Сьогодні на запрошення колеги Тетяни Парадовської мала скайп-зустріч із учителями та керівниками навчальних закладів Луцька (як альтернатива перерви на каву - під час "вікна"(за розкладом не маю другого уроку) ) :) . Г оворили про реформу й виклики; про компетентності; про те, якими нас хочуть бачити МОН, суспільство й діти: виявляється, учитель мусить бути "багатоликий" ... Враження :)  Про свободу вчителя. Мені дуже імпонують слова Любомира Гузара: «…бути вільними – це бути відповідальними». Бути вільним – означає діяти. Але діяти – великий ризик: ти відповідальний і за вчинки, і за очікування, і за помилки. Тебе не завжди хвалитимуть, але покритикувати не забудуть (така людська природа). Набагато легше сховатися у власну мушлю «моя хата скраю»; для створення ілюзії дії можна постогнати «як усе погано». На мою думку, найбільша біда деяких  не в програмі, не в реформі, а в небажанні не те що змінитися, а почати бодай щось робити. Для освіти критично важли

"Якби ви мали гроші й можливість купити за них, наприклад, додаткові бали до оцінки, легко б це зробили?" - запитую своїх восьмикласників. "Тааааааак!" - хором відповідають діти :)  Але чи все в житті настільки просто? :) Згідно з навчальною програмою на уроці української мови 8-А складає план роботи над проектом. Але скласти план й утілити його в життя - не одне й те ж. У цьому ми сьогодні переконалися :). Восьмикласники знали, що працюватимуть над проектом - створенням схем (яких саме - секрет). Діяли згідно з наперед визначеним планом: принесли олівці, маркери, аркуші паперу, теоретичні меми, міні-конспекти - одним словом, усе, що спало на думку). Сьогодні почули суть проекту - протягом уроку створити рекламу мовної теми для п'ятикласників ("Види присудка", "Види підмета", "Другорядні члени речення", "Односкладні речення", "Однорідні члени речення"). Кожен учень отримав "гроші

Із творів дорогих моїх десятикласників :) ...дивуюся, звідки в дитячих пустотливих головах думки  досвідчених дорослих? "Дорогі батьки, вам хтось казав, що виховувати дитину -  щось більше, ніж бути банкоматом для неї?" "Найстрашніше в житті сидіти на кухні з людиною, яку не кохаєш, і розуміти, що ти з ним одружена". "Підліткам, які практикують знущання з інших, допоможе хіба що лікар. Бажано психіатр". "Ти можеш не здогадуватися про свої недоліки, доки не прийдеш до школи: наприклад, що в тебе кривий ніс або ти товста". "Дуже подобається мій навчальний заклад, та є одна проблема: у нас нема карантину, хоча його дуже хочеться" P.S. Телефони на уроці здаються добровільно, щоб зайвий раз не відволікатися й не загубити геніальну думку :) Більше тут.

Уже традиційно: не без іронії  Мені, наприклад, подобається читати про щось ідеально-прекрасне: які ролі вчителя в школі; якими компетентностями повинен володіти педагог, як досконало повинен працювати, наскільки має любити дітей, кому і що ПОВИНЕН тощо. Під час читання ідеальних текстів мрієш хоч раз зустріти в реальності такого вчителя... Переконана, уже зовсім скоро в нашій освіті з'явиться десант ідеальних педагогів :)   15 січня 2018 року на сайті ІМЗО оприлюднено Типову освітню програму організації і проведення підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладами післядипломної педагогічної освіти, де описано  профілі базових компетентностей учителів початкової школи:  професійно-педагогічна компетентність,  соціально-громадянська компетентність, загальнокультурна компетентність, мовно-комунікативна компетентність, психологічно-фасилітативна компетентність, підприємницька компетентність, інформаційно-цифрова компетентність.    Навряд чи хтось заперечить, що таки

   Ще  9 січня 2018 року просила допомоги в колег - дібрати титульне фото -(світлину, мем тощо) - серйозну чи гумористичну ілюстрацію ідей, зібраних у статтях "енциклопедії про вчителів.   Дякую всім за варіанти (з вашого дозволу, я їх використаю в майбутніх дописах). Найбільше вподобань зібрала ідея - попросити художницю з Хустщини Ганну Продан  створити ілюстрацію. Пані Ганна люб'язно надала декілька своїх робіт. Лінгвогравюра "Дитяче серце у долонях" набрала найбільше вподобань - відповідно від сьогодні  символічно ілюструє "енциклопедію" і, звичайно, цей допис. Щиро дякую, пані Ганно!

