Ужгород (18 травня). Майстер-клас "Сучасний урок. Ефективний чи ефектний?"

Дорогі друзі й колеги, шановні студенти та всі охочі! 

Маю честь запросити вас на майстер-клас "Сучасний урок. Ефективний чи ефектний?", який відбудеться в Ужгороді 18 травня на базі Ужгородського національного університету в рамках освітянського форуму «Формування компетентностей на уроках української мови та літератури в умовах переходу до Нової української школи». 

..."Кожен фініш - це, по суті, старт", - сказала Ліна Костенко. І справді, там, де закінчується щось одне, починається інше. Львів, Київ, Біла Церква, Полтава, Харків, Суми, Кропивницький і Дніпро. Радію, що навчальний рік завершиться зустріччю з колегами в Ужгороді - на рідній закарпатській землі. Цей фініш, сподіваюся, стане наступним стартом, тому саме в Ужгороді презентуватиму роботу над новими матеріалами.

Про що ви зможете почути? 

Майстер-клас про...

-  навчити кожного: "мовні" тести на основі літературних текстів (як повторити програмові твори з української літератури під час підготовки до ЗНО, працюючи над тестами з мови);

- мотиваційний марафон #1_день_1твір_зно (повторення в instagram: приклади завдань, відео, таблиці, схеми; часові витрати на підготовку - до 10-15 хвилин щодня); 

- картки на уроках літератури як спосіб повторення вивченого під час підготовки до ЗНО (часові витрати - 7 хвилин на кожному уроці (контролюємо таймером); демонстрація карток, ознайомлення з правилами гри);

- "Лексичні помилки";

- робота над граматичними помилками;

- візуалізація на уроках (меми й напівтаблиці);

                                             та багато іншого.

Вхід ВІЛЬНИЙ. 

Усі зареєстровані учасники отримають сертифікати.

Попередня РЕЄСТРАЦІЯ триває до 14.05.2019 р. через Google форму (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe0o-lvBOHBEAXpeAD-p05H6lvYNRKfxVRtcWBvtLt4Uru9Yg/viewform)

АБО

 за телефонами оргкомітету: (096)-231-81-33; (067)-721-46-77; (073)-464-11-65; (099)-968-69-03; (093)-197-79-11.

Зі святом, дорогі друзі!
Любові, добра, милосердя!
Поваги до себе й до інших.
Сили духу й віри - і тоді завтрашній день обов'язково буде добрим.
Уміти прощати заради великого й не розмінювати свої почуття на дріб'язок.
Нехай дзвони Великодня наповнюють душі радістю й світлим спокоєм.
Нехай весняний благодатний карпатський дощ умиє не тільки святкову зелень лісів і рясного цвіту, а й очистить наші душі й серця.
Нехай кожна родина буде щасливою.
ХРИСТОС ВОСКРЕС!

МАРАФОН #1день_1твір_зно

Уже за місяць - ЗНО з української мови та літератури (23 травня), тому трохи світлин із #МАРАФОНУ #1день_1твір_зно👌🙂, який триває 11-ий день (з 13 квітня без перерв, бо творів для повторення багато, а часу мало🙂). Власне, марафон розпочала з метою мотивувати своїх одинадцятикласників, але за 11 днів до гри долучилося понад 700 (нових) учасників🙂(дітей із різних куточків України та вчителів).
Щодня публікую орієнтовно 10-15 дописів (завдання, асоціації, схеми, цитати тощо), які переглядає майже тисяча користувачів.
Марафон - в інстаграмі (olesya_kalinich_teacher). Матеріал на своїй сторінці у фб поширюю частково, щоб не засмічувати простір друзів, які переглядають сторінку, але тема ЗНО для них не актуальна.
Долучитися може кожен охочий - БЕЗКОШТОВНО й БЕЗ РЕЄСТРАЦІЇ 🙂

Звертання. ОлесЮ чи ОлесЕ?

 

Звертання до Олесі викликає плутанину (ОлесЮ / ОлесЕ) - це точно знаю :)
А насправді плутанини нема - пояснює Катерина Городенська.

Кілька жіночих особових імен на -я, які донедавна булискороченими пестливими формами повних імен, стали в українському вжитку документальними, офіційними. Це — Леся (скорочене від Лариса, Олександра), Олеся (скорочене від Олександра), Орися (скорочене від Ірина, Ореста). У звертаннях до жінок із цими іменами спостерігаємо непослідовність у використанні закінчення кличного відмінка. Одні вживають їх із закінченням -е (Лесе, Олесе, Орисе), бо вони мають форму іменників жіночого роду м’якої групи першої відміни,інші — із закінченням -ю (Лесю, Олесю, Орисю), тому що цііменники виражають пестливе значення. Зважаючи на українську традицію утворювати форму кличного відмінка від загальних та особових жіночих імен м’якої групи з пестливимзначенням за допомогою закінчення ‑ю (пор.: бабуся — бабусю, матуся — матусю, Галя — Галю, Ганнуся — Ганнусю),рекомендуємо й імена Леся, Олеся, Орися вживати в цьому відмінку з таким самим закінченням. Отже, дівчаток кличмо Лесю, Олесю, Орисю, до жінок звертаймося Лесю Вікторівно, Олесю Григорівно, Орисю Олександрівно або пані Лесю, пані Олесю, пані Орисю. 

Скрин  з підручника української мови для 8 класу.

