ЗНО-2022: посібник з української мови (можна замовити у видавництві «Астон»)

📒Цей посібник для підготовки до ЗНО з української мови - результат праці на уроках  української мови та під час підготовки до ЗНО учнів та учениць, які починали з низьких стартових позицій, але складали іспити успішно. Розуміючи, що зовсім не кожен мій учень буде вчити винятки чи багато правил, мусила перегруповувати  матеріал, переводити його у формат малюнків, схем чи так званих неправил; заново перечитувати авторів університетських підручників і по-іншому подавати теорію; працювати зі словниками; складати тести з речень, інформацію з яких можна використати як приклад у твір ЗНО; добирати тексти для читання, у яких порушено актуальні теми, але вони - про вічні істини.

📕У цьому посібнику - праця не однієї людини; за мною як авторкою - велика команда фахівців видавництва "Астон". 

Посібник можна замовити на сайті видавництва "Астон" - відвантаження книжок почнеться з 2 листопада (вівторок).

Замовлення:

💙Мова: https://aston.te.ua/catalog/ukrainska-mova-posibnyk-dlia-pidhotovky-do-zno-kompleksne-vydannia/

💛Література: https://aston.te.ua/search/укр+літ+калинич/

тел.:
(067) 354-62-95
(0352) 43-47-13
(073) 354-62-95
Замовити дзвінок

💻Щоб ознайомити з посібником більш детально, організуємо онлайн-зустріч. А поки що публікую фрагменти передмови про рубрики посібника.

❤️ЗАМІСТЬ ВСТУПУ 

Очевидним є факт: якщо ви тримаєте в руках цей посібник, то або готуєтеся, або готуєте когось до складання ЗНО з української мови. ЗНО — іспит не лише на знання мови, це екзамен і на мотивацію та самодисципліну, адже неможливо опанувати матеріал без праці над собою. Відверто кажучи, жодна книжка у світі не допоможе, якщо ви самі не будете з нею працювати.

📚 Одна з умов навчання — цей посібник, у якому

 🗝структуровано всю теорію мови, 

🗝уміщено поради, як зрозуміти найскладніші нюанси (відмінювання числівників і уникнення граматичних та лексичних помилок; правопис слів і вміння правильно ставити розділові знаки тощо) і як розв’язувати тести без помилок.

📚 Посібник укладено й структуровано відповідно до чинної програми ЗНО з української мови за 42-ма модулями. 

🗝Кожна тема складається з таких рубрик:

✅ «Теорія» — це пояснення на основі Українського правопису в новій редакції, матеріал доповнено порадами й лайфхаками (рубрики «Неправила», «Я так думаю...»). ✅Усі винятки з правил та труднощі виокремлено — так їх легше запам’ятати.

✅ «Узагальнюємо» — рубрика, у якій теорія з кожного питання подана стисло у формі схем і таблиць (завдання ЗНО передбачають не лише відтворення вивченого, а й аналіз і роботу з візуалізованим матеріалом). Тому рекомендуємо після роботи з теорією створити схеми тем самостійно, а потім звірити зі схемами й таблицями в посібнику.

✅ Тести розміщено наприкінці кожного тематичного модуля. Завдання побудовано так, щоб ви могли згадати вивчене і працювати з текстом, схемами, ілюстраціями. 

✅Тексти дібрано не лише для виконання мовних завдань — рекомендуємо їх виокремлювати (наприкляд, позначати маркером), адже прочитані факти можна використати згодом як приклад для власного висловлення. 

✅42 тематичні модулі опираються на додатки та словники: 

📗«Словник наголосів»,

📗 «Іменники чоловічого роду, які в родовому відмінку однини мають закінчення -а (-я), -у (-ю), та іменники, у яких закінчення в родовому відмінку однини залежать від значення», 

📗«Зі словника синонімів»,

📗 «Зі словника антонімів»,

📗 «Зі словника омонімів»,

📗 «Зі словника паронімів»,

📗 «Іншомовні слова та їхні українські відповідники», 

📗«Поширені сучасні неологізми», 

📗«Зі словника фразеологізмів: найуживаніші вислови. Фразеологізми-синоніми. Фразеологізмиантоніми», «Діалектизми». 

✅Відповіді — на останніх сторінках. Якщо ви не можете втриматися від спокуси підглянути, просто виріжте ці сторінки й заховайте ☺. 