Виправляємо несправедливість - допис для 6-В, який уважає, що про нього мало пишу в блозі  . 6-В переконаний, що п'ятниця - важкий день: за тиждень так виснажуєшся, що в п'ятницю вже треба гратися - і вчительці також :) Учні приносять м'яч і зі знанням справи пояснюють: "Хочете почути відповідь - киньте його в учня. Не забувайте змінювати на м'ячику кольори" .До речі, ідеї мовознавчих ігор - теж від шестикласників (з малееееееееесеньким коригуванням учителя) :) Отже, граємося другу п'ятницю поспіль. Сьогодні тести про прикметник не розв'язували, а самі їх складали... граємося ж :)

   Тема шкільних перевірок надзвичайно актуальна. Що тільки в школі не перевіряють: учителі - зошити, дирекція - чи правильно перевірені зошити, чи належно заповнені класні журнали тощо. А ще - відвідування (планова перевірка) уроків заступником директора з навчально-виховної роботи, контроль знань учнів і вчителя...і не тільки під час атестації.    Сьогодні мене також перевіряли - у школі планове вивчення стану викладання української мови та літератури. Тож на мій урок української літератури ("Життя і творчість Миколи Гоголя") в 9-Б завітала завуч Маслей Галина Степанівна, до речі, попередивши хвилин за 20. Для людей, далеких від освіти, але які дивляться серіал "Школа" (як кажуть мої діти, далекий від школи), одразу зауважу: завуч (чи директор, чи інспектор, чи методист) ніколи не займає робоче місце вчителя, не втручається в хід уроку, а просто, умовно кажучи, спостерігає. Оскільки 9-Б свого часу пережив перевірку Фреймут ("Ревізор. Міста"), то зараз

    Моє знайомство з "Соняшником" відбулося задовго до зошитів  з мемами: учням сподобалися цікаві завдання українознавчої гри (щороку беремо в ній участь). Більше того, здається, у 2014 й 2015 роках брала участь у конкурсі "Соняшник-учитель" (2015-ий  для мене взагалі проходив під знаком конкурсів :)... ).     Чим цікаві тестові завдання "Соняшника"? По-перше, компетентнісним підходом: щоб розв'язати тест, потрібно знати й літературу, і мову, й історію, геграфію і навіть математику. По-друге, тести - "яскраво національні": у них і фреска Святої Софії в Римі, і мультфільм про козаків, і Тарас Шевченко, і Катерина Білокур (а це і є патріотичне виховання). По-третє, тест побудований так, щоб учень міг його розв'язати, логічно поміркувавши: можна й не знати точної відповіді, але відкинути всі малоймовірні й так знайти правильний варіант. По-четверте (це, як не дивно, подобається нам з учнями найбільше :) ), відповіді на багато запитань

З Днем соборності! На світлині (з інтернету) - Ужгород сьогодні :) ...А для мене своєрідним символом єдності стала #енциклопедія_про_сучасних_учителів . Тішуся з того, що вона об'єднує колег з маленьких сіл, містечок і великих міст від Закарпаття до Донеччини й Луганщини, від Чернігова до Запоріжжя :) Ми - єдині. Зі святом, друзі!

Сторінками майбутнього зошита: приклади для власного висловлювання (твору-роздуму у форматі ЗНО чи есе) Таблиця містить цитати з творів українських письменників (перша колонка), факти з життя відомих людей (друга колонка), які вражають, а тому – легко запам’ятовуються. Третю колонку заповнюйте самостійно: тут можуть бути цитати, які вас надихають, особисті спостереження, факти про відомих людей тощо. Натисніть на світлини, щоб збільшити.

