🌿Нехай Дух Святий і сьогодні посилає дари:
зцілення всім, хто потребує його;
знань заради спільного блага;
глибокої мудрості життєвих кроків
і Божого захисту-щита для кожного воїна й усіх, хто на полі бою й варті України.
🌿Нехай Дух Святий і сьогодні посилає дари:
зцілення всім, хто потребує його;
знань заради спільного блага;
глибокої мудрості життєвих кроків
і Божого захисту-щита для кожного воїна й усіх, хто на полі бою й варті України.
У цю пору школи проводжають у літо своїх дітей, а випускників - у доросле життя. Під гучні оплески лунає шкільний дзвінок.
Так завершується ще один навчальний рік.
Його ні з чим не можна порівнювати. Це рік повітряних тривог і годин в укриттях. Рік дистанційного, змішаного навчання. А кому пощастило - очного (війна навчила й уроки в класах вважати щастям). Зі світлом і без. З підручниками і без. В одну, дві, а подекуди навіть і три зміни. І замість шкільного дзвінка звук сирен. Хтось уже не сяде за шкільну парту, бо нема ані парти, ані школи…
Навчальний 2022-2023-ій рік завершується. Нехай він залишається в історії як найважчий, а попереду будуть нові роки - з очним навчанням, зі святами для дітей, зі сміхом, з безтурботним галасом на шкільних подвір’ях, зі світлими мріями й добрими подіями.
Зі святом, дорогі освітяни, батьки й учні🍀🌱🍀
Нехай останній дзвінок ставить шкільні клопоти на паузу - для літніх відпусток, канікул й інтермецо🍀
Положення про літературну Премію імені Дмитра Креміня.
Премія ім. Дмитра Креміня, заснована на підставі ініціативи родини, Постанови Верховної Ради України, розпоряджень голів Миколаївської ОДА, Закарпатської ОДА про Рік Дмитра Креміня, а також за рішення Довжанської ОТГ, сприяння НСПУ, присуджується щорічно до дня народження Дмитра Креміня — 21 серпня громадянам України на конкурсних засадах за кращу поетичну книгу українською мовою.
Засновниками Премії є: родина Дмитра Креміня та Довжанська територіальна громада Закарпатської області, за сприяння Національної спілки письменників України.
Грошова частина Премії виплачується переможцю у розмірі (100) сто тисяч гривень.
На здобуття Премії висуваються нові оригінальні книги авторів, видані протягом останніх трьох років.
Щороку присуджується тільки одна премія. Автор може подати на премію лише одну книгу. Премія за рішенням журі може не присуджуватись.
Пропозиції щодо претендентів на здобуття Премії подаються до Оргкомітету творчими спілками, літературними об’єднаннями, національно-просвітницькими товариствами, редакціями періодичних видань, видавництвами, громадськими організаціями у сфері літератури. Автор може податися на премію самостійно.
Заявки приймаються з дня публікації оголошення до 1 липня 2023 року включно.
До Оргкомітету подаються наступні документи в паперовому та електронному вигляді:
-клопотання або заява автора щодо присудження Премії у довільній формі, яка повинна містити наступну інформацію: прізвище, ім’я та по батькові, число, місяць, рік народження, контактний номер телефону, адреса електронної пошти та покликання на соціальні мережі;
-письмова згода претендента на обробку персональних даних відповідно до Закону України "Про захист персональних даних";
-три примірники книги та книга в електронному вигляді (формат ПДФ);
-копії відгуків та рецензій у засобах масової інформації на представлену книгу з покликанням на джерело публікації.
Документи, що подаються в електронному форматі, повинні бути оформлені належним чином:
Всі файли мають бути відправлені одним листом. У темі листа має бути вказано прізвище претендента та назва книги. Наприклад: Іваненко Іван_Мелодія Карпат
Кожен файл обов’язково має містити прізвище автора та бути оформленим за зразком.
Наприклад: заява_Іваненко Іван_Мелодія Карпат,
згода_Іваненко Іван_Мелодія Карпат,
відгуки_Іваненко Іван_Мелодія Карпат,
книга_Іваненко Іван_Мелодія Карпат.
У разі невідповідності поданих документів вимогам, визначеним вище, клопотання не розглядається. Оргкомітет не веде листування з претендентами на здобуття Премії.
Пакет документів у паперовому вигляді надсилається коштом відправника за адресою: Довге, Нова пошта, відділення №1, 068 531 2558, Кришеник Оксана та обов’язково дублюється в електронному вигляді на електронну адресу: premia.org@gmail.com
Журі конкурсу складається з авторитетних письменників, літературних критиків, мовознавців та літературознавців і оновлюється щороку. Журі формує короткий список книг-претендентів, з якого, після ґрунтовного обговорення, вибирає переможця. Журі приймає рішення простою більшістю голосів відкритим голосуванням. Рішення журі затверджує Довжанський сільський голова.