👩🏻‍🏫Як авторці книжки, варто б також написати щось на зразок, що «з посібником ви полинете в країну знань, легко, невимушено й без зусиль опануєте…» і так далі. Проте це буде неправдою. Річ у тім, що життя вчить: значні досягнення потребують не лише інструментів, а й концентрації уваги, зусиль, гнучких стратегій і тактик. 👩🏻‍🏫Праця — запорука успіху. Тож обирайте найкращий «інструмент» — цей посібник, використайте його стратегію (тематичні блоки) як власний план і працюйте. 👩🏻‍🏫Пам’ятайте: навіть один крок до мрії — це вже більше ніж жодного 😊

❤️❤️❤️Успіхів вам!

 

ЗНО для колег-учителів: зустрічі, навчання, обмін

 Після сорока років дослідження методів  навчання мій головний висновок такий: те, що здатна засвоїти одна людина,
може засвоїти майже кожна, якщо їй забезпечити                                                                                  умови навчання.
                                                                                                                 Бенджамін Блум

Для вчителів української мови та літератури 5-11 класів Хустської громади (також можна долучатися всім охочим) відкриваю майданчик для обміну досвідом. 

Це і онлайн, і офлайн-зустрічі, де будуть порушені питання:

✅мотивація вчителів;

✅мотивація учнів;

✅з чого й коли почати підготовку до ЗНО;

✅45 хвилин уроку: як використати час раціонально?

✅важливість роботи з "документами": тестовий зошит і бланк;

✅роль послідовності виконання тестів;

✅немає учня, якого не можна навчити будувати власне висловлення;

✅що робити, коли учні не читають;

✅"неправила" під час вивчення теорії;

✅способи швидкої перевірки тестів;

✅дистанційні роботи;

✅союзники навчання в інстаграмі;

✅навчання через... помилки тощо.

▶️Важливо: ознайомимося з формами та видами робіт, які дієві, але не потребують від учителя багато часу на підготовку.

▶️Місце зустрічі - Googlt-meet.

▶️Час зустрічі - 25 жовтня о 12.00 (покликання на зустріч      https://meet.google.com/zus-fidu-qhd 

Перша зустріч мотиваційна, тому реєстрація не потрібна. Щоб бути долученими до Meet, реєструйтеся під своїм ім'ям.

Постараюся, щоб наші зустрічі тривали орієнтовно 30 хвилин: усе, що набридає, втомлює😊

До зустрічі😊

 

Курс на фінансову автономію

 

Повну фінансову автономію мають школи у Бельгії, Латвії, Данії і Швеції. Тут заклади освіти використовують  бюджетні кошти самостійно, без управлінь чи відділів освіти (дані взято з джерела).  

Закон “Про освіту” дозволив і нашим школам стати фінансово незалежним. Він визначив автономію закладів освіти як право суб’єкта освітньої діяльності на самоврядування, яке полягає в його самостійності, незалежності та відповідальності у прийнятті рішень щодо академічних (освітніх), організаційних, фінансових, кадрових та інших питань діяльності (стаття 1).

Отже, школа може самостійно розпоряджатися коштами - субвенціями, іншими фінансами відповідно до закону. 

У фінансовій автономії є багато плюсів:

1️⃣ зарплата вчителів: 

директор може витратити заощаджені кошти, наприклад, на преміювання;

унормування педагогічних ставок: коли витрачаєш власні кошти, доведеться подумати, чи доцільно відкривати N-ий факультатив чи курс, просто щоб довантажити вчителя; чи доцільно оплачувати гурток, у якому діти є тільки в списку в журналі;

2️⃣ оплата енергоносіїв створює умови, коли школа зацікавлена в розумній економії, щоб знову ж таки розпоряджатися заощадженими коштами;

3️⃣ заклад освіти в особі керівника також закуповує продукти харчування; матеріали, наочність, обладнання тощо;

4️⃣ можливість прямих закупівель без оголошення тендерів. Наразі закупівлі здійснюються публічно (через величезні обсяги). Це - затримка часу й залежність від доброчесності учасників тендерних процедур. За фінансової автономії школи матимуть можливість працювати з підприємцями переважно напряму (у межах закону);

5️⃣можливість заробляти (варто забути психологію очікування манни небесної, коли прийде чарівник і зробить усі школи ідеально оснащеними новітніми технологіями): 

• гранти вітчизняних і міжнародних організацій;
• доходи від реалізації продукції навчально-виробничих майстерень, підприємств, цехів і господарств, від надання в оренду приміщень, споруд, обладнання;
• плата за науково-дослідні роботи (послуги) та інші роботи, виконані на замовлення підприємств, установ, організацій, інших юридичних та фізичних осіб;
• плата за надання освітніх та інших послуг відповідно до укладених договорів;
• добровільні внески у вигляді коштів, матеріальних цінностей, нематеріальних активів, одержаних від підприємств, установ, організацій, фізичних осіб;
• інші джерела, не заборонені законодавством.