Зошити для підготовки контрольних робіт та ЗНО з української мови та літератури для 9 класу (за новою програмою зі змінами 2017 р.; автори Олеся Калинич та Дмитро Дроздовський) - спроба по-сучасному подати теорію, візуалізувати сюжети програмових творів, оцінити не тільки себе, а й... учителя. Завдяки видавництву "Соняшник" зошити  якісні, кольорові, що неабияк потішило дев'ятикласників. "Із цим крутим зошитом на уроці зовсім не дивишся на годинник", - кажуть мої учні - і такі слова - найвища оцінка для авторів.   Вислів давно відомий: якщо батьки хочуть виховати дитину, їм треба спочатку виховати себе. Це ж можна сказати й про вчителя. Кожен педагог-практик погодиться, що з часом учні стають схожими на нього. Не дарма Джон Тейлор Гатто в книзі «Учитель 2.0» говорить, що педагог у школі не просто «дає знання», а вчить бути ним. Якщо хочемо виховати успішного учня, мусимо спочатку самі стати відповідними.   Такий підхід передбачає й Нова українська школа. Ідет

Склалося так, що 6-В - мій новий клас і в нас зовсім нема спільних фото :) Тож на прохання любих шестикласників спеціально для них публікую наші фото :)

Яке все в житті відносне :) Отримавши пакунок із зошитами, думала, що ось вона - радість від творчості. А сьогодні мої діти знайомилися із зошитами. І найбільша радість - їхні емоції й ... креативне мислення :): дев'ятикласники дописали свої прізвища до авторських. Учні пояснили: вони доповнюватимуть тексти, навіть домалюють деякі сюжети художніх творів - значить, співавтори :)

Чому я не хочу працювати в школі? Навчальна програма не цікава мені як учителеві, то як можу зацікавити підлітків? Усвідомлюю, що велика частина з того, що розказую дітям, у житті їм ніколи не знадобиться, діти це теж розуміють. Логічне запитання: для чого витрачати час? В університеті я вчила методику викладання предмета - теорію, яку не можу застосувати на уроці практично. Дітям у класі байдуже, скільки методів і прийомів ти знаєш. На уроці вчитель повинен УМІТИ, а не просто знати. У 9 класі дала учням завдання - роботу зі створенням електронної пошти. Навмисно детально не пояснила хід: учні мають доступ до інтернету, цікаво було, як зуміють знайти підказки. Шок перший: півкласу не додумалося "загуглити" завдання. Шок другий: у ХХІ столітті  діти, які мають сторінки в соцмережах, а відповідно - уміють зареєструватися, електронну пошту створюють аж у 9 класі? Це треба вчити в 3-4 класі. Відповідальність за результати ЗНО.  Не всі учні можуть досконало вивчити всі п

   Дорогі колеги й читачі блогу! Допоможімо вчительці музичного мистецтва з Закарпаття в змаганні! Її діти діти в середу перемогли у районному різдвяному конкурсі. А тепер між усіма школами Виноградівського району Закарпатської області розігрується головний приз- професійна апаратура від спонсора. "Дуже мрію про музичну студію як учитель музичного мистецтва", - ділиться Людмила Боднарюк. - Перемога визначається завдяки кількості лайків під відео на сторінці спонсора. У нас поки що найбільше. Але ще до кінця голосування є кілька днів, боюсь, обженуть конкуренти....Допоможіть будь ласка) Опускатись до накручуванням лайків через програму не хочу, потрібні реальні люди".  Поставте свій "лайк" до цього відео (дуже важливо - лайк до відео, а не до цього допису, інакше не зарахується) - Вам не важко, а діти матимуть (уявіть собі!!!) власну музичну студію! Відео тут:  https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1294456567327697&id=401347783305251&fs=5

