Щоб не провокувати дискусій заради дискусій, насамперед варто зауважити: учителі не просять повернення до оцінювання "як колись". Більшість педагогів уже працюють у логіці компетентнісного навчання, створюють діяльнісні уроки, застосовують формувальне оцінювання та орієнтуються на результати навчання. Дискусія виникає навколо іншого питання: чи справді для цього потрібно виставляти окремі оцінки за кожну групу результатів і витрачати значний час на документування?   Наказ МОН № 1093 прив'язує оцінювання до результатів навчання, визначених Державним стандартом базової середньої освіти .  _________________ Українська школа живе в умовах реформи НУШ. За цей час учителі навчилися працювати з компетентнісним підходом, формувальним оцінюванням, діяльнісними методиками. Навряд чи сьогодні можна стверджувати, що педагогічна спільнота не готова до нових підходів. З іншого боку, не всі нововведення викликають масове обурення серед учителів. Проте оцінювання за групами результатів ...

Сучасна школа дедалі частіше конкурує не з браком знань, а з браком уваги. Поки вчитель пояснює нову тему, смартфон пропонує учневі сотні повідомлень, відео та нових стимулів. І, на жаль, ця боротьба не завжди на користь навчання. Нещодавно на сайті освітнього омбутсмена опубліковане цікаве дослідження Європейської платформи шкільної освіти . У ньому взяли участь 1162 педагоги, керівники шкіл та батьки з країн ЄС. Дослідження показало:  71% респондентів вважають, що мобільні телефони погіршують концентрацію учнів,  56% бачать негативний вплив на соціальну взаємодію та благополуччя дітей,  54% - негативний вплив на загальну атмосферу в школі. Британське дослідження 2025 року серед 2842 учнів і студентів виявило, що 7 із 10 молодих людей визнають негативний вплив смартфонів на успішність. У середньому вони проводять за телефоном 5 годин 30 хвилин щодня, а майже 40% перевіряють його кожні 5–10 хвилин. Водночас лише 5% екранного часу пов’язані з навчанням. Українські дослідже...

Затверджено примірні форми та описи уніфікованих форм типових документів, що створюють під час діяльності юридичної особи : наказ Міністерства юстиції України від 09.07.2026 № 1860/5. Його зміст важливий для керівників закладів освіти, секретарів, діловодів та всіх, хто працює з документацією. У додатках --  форми документів: від статуту юридичної особи, положень, наказів, протоколів до службових листів. Кожен документ подано у вигляді наочної схеми з детальним описом реквізитів та вимог до оформлення. Фактично це своєрідний практичний довідник із сучасного діловодства. Для закладів освіти це можливість звірити власну документацію з актуальними вимогами, уніфікувати підходи до оформлення документів і зменшити кількість запитань, які часто виникають під час перевірок або підготовки управлінських рішень. Примірні форми, на відміну від типових, мають рекомендаційний характер і слугують готовими шаблонами для розробки власних документів. Ви можете створювати власні бланки, але їх оформ...

Нові посади в школах: юрисконсульт, кар'єрний освітній радник, адміністратор безпеки мереж і систем. Міністерство освіти і науки України пропонує зміни   до Типових штатних нормативів закладів загальної середньої освіти   відповідно  до умов реформування НУШ (наразі чинний документ від 2010 р №1205) Проєкт пропонує адаптувати штатні нормативи до сучасних умов: введення нових посад – кар’єрного освітнього радника, адміністратора безпеки мереж і систем, юрисконсульта, помічника та асистента вихователя; заміну назви посади «секретар» на «офіс-адміністратор» а зняття обмежень для педагогів-організаторів; Далі - пропоновані зміни ( завантажити весь проєкт можна тут) . ЗМІНИ до Типових штатних нормативів закладів загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 06 грудня 2010 р. № 1205, зареєстрованих у Міністерстві юстиції України 22 грудня 2010 р. за № 1308/18603   У таблиці Типових штатних нормативів закладів загальної середн...

 Просто сторінки, вправи, правила… Здається, просто ще один підручник. Але варто розгорнути  — і він раптом перетворюється на справжню знахідку. У підручнику "Українська мова" для 5 класу Олени Семеног, Тетяни Дятленко, Валентини Волницької та Михайла Білясника ("Астон", 2022) є маленькі підказки для великого мислення: «Пригадаймо» допомагає відновити важливе, «Запам’ятаймо» — не загубити головне. А ще — лепбуки, дослідження, рефлексія… ніби крок за кроком ти будуєш власну карту знань. QR-коди переходять у інший вимір: розгортаєш сторінку — і вже працюєш із відео, онлайн-словниками, цифровими ресурсами. Про інші знахідки можна дізнатися зі сторінок дорожньої карти підручником.

     Сьогодні інтернет і соціальні мережі зокрема стали одним із головних каналів впливу на дітей. Придбавши дитині гаджет, ми повинні розуміти, що, можливо, у комплекті придбали й небезпеку. За навіть, на перший погляд, безпечними іграми, друзями в онлайні можуть ховатися злочинці. Ми, батьки, несемо пряму відповідальність за безпеку своїх дітей у цифровому середовищі. Контроль за використанням телефону, перевірка контактів і листування, а також уважне ставлення до поведінки дитини в соцмережах - це не надмірна суворістьчи втручання в приватність дитини, а необхідний захід безпеки. Важливо не лише контролювати, а й відкрито говорити з дітьми про загрози, зокрема про вербування.  1.Пояснюйте головне правило.  Дитина має чітко знати: на будь-які підозрілі пропозиції потрібно одразу відповідати відмовою. Поясніть, що не можна погоджуватися на «легкий заробіток» або дивні прохання; будь-який тиск чи секретність - це вже тривожний сигнал. 2.Навчайте правильній реакц...