Питання капітального будівництва залишається за засновником. 

З одного боку, плюсів багато. Виграють насамперед заклади освіти з великою кількістю учнів, бо "гроші ходять за дитиною". 

Але... 

- яку субвенцію на зарплату отримають малокомплектні школи?

- зросте чисельність бухгалтерів (чи можна, наприклад, у селі знайти відповідального працівника на порівняно невелику зарплату?); 

- чи впораються керівники з відповідальністю за великі кошти? чи не буде зловживань? 

То що краще - централізована бухгалтерія чи фінансова автономія? 

Ліцей: переваги, ризики та досвід (Постанова КМУ №1062)

Спочатку ідея ліцеїв була такою: старшокласники здобувають профільну освіту в будівлі, де немає учнів 1-9 класів. Тут потужна матеріальна база, кабінетна система навчання. Здійснюється конкурсний відбір відбір і учнів, і вчителів. Відповідно й результати навчання мали б бути високі. 

Учора спілкувалася з колегою (домовилися, що особисті дані не оприлюднюю), яка працює в  ліцеї, утвореному цього року, де навчаються учні 10-их класів з усього міста (населення понад 80 тисяч) (11-ий клас відповідно буде тільки наступного року). 

Які кроки здійснив засновник? 

1.Усі заклади освіти міста засновник реорганізував у гімназії, а для охочих навчатися в 10-11 класах утворив ліцей.

2. Громадського обговорення в місті не було, адже громадське обговорення повинно тривати не менше ніж рік лише в сільських закладах освіти.

3.Створено відповідну матеріальну базу.

4. Конкурс на посади вчителів не проводили (питання конкурсу може бути прописано в статуті закладу), але керівництво запрошувало на роботу найкращих. Робота - за контрактом.

5. Учнів набирали не за конкурсом, а це стало причиною, що до закладу потрапили й сильні, і ті, які і не хочуть, і не планують навчатися.

6. У межах міста підвезення учнів до ліцею шкільними автобусами не здійснюється.

Що дало утворення ліцею? 

1. Зростання вимог до вчителя з боку керівництва: ліцей повинен бути затребуваним, а для цього потрібно показувати високі результати. До того ж є умови й строк дії контракту.

2.Збільшився батьківський контроль за роботою вчителя - батькам також відомо, що вчителі працюють за контрактом. 

(Чи добре це? А чи добре, коли пацієнт допомагає лікареві встановити діагноз? Не коментую).

3. Відтік кадрів із гімназій (5-9 класи). Справді, старшокласників у ліцеях мають готувати найкращі вчителі - зрозуміло, що вони вже десь працюють і перейдуть до ліцею.

4. Незадоволення батьків учнів, які за результатами навчання, не вступають до ліцеїв (батьки таких учнів уже мають розуміти, що потрібно планувати подальше навчання в закладах професійної освіти).

 Тому варто говорити й про ризики:

- чи не поділимо штучно вчителів на кращих / некращих, на еліту / нееліту?

- чи не будуть завищені вимоги до вчителя в ліцеї?

- хто навчатиме в гімназіях? 

- чи буде відповідна база знань в учнів, щоб вступити до ліцею і продовжити там навчатися?

- чи наразі достатньо поінформовані батьки з питань реорганізації мережі закладів освіти?

___________________________________

Зараз ліцей може за певних умов мати у своєму складі і початкову школу, і гімназію. 

Постановою Кабінету Міністрів України від 11 жовтня 2021 р. № 1062 затверджено ПОЛОЖЕННЯ про ліцей (оригінал можна завантажити тут), яке визначає основні засади діяльності ліцеїв.

Ліцей є закладом загальної середньої освіти, що забезпечує здобуття профільної середньої освіти. Ліцей залежно від засновника може бути державним, комунальним, приватним чи корпоративним.

