої освіти. Якщо дитина не знає, наприклад, математики, це не означає, що не має іншого хисту. Можливо, вона стане першокласним візажистом. Це наприклад. 


четвер, 30 вересня 2021 р.

З Днем бібліотекаря📚

 📚У час надшвидкісного доступу майже до будь-якої інформації професія бібліотекаря все одно залишається важливою. 

📚Бібліотекарі в час змін - хранителі одвічних цінностей, адже на полицях  - не просто книжки, тут - доступ до оригіналів текстів, до першоджерел, до інформації, не спотвореної функцією копіпаст.

📚Шановні бібліотекарі! Здоров’я вам, родинного затишку й тепла. 

😊Нехай книжкові полиці завжди оновлюються, а до ваших бібліотек приходять вдячні читачі❤️

Зі святом!😊📚

середа, 29 вересня 2021 р.

Бабин Яр. Роковини

 


За два дні, 29 і 30 вересня 1941 року, на околиці Києва розстріляли 33 771 людину. Серед смертни були євреї, сінті та роми, пацієнти психіатричних лікарень, радянські військовополонені, комуністи-підпільники. Розстріли в урочищі Бабин Яр стали однією з найбільших масових акцій знищення під час Другої світової війни.

Еріх Марія Ремарк писав, що саме в темні часи найкраще видно світлих людей. У згадувані апокаліптичні дні Бабиного Яру світлом людяності став порятунок приречених: ризикуючи своїм життям і життям близьких, рятували смертників. Серед таких - священник Олексій Глаголєв та члени його сім’ї. 662 особи удостоєні звання «Праведник Бабиного Яру». Як правило, це цивільні беззбройні жителі окупованих територій: люди похилого віку, діти, жінки. Часто євреїв переховували великі сім’ї. Серед тих, хто отримав звання «Праведник Бабиного Яру», люди різних національностей: українці, росіяни, поляки, білоруси, татари, вірмени, греки й німці. Вшановуючи їх, мусимо пам’ятати, що, рятуючи інших, вони ризикували своїм життям.

Немає більш високого звання за людське. І немає більш низького звання. Пам‘ятаймо про це, щоб не повторити злочинів проти Людини.

пʼятниця, 24 вересня 2021 р.

З Днем позашкілля✨

 


Квітка народжується квіткою. У руках умілого садівника вона може пишно цвісти, але й загине, якщо її занедбати. Так само й дитячі таланти: або квітнуть, або губляться. Позашкільна освіта - той пишний сад, де дітям комфортно й радісно. Саме тут виростають крила, бо можна робити те, що хочеш, а не те що треба. Тут вселяють віру, що ти вмієш і можеш.

Дорогі освітяни, які працюють у позашкіллі! Зі святом вас! Нехай квітки дитячих талантів стають окрасою нашої держави. Відкривайте новітніх митців, учителів, лікарів,  науковців, підприємців, політиків - наше майбутнє творитимуть наші діти. Нехай ваші серця завжди будуть відкритими й сповненими віри, надії й любові. 

середа, 15 вересня 2021 р.

Асистент учителя / асистент учня в інклюзивному класі


Якщо в класі є дитина з особливими освітніми потребами, потрібно вводити посаду асистента вчителя. 

Яка ж роль асистента вчителя? Асистент повинен допомагати тільки певним учням чи всім? Хто може бути асистентом учителя? Асистент учня й асистент учителя мають схожі обов‘язки? 

Відповіді знаходимо в Законі України @Про освіту» та в методичних рекомендаціях МОН (див.2020/2021 н.р. та 2021/2022 н.р.). 

Інклюзивний клас - це клас, у якому серед інших учнів навчаються одна, дві або три дитини з особливими освітніми потребами. 

Асистент вчителя

 На посаду асистента вчителя приймаються особи:

• які мають педагогічну освіту, вищу освіту та/або професійну кваліфікацію;

• вільно володіють державною мовою;

•моральні якості та фізичний і психічний стан здоров’я яких дозволяють виконувати професійні обов’язки.