Інформація про перебіг конкурсу та про його результати публікується у ЗМІ, на літературних сайтах та у соціальних мережах.
Премію переможцю на території Довжанської територіальної громади вручають 21 серпня Довжанський сільський голова Віктор Симканич та син Дмитра Креміня Тарас Кремінь.
Телефон для довідок: 097 688 1925 , відповідальна особа: Василь
🌱 «…уроки, що їх дає травма, можуть допомогти нам стати здоровішими та ціліснішими, мудрішими та сильнішими, ніж раніше, добрішими та рішучіше налаштованими створити світ, в якому ми дбатимемо про себе та любитимемо одне одного».
Це слова з книжки «Трансформація травми» всесвітньовідомого психіатра Джеймсона Ґордона, у якій автор говорить про травми війни - як особистості зокрема, так і травмованого суспільства. Але ця книжка -
і про надію,
про жагу до життя, сенс життя
і про те, як його віднайти за травмою;
про зцілення природою, сміхом і любовʼю.
——-
🍀 Дякую видавництву «Літопис» за український переклад наукової книжки, розділи якої можна читати як захопливі новели.
———
Детальніше про автора «Трансформації травми»
Доктор Джейм Гордон - психіатр, випускник Гарварду, засновник Центру медицини психіки та тіла. Раніше працював дослідником у Національному інституті психічного здоровʼя й очолював Комісію Білого дому з питань комплементарної та альтернативної медицини. Клінічний професор, викладач психіатрії та сімейної медицини на медичному відділенні Джорджтаунського університету. Автор іще десяти книжок, статей для The New York Times, The Washington Post i The Atlantic, а також численних публікацій у фахових часописах. Виступав на телебаченні у програмах «60 хвилин», «Сьогодні», «Доброго ранку, Америко», а також на Національному громадському радіо (NPR).
з питань освіти, науки та інновацій «Освітні втрати й освітні розриви на рівні загальної середньої освіти; вимірювання та механізми подолання»
1. Утворити постійну робочу групу (наукові й науково-педагогічні працівники) для вивчення питань, пов’язаних із освітніми втратами та освітніми розривами.
(Міністерство освіти і науки України, Національна академія педагогічних наук України, Український центр оцінювання якості освіти, Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти», Державна установа «Український інститут розвитку освіти»)
2. Проаналізувати й узагальнити зарубіжний досвід ефективних методів подолання освітніх втрат та освітніх розривів.
(Національна академія педагогічних наук України, педагогічні кафедри закладів вищої освіти)
3. Узагальнити досвід ефективних методів / технологій подолання навчальних втрат та освітніх розривів, напрацьований різними суб’єктами освітньої діяльності в Україні.
(Міністерство освіти і науки України, Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти», Державна служба якості освіти, Національна академія педагогічних наук України)
4. Розробити систему ефективних інструментів, зокрема онлайнових, для поточного діагностування навчальних втрат і розривів з усіх навчальних предметів / інтегрованих курсів.
(Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації України, Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти», Державна установа «Український інститут розвитку освіти», громадські організації)
5. Розробити методичні рекомендації для розроблення та корегування навчальних/освітніх програм з урахуванням потреби в подоланні освітніх втрат.
(Міністерство освіти і науки України, Національна академія педагогічних наук України, Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти»)
6. Розробити з урахуванням міжнародних практик та національного досвіду Концепцію розвитку системи стандартизованих оц3інювань у сфері загальної середньої освіти в Україні, передбачивши її реалізацію на всіх рівнях здобуття загальної середньої освіти.
(Міністерство освіти і науки України, Український центр оцінювання якості освіти, Національна академія педагогічних наук України)
7. Забезпечити підтримку проведення започаткованих на сьогодні моніторингових досліджень загальнодержавного та регіонального рівнів для отримання об’єктивних даних про якість освіти.
(Міністерство освіти і науки України, Український центр оцінювання якості освіти, Державна служба якості освіти, Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти», обласні, Київська та Севастопольська міські державні (військові) адміністрації, органи місцевого самоврядування).
8. Забезпечити продовження участі України в міжнародному порівняльному дослідженні якості освіти PISA. Розглянути питання участі України в порівняльних міжнародних моніторингових дослідженнях TIMSS (міжнародне порівняльне дослідження прогресу в математичній та природничій грамотності, учнів 4 та 8 класів), PIRLS (міжнародне порівняльне дослідження читацької грамотності, учні 4 класів).
(Міністерство освіти і науки України, Міністерство фінансів України, Український центр оцінювання якості освіти)
9. Передбачити включення питань вимірювання освітніх втрат і розривів та ефективних методів / технологій їх подолання в освітні програми закладів вищої педагогічної освіти й систему післядипломної педагогічної освіти.