 Шановні колеги й усі охочі! :) Потребую вашої допомоги :)  "Енциклопедії" про сучасних учителів   потрібне титульне фото - світлина, мем тощо - серйозна чи гумористична ілюстрація ідей, зібраних у статтях.  У коментарі до цього допису прошу кидати світлини - і та, яка набере найбільше вподобань, стане титульною. Сподіваюся на варіанти :) . Дякую! :) P.S. Перепрошую за особисте прохання, але не люблю фразеологізм "білі ворони" щодо вчителів з активною позицією, тому, якщо можна, спробуймо обійтися без птиць :)

Не без іронії :) ...Часом думаю, що ніколи нічого в нашій освіті не зміниться... Учителям підвищили зарплату, але вони сказали, що інфляція з'їла все - і зарплата в реальності не зросла. Учителі відвідали майстер-класи, тренінги тощо, захопилися "яка молодець учителька\учитель, що робить так", повернулися до своїх класів, більшість тихенько згасла зразу, а інші - поступово (звичайно, винятки). Почули, що вводиться добровільна сертифікація вчителів і - ой лишенько! - побачили знущання, зневагу й недовіру. Єдине, з чим погоджуються всі вчителі, - потрібні зміни. Насправді ці зміни починаються тільки з учителя: чиновники можуть придумати диво-реформу, ідеально її розписати. Можуть назвати вчителя тьютором, коучем, наставником - ким завгодно. Але й від цього теж нічого не зміниться: у школі не діє принцип (перефразую старий мультик) "як човен назвеш, так він і попливе". Якщо педагоги не запалять дітей у своїх класах, дива не станеться. Насамперед треба м

З Різдвом Христовим! Нехай у кожен дім увійде затишок, любов, тепло. Нехай наші серця наповняться світлом, взаєморозумінням і повагою до кожного, хто є в нашому житті. Нехай народжене Немовлятко запалює яскраву зірку в кожній родині - зірку добра, віри й надії. Христос Рождається!

  Дзвінок учительці о третій годині ночі: -Маріє Іванівно, це батько вашого учня.  Ви спите? - Так, звичайно. - А ми уроки вчимо! З інтернету "Діти перенавантажені домашніми завданнями", - так стверджують майже всі батьки. Як маму і як учительку, мене зацікавили результати досліджень, на які опирається   nus.org.ua : " Найперше варто згадати книгу, яка вийшла з-під клавіатури сіднейських вчених Майка Хослей та Річарда Волкера в 2013 році – “Реформування домашнього завдання: практики, навчання і політики”. Дослідники, спираючись на дані про залежність між академічними досягненнями дітей та кількістю домашніх завдань, дійшли висновку, що виконання домашніх завдань не має жодних переваг для школярів 1-3-х класів, має сумнівні переваги для учнів 4-6-х класів, слабкі – для 7-9-тикласників та мають розумні переваги для учнів 10-12 класів ".                  Посеред першого семестру вирішила провести власне міні-дослідження із домашніми завданнями  з

    Зірочками, червоною ручкою,  усмішками й нахмуреними бровами,  нагородами, похвалами й немилістю  я навчаю дітей підкоряти свою волю  наперед визначеній системі субординації. Джон Тейлор Гатто Видавництво "Літопис" завжди порушує актуальні освітні проблеми - про це свідчить "Прихована програма обов'язкової шкільної освіти. Отуплення" Джона Тейлора Ґатто (учителя з-понад 30-річним стажем роботи).    Зараз часто вживаємо сполуки "школа успіху", "школа радості", "нова українська школа"...А чим є школа, на думку відомого у світі автора? Школа=стандарт. Автор пропонує радикальні методи відмови від школи як від інституту, що не виправдовує своє призначення: за гаслами розвитку здібностей школа насправді "виготовляє" стандарти; не вчить бути частиною громади, натомість спонукає працювати на бали - оцінки.  Школа=байдужість. Учитель навчає дітей поринути в його уроки, захопитися, конкурувати, а коли зад