За державними, приватними і корпоративними ліцеями, а також за комунальними ліцеями, що забезпечують здобуття виключно профільної середньої освіти, територія обслуговування не закріплюється.

Для забезпечення доступності, у тому числі територіальної, повної загальної середньої освіти та у випадку необхідності, обумовленої особливостями формування та утримання мережі закладів освіти відповідної адміністративно-територіальної одиниці, ліцей згідно з рішенням його засновника (засновників) може забезпечувати здобуття початкової освіти, базової середньої освіти. У випадку, якщо комунальний ліцей забезпечує здобуття початкової освіти та/або базової середньої освіти, за ним закріплюється територія обслуговування у встановленому законодавством порядку.

Установчі документи ліцею затверджуються (укладаються) відповідно до Законів України “Про освіту” та “Про повну загальну середню освіту”, цього Положення, інших актів законодавства, а також можуть містити положення з питань, що не врегульовані законодавством, у тому числі щодо особливостей утворення і діяльності ліцеїв.

Завданнями ліцею є:

всебічний розвиток, навчання, виховання, виявлення обдарувань, соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і здобуття освіти протягом життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності, дбайливого ставлення до родини, своєї країни, довкілля, спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству.

Зарахування дітей до державних, комунальних і корпоративних ліцеїв для здобуття профільної середньої освіти (до 9—11 (12) класів) відбувається на конкурсних засадах. Конкурс може не проводитися, якщо кількість поданих заяв про зарахування не перевищує загальної кількості вільних місць у відповідних класах.

Зарахування дітей до державного, комунального ліцею для здобуття базової середньої освіти (до 5—9 класів) здійснюється на конкурсних засадах, якщо це не порушує право учнів, які здобули початкову освіту в цьому закладі освіти, на продовження навчання в ньому та за умови, що кількість поданих заяв про зарахування перевищує загальну кількість вільних місць у відповідних класах.

Зарахування дітей до ліцею на конкурсних засадах (проведення будь-яких заходів, спрямованих на перевірку знань, умінь, навичок чи інших компетентностей дитини) для здобуття початкової освіти (до 1—4 класів) забороняється.

Ліцей може забезпечувати здобуття базової, профільної середньої освіти за очною (денною, вечірньою), заочною, дистанційною, мережевою, екстернатною, сімейною (домашньою) формами чи формою педагогічного патронажу у порядку, визначеному законодавством.

Оцінювання досягнень учнів здійснюють педагогічні працівники ліцею за шкалою оцінювання результатів, визначеною ліцеєм, або за системою оцінювання, визначеною законодавством. Залучення будь-яких інших осіб до оцінювання результатів навчання учнів здійснюється за рішенням керівника ліцею.

Директор ліцею обирається, призначається на посаду та звільняється із займаної посади відповідно до законодавства та умов укладеного трудового договору.

Основним постійно діючим колегіальним органом управління ліцею є педагогічна рада, повноваження якої визначаються Законом України “Про повну загальну середню освіту” і установчими документами ліцею.

У ліцеї можуть утворюватися та діяти органи самоврядування працівників ліцею, органи учнівського самоврядування, органи батьківського самоврядування, інші органи громадського самоврядування учасників освітнього процесу та піклувальна рада, повноваження, засади формування та діяльності яких визначаються Законом України “Про повну загальну середню освіту” та установчими документами ліцею. Органи громадського самоврядування та піклувальна рада мають право брати участь в управлінні ліцеєм у порядку та межах, визначених Законами України “Про освіту”, “Про повну загальну середню освіту” та його установчими документами.

Вищим колегіальним органом громадського самоврядування ліцею є загальні збори (конференція) його колективу, що скликаються не менше одного разу на рік та формуються з уповноважених представників усіх учасників освітнього процесу (їх органів самоврядування — за наявності)
у порядку, визначеному законодавством та установчими документами ліцею.

Державний, комунальний ліцей має статус бюджетної установи і фінансується за рахунок коштів державного, місцевого бюджетів та інших джерел, не заборонених законодавством.

Утримання та розвиток матеріально-технічної бази ліцею, у тому числі забезпечення універсального дизайну та розумного пристосування, фінансуються за рахунок коштів його засновника (засновників) та інших джерел, не заборонених законодавством.