(Міністерство освіти і науки України, заклади вищої освіти, заклади післядипломної педагогічної освіти).
10. Продовжити наповнення платформи Всеукраїнська школа онлайн навчальними матеріалами, розробленими відповідно до нових державних стандартів початкової і базової середньої освіти. Розвивати потенціал платформи як клієнт-орієнтованого (із можливістю пошуку тем за ключовими словами, проходження тестувань тощо).
(Міністерство освіти і науки України, Державна установа Український інститут розвитку освіти)
11. Реалізувати інформаційну кампанію про освітні втрати та державну, регіональну й місцеву політики щодо їх подолання.
Багато хто веде дискусії. А тим часом інтеграція "навколо нас" і відповідає на два запитання: 1) чи є юридичне підгрунтя? 2) чи є відповідні кадри?
Отже, перше.
1. 1-4 класи - початкова середня освіта. Навчання відбувається за Державним стандартом початкової освіти і навчальними програмами для 1 - 4 класів (можна переглянути: наші діти ВЖЕ вивчають інтегровані курси).
2. 5-9 класи - базова середня освіта.
Тут потрібна ремарка:
1) сьогоднішні 5-і класи (з 1 вересня 2023 р. і 6-і класи) навчаються за "новим" стандартом НУШ: кожен заклад освіти має можливість обирати окремі предмети чи інтегровані курси.
2) Базова середня освіта: 6-9-і класи (з 1 вересня 2023 р. - 7 - 9 класи) навчаються за "старим" стандартом (Державний стандарт базової і повної середньої освіти, 2011 р). Є освітні галузі (як у "новому" стандарті") з відповідними компонентами, але реальної інтеграції предметів нема. Також є можливість вивчення додатково до традиційного переліку предметів різних курсів (звісно, якщо дозволяє субвенція). Зауважмо: 147 обов'язкових годин на тиждень (5145 годин на рік) (не всі дорослі стільки годин працюють...) - для 5-9 класів. Загалом 22 предмети (див. Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, Навчальний план закладів загальної середньої освіти з українською мовою навчання, таблиця 1).
3) 10-11 класи - старша школа (за "старим" стандартом); 10-12 класи (за "новим" стандартом) ...Державний стандарт профільної середньої освіти поки що не оприлюднено), тому про "старий стандарт". У ньому також передбачена інтеграція предметів - див. Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти). Ось тут також передбачена інтеграція: Таблиця 1 - навчальний план для 10-11 класів з інтегрованими курсами.
Що інтегровано, а що - окремо?
Українська мова, українська література, зарубіжна література - окремо. А от природничі науки та математику можна вивчати інтегрованим курсом.
І найважливіше: хто вирішує - інтегруватися чи ні? Відповідь - у ЗУ "Про повну загальну середню освіту", стаття 11 (спойлер - школа обирає).
Бути чи не бути інтеграції? Вона вже можлива. Але свобода і відповідальність за все - на вас.
Відповідальність. Ми самі творимо наші почуття. Коли звинувачуємо когось у чомусь, виправдовуємося насамперед за свої почуття. Звинувачуючи інших, переймаємо роль жертви, переконуючи себе в тому, що страждаємо не з власної провини. Отже, не ми керуємо власним життя. Недарма кажуть, що переможці беруть на себе відповідальність. Переможені перекладають провину на інших.
Щастя. Ніхто нікого не зобов'язаний робити щасливим. Щастя - внутрішня праця. Не можна наділяти когось владою робити щасливим наше життя. Та й нам навряд чи захочеться бути відповідальними за чуже щастя.
Звинувачення. Як приємно заявляти: "Ти помиляєшся, а я маю рацію!" Справді, часом життя підкидає ситуації, коли в негараздах винні точно не ми. Проте звичка звинувачувати когось - свідомо відводити собі роль жертви, безпомічної та безпорадної, яка не спроможна розв'язати проблему. Як позбавитися цієї емоції? Досить просто: спробуйте не просто звинувачувати, а відразу пропонувати конкретний план дій вирішення проблеми. Хоча якби кожен так зробив, то, наприклад, у фейсбуці коментаторів значно б поменшало...
Інтуїція. Наші розум та тіло постійно збирають інформацію про світ. Коли з'являється сильне почуття щодо чогось чи когось, розум вмикає наші минулі знання й досвід і згадує конкретний комплекс обставин. Розум зі швидкістю блискавки реагує, щоб попередити нас, що тут треба зупинитись, а тут, навпаки, рухатись уперед. Інтуїція виключає осмислення причинно-наслідкового зв'язку, вона відразу перестрибує до висновку.