Асистент вчителя зобов’язаний:

•дотримуватися принципів дитиноцентризму та педагогіки партнерства;

 • виконувати обов’язки, визначені установчими документами закладу освіти, трудовим договором та/або їхніми посадовими обов’язками;

• забезпечувати єдність навчання, виховання та розвитку учнів;

• володіти навичками з надання домедичної допомоги дітям;

•дотримуватися принципу конфіденційності стосовно стану здоров’я та іншої особистої інформації про учасників освітнього процесу;

•повідомляти про факти булінгу (цькування), свідком якого вони були особисто або інформацію про які отримали від інших осіб, вживати невідкладних заходів щодо його припинення;

• допомагати у навчанні не лише дитині з особливими освітніми потребами, а усім іншим учням класу;

•брати участь у розбудові інклюзивного освітнього середовища разом з іншими педагогічними працівниками закладу освіти;

•забезпечувати партнерство з вчителем та іншими учасниками освітнього процесу. 

В умовах використання технологій дистанційного навчання асистент вчителя:

•організовує спільно з учителем/ями освітній процес з використанням технологій дистанційного навчання;

•забезпечує комунікацію закладу освіти та батьків (інших законних представників дитини) з метою організації навчання учнів з особливими освітніми потребами;

• координує дистанційне навчання з батьками (іншими законними представниками) дитини, у тому числі завчасно попереджає про зміни розкладу, необхідні навчально-дидактичні матеріали тощо;

•здійснює підготовку матеріалів для дистанційного навчання для учнів з особливими освітніми потребами, у тому числі консультує батьків щодо їх використання;

•забезпечує підготовку індивідуальних завдань та адаптацію їх до використання в умовах дистанційного навчання;

• забезпечує індивідуалізацію технологій дистанційного навчання з урахуванням особливих освітніх потреб, у тому числі обирає відповідні інструменти, консультує батьків щодо технічних особливостей їх використання з учнями з особливими освітніми потребами;

 •асистує вчителю під час проведення дистанційних занять;

•надає учню та його батькам (іншим законним представникам) рекомендації щодо дотримання норм при користуванні комп’ютерною технікою.

Асистент учня

Згідно з Законом України «Про повну загальну середню освіту», асистенти учня (дитини) є учасниками освітнього процесу. Їх діяльність регламентується частиною 7 статті 26 зазначеного Закону.

Астстент учня не є педагогічним працівником та не призначається на посаду керівником закладу освіти, а лише може бути допущений ним до освітнього процесу відповідно до діючого законодавства.

Асистентом учня може бути один із батьків (інший законний представник) дитини або уповноважена ними особи. У такому випадку батьки (інші законні представники) дитини мають звернутися до керівника закладу освіти із заявою про допуск до освітнього процесу.

Також асистентом учня може бути соціальний робітник, що надає соціальну послугу супроводу під час інклюзивного навчання. 

Асистент учня зобов'язаний пройти медичний огляд перед допуском до освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти. Також перед допуском до освітнього процесу керівник закладу повинен поінформувати асистента учня про всі правила, пов‘язані з закладом освіти.


Асистент учня не здійснює:

втручання в освітній процес;

виконання освітньої програми для досягнення учнями результатів навчання;

надання рекомендацій педагогічним працівникам щодо організації освітнього процесу;

виконання інших функцій педагогічних працівників.

Асистент вчителя та асистент учня (дитини) виконують різні функції та мають різні обов’язки.



середа, 1 вересня 2021 р.

З Днем знань! 💐


Багато хто з нас чув притчу про крапку й папір.

 Якось учитель покликав учнів і показав їм аркуш білого паперу, посередині якого була чорна крапка.

– Що ви тут бачите? – спитав Мудрець. 

– Нічого, – відповіли учні.

– Погляньте уважніше, – порадив учитель.

– Я бачу малесеньку крапку, – відповів один з учнів.

Інші також почали казати, що бачать маленьку крапку.

– Придивіться уважніше, – знову попросив учитель.

– Тут чорна крапка, – зауважив хтось.

 Ні! – заперечив третій учень, – тут маленька чорна крапка. Адже так?

Усі почали наввипередки характеризувати крапку.

Учитель довго спостерігав за дискусією й підсумував:

– Шкода, що всі мої учні побачили тільки маленьку крапку і ніхто не помітив чистого білого паперу…

Сьогодні ми знову розгортаємо нашу вчительську й учнівську  книгу з білими аркушами. Ми намалюємо сонячні усмішки, блакитне мирне небо, емоції всіх кольорів веселки. Звісно, будуть між іншим і чорні цятки прикрощів. Та тільки від нас залежить, на чому ми зосередимося: на білих аркушах, кольорових днях чи чорних цятках. 

Бажаю нам усім нового навчального року - комфортного, легкого, радісного. 

З Днем знань!