«Молюся нашій пресвятій Покрові. Благослови і пера, і шаблі!..» (Ліна Костенко)

14 жовтня християни відзначають Покрову Пресвятої Богородиці - заступниці жінок і дітей, козаків і всіх християн.

Водночас із 2015 року 14 жовтня відзначаємо День захисника та захисниці України - свято тих, хто обороняє наші землі від ворога; тих, хто незворушний у мужності своїй, у сміливості; тих, чия сила духу не скорена.

Та час розставляє власні акценти.

Коли 14 жовтня стало державним святом, точно ніхто не знав, що за кілька років захисники й захисниці стоятимуть не тільки на чатах державності.

Час показав, що війна за життя триває в кожній лікарні, а солдати можуть носити не лише військову форму, а й лікарські «мундири».

Час показав, що бійцями невидимого фронту можуть бути й учителі, вихователі...

Сьогодні не день чоловіків. Сьогодні велике церковне і державне свято всіх, хто захищає Україну на тому полі бою, де може найкраще виконати свій громадянський обов‘язок.

Нехай Пресвята Богородиця захистить нас Своїм Покровом - оберегом не у війні, а від будь-якої війни. Зі святом ❤️❤️❤️

Автор зображення - Нікіта Тітов. 

Як зараховують учнів до 5-их та 10-их класів

Сьогодні діти можуть учитися на 1-3 бали й бути впевненими, що з такими «успіхами» завершать навіть 11-ий клас. 

У населених пунктах, де заклади загальної середньої освіти в назві мають ступені (І (1-4 класи), ІІ (5-9 класи), ІІІ (10-11 класи), усі давно вже звикли до того, що діти зараховуються до школи (за територією обслуговування) за бажанням батьків. Тобто якщо живете в невеликому селі, ваша дитина може з одиницями пройти всі шкільні сходинки з 1-го по 11-ий клас.  Держава витрачатиме на це кошти, учителі - нерви, вас як батьків викликатимуть до школи (до поліції - то не за оцінки). 

 Водночас відповідно до Закону України "Про повну загальну середню освіту" (стаття 9) мають право на існування лише початкові школи, гімназії, ліцеї. Зрозуміло, ліцеї (10-11/12-і) класи будуть не в кожній школі, відповідно у старших класах навчатимуться не всі охочі. Тепер дитині потрібно буде працювати над собою. 

Цікавим є питання зарахування до 5-го класу гімназії та 10-го класу ліцею: ще 2018-го року умови прописані в наказі МОН Про затвердження Порядкузарахування, відрахування тапереведення учнів до державнихта комунальних закладів освітидля здобуття повної загальноїсередньої освіти

 Зарахування до гімназії

•  Для зарахування до закладу освіти II або ІІ-ІІІ ступенів заяви подаються до 31 травня включно. 
• У разі якщо кількість поданих станом на 31 травня заяв не перевищує загальної кількості місць у п’ятому (п’ятих) класі (класах) закладу освіти, конкурсний відбір не проводиться і 01 червня видається наказ про зарахування усіх дітей. 
• У разі якщо кількість поданих станом на 31 травня заяв перевищує загальну кількість місць у п'ятому (п’ятих) класі (класах) закладу освіти, до 01 червня включно заклад освіти оприлюднює оголошення про проведення конкурсного відбору. Конкурс має бути проведений і наказ про зарахування виданий до 15 червня включно.

 Зарахування до ліцею 

•  Зарахування до 10 класу закладу освіти І-ІІІ або ІІ-ІІІ ступенів відбувається після видання наказу про переведення до нього учнів 9 класу цього самого закладу освіти, які не виявили намір припинити навчання в ньому і не були відраховані або переведені до іншого закладу освіти відповідно до цього Порядку. 
• На вільні місця (за їх наявності) діти зараховуються за конкурсом: заяви про зарахування подаються до 15 червня включно.  
• Конкурс не проводиться у разі, якщо кількість поданих заяв про зарахування станом на 15 червня не перевищує загальної кількості місць у класі (класах) закладу освіти з урахуванням нормативу наповнюваності класів, визначеного Законом України «Про загальну середню освіту».

P. S. А що робити дітям після 9-го класу, яких не зарахують до 10-го? Здобувати професію у закладах передвищої освіти. Якщо дитина не знає, наприклад, математики, це не означає, що не має іншого хисту. Можливо, вона стане першокласним візажистом. Це наприклад.