"Методичні" НЕрекомендації підготовки до ЗНО з української мови та літератури-2019

11-А та 11-Б присвячується 

(у принципі, і всім, 

хто коли-небудь планує

 складати ЗНО :) )

  Часу до головного іспиту все менше, робота кипить і є небезпека, що ви складете ЗНО з української мови та літератури настільки добре, що налякаєте батьків. Ще б пак! Усе життя навчатися на 6 - 7 балів, а ЗНО скласти на 10! Точно щось не так.

Отже, як працювати над завданнями ЗНО

Загальні рекомендації
1. Звичайно, учитель на уроці спонукатиме вас працювати із завданнями у форматі ЗНО. Нехай намагається - робота в нього така. До речі, на уроці можна зайнятися іншими справами: переглянути сторінку в інстаграмі, зробити нове селфі, урешті-решт помріяти.
2. Не читайте тестове завдання, відразу починайте з варіантів відповідей: наприклад, поставте пропущені літери на місці крапок, знайдіть пунктуаційну помилку. Зовсім несуттєво, якщо вас, наприклад, просять вибрати речення без помилок. Головне, що ви вмієте ставити розділові знаки.
3. Якщо ж усе-таки ви помітили завдання, читайте його або не спочатку, або не до кінця.
Тести
1.Варіанти відповідей у тестах переглядайте (справді, достатньо переглянути) в хаотичному порядку - є шанс пропустити якийсь рядок. Аналізуючи тест послідовно, можете потрапити в халепу, помітивши логіку й вибравши правильну відповідь.
2. Не зважайте на слово ОКРІМ у завданні, головне, помітити початок: "Апостроф ставиться..." - отже, усе зрозуміло.
3. Визначаючи вид односкладних речень, ніколи не підкреслюйте граматичні основи, а то ще, не дай Боже, помітите, що в реченні є підмет, тому воно називне, а не безособове. До речі, коли підкреслите підмет, не надумайте перевірятися на наявність обставини, бо є небезпека не помилитися, а визначити, що таке речення - двоскладне неповне.
5. Установлюючи відповідності між видами речень, не членуйте складні речення на прості частини, не зважайте на сполучники. Можна відразу встановлювати відповідності. Є сполучник сурядності? Складносурядне (дарма що це можуть бути просто однорідні члени). Речення дуже коротке? Точно просте (головне не визначати граматичні основи, бо ще виявиться складним). І, звичайно, найдовше речення - складне, адже в ньому так багато слів!
Читання й аналіз тексту
1. Текст читати не потрібно - можна відразу перейти до тестів, до того ж абзаци в тексті пронумеровано - для чого витрачати час на читання? Та й що там тих тестів? Усього-на-всього 2. А текст он який великий. Ні, це зайве витрачання часу.
Українська література
1. На щастя, у програмових творах Марусі, Марічки, Марійки, Марусини - є що сплутати.
2. Нагадую: завдання, а особливо цитати, не варто дочитувати до кінця. Для чого?
3. Якщо ж усе-таки читаєте (?!), пам'ятайте: те, що написане маленькими літерами, курсивом (наприклад, ремарки у драмі "Мина Мазайло" Миколи Куліша), можна пропустити - швидше завершите. До того ж головне пишуть великими літерами (ви звертали увагу на текст на бігбордах?).
4. Прочитали, а вчителька все одно каже, що треба повторити? От вона нехай і повторює, якщо забула, а у вас з пам'яттю гаразд.
5. Читали скорочено? Чудово: є ж тести й на відповідність "автор - твір", тут достатньо знати назви.
6. Не читали взагалі? То й не починайте - творів багато, часу мало, а надворі весна.
7. Вивчили поезії напам'ять? Не біда. Ви ж і так цитувати можете, а автора вже забули.
....Одним словом, варіантів безліч.
Власне висловлення
1. Теза. Формулюйте тезу як вам хочеться. Це просто дизайнерська забаганка - виділити жирним запитання в темі. Усе ж якщо сформулювали тезу, не зважайте на попередні речення. Головне - творіть!
2. Аргументи. Наводьте два аргументи. Перший випливає з тези, а другий - ні? Яка різниця? Головне, вам подобається.
3. Приклади. Зрозуміло, як би ви не мудрували, але після стількох років навчання точно наведете один приклад із літератури, інший із суспільного життя. Тут є дві поради: говорячи про літературу, завжди можете сплутати авторів, героїв, жанри... До речі, сміливо цитуйте! Не пам'ятаєте цитату? Нічого, беріть будь-які слова в лапки, пишіть будь-якого автора - той, хто перевірятиме, потім усе з'ясує.
Приклад із суспільного життя. Хм. Якщо ви добре знаєте історію, можуть виникнути проблеми... Але вихід є! Усе одно пишіть про вигаданого друга або про випадок, який трапився з вашим дідусем.
4. Висновок. Напишіть усе що хочете, але не перечитуйте твір. Навіщо? Перша думка завжди найкраща.
5. Увага! Твір не варто перевіряти на грамотність: за помилки знімуть максимум 8 балів із 20.

Гарантую: дотримуючись вище наведених рекомендацій, ви точно не отримаєте  200 балів. Сумніваюся, чи й 140 наберете. Але для чого? Тести обмежують вашу свободу й примушують вибирати 1 варіант із 5.

P.S. Якщо у вас нема почуття гумору, не читайте ці НЕрекомендації. А якщо й читаєте, то хоча б непослідовно, уривками й не до кінця - тоді точно зможете обурюватися, а не усміхатися :)