Стрес. Напевно, кожен хоч раз у житті відчував непомірний розумовий чи емоційний тиск. Зараз успіху досягають не наймудріші, і не найсильніші, і не найбільш працьовиті. Успішними стають люди, які швидко реагують на зміни й легко відновлюються після стресу. Як уникнути стресу? Порада проста: пригальмуйте й викресліть 20% запланованого до обов'язкового виконання. Ідеальним був би відпочинок.
Жаль і минуле. Помилки минулого - уроки. Вивчіть їх. Минуле - прекрасне місце для того, щоб побудувати в ньому в'язницю. Генрі Девід Торо, американський письменник, філософ радить: "Ніколи не озирайтеся, якщо не плануєте йти у тому напрямку".
Ці факти про емоції - до порівняно нової дати. Сьогодні Всеукраїнський день психолога (до речі, міжнародного дня немає) - свято, тісно пов'язане з освітою: психологи працюють у школах, у дитсадках. Та й кожен учитель мусить бути й психологом також. Психологи - фахівці, які працюють із невидимим: емоціями, свідомим і підсвідомим. Від їхньої майстерності залежить здоров'я багатьох. Тож Перемоги, миру, добра і здоров'я і психологам, і тим, хто до них звертається.
🌿Іудеї обсипали шлях Христа квітами, пальмовими гілками: вони побачили нового царя, тому вигукували: «Осанна!». Але всього за п'ять днів цей же натовп вимагатиме: «Розіпни Його!».
🌿Спливають віки… А людство так і не осягнуло мудрості слухати й чути своїх пророків. Проте ми навчилися молитися, бо знаємо: Той, кого невдовзі розіпнуть, дарує прощення.
Нехай кожен, святкуючи Вербну неділю, сповнюється мудрістю, умиротворенням, радістю, любов‘ю й вірою в Перемогу життя, добра й України! 🌿
Зі святом!❤️🌿🌿🌿
🟧У підручнику української мови для 6 класу Олени Семеног, Олесі Калинич, Тетяни Дятленко, Михайла Білясника, Валентини Волницької автори зробили такі акценти:
🔸діагностувальні роботи та уроки на коригування знань, умінь і навичок, мовленнєвий практикум подано за кодами;
🔸вправи на розвиток мовлення додано до мовних тем;
🔸мовні теми реалізовано через роботу з текстами українських письменників, а також соцмереж та ЗМІ (їх адаптовано для учнів);
🔸робота з текстом - через алгоритми технології маркування;
🔸завдання на медіаграмотність у вправах "Лови фейк" та ін.
🟧У підручнику застосовано класичний підхід до навчання української мови (ad fontes - праці Івана Ющука, Івана Вихованця) на сучасному -текстовому, ілюстративному, медійному - матеріалі.
Переглянути підручник можна тут: https://aston.te.ua/pidruchniky/konkurs-pidruchnykiv-dlia-6-klasu-2023/ukrainska-mova-pidruchnyk-dlia-6-klasu-nush/
Підручник укладено відповідно до модельної програми Українська мова. 5-6 класи (авт. Н. Б. Голуб, О. М. Горошкіна).
Кожен мріє жити в демократичній, економічно стабільній і розвиненій правовій державі. Хоче, щоб йому надавали послуги висококваліфіковані спеціалісти. Та коли питання торкається освіти і змін, які стосуються нас особисто, ми ладні зробити все, щоб змін не було.
Отже, про питання освіти. Якісної освіти. Тому що ходіння до школи (для когось - час від часу) - не дорівнює здобути освіту. Яким є шлях до якісної освіти в інших громадах?
Досвідом реформи старшої школи діляться колеги з Городоцької громади.
Деякі тезиЗа ініціативи департаменту освіти і науки молоді та спорту Закарпатської ОВА спільно з Ужгородським національним університетом на Закарпатті організовано підготовку до НМТ для старшокласників.
Навчання розпочнеться з 6 березня 2023 року.
Розклад занять із посиланням для приєднання:
понеділок – 15:00 – Історія України — https://bit.ly/3JaaM3t;
вівторок – 15:00 – Українська мова — https://bit.ly/3YpWMY0
вівторок – 16:30 – Фізика — https://bit.ly/3ZEtfKO
середа – 15:00 – Біологія — https://bit.ly/3mnjhiQ
середа – 16:30 – Математика — https://bit.ly/3Ynd4R3
четвер – 15:00 – Хімія — https://bit.ly/3y9dtw
НУШ буде "заходити" в 6-ий клас. Багато вчителів уже викладають за методиками НУШ у 5-му класі - і минулого року пройшли курси підвищення кваліфікації. Тож чи потрібно вчителям, які зараз викладають у 5-их класах і наступного навчального року викладатимуть у 6-их класах НУШ, "спеціальні" курси підвищення кваліфікації?
Як каже одна мудра людина, яку дуже поважаю, не знаєте, що робити - читайте закон, бо все інше - від лукавого.
Читаємо Закон України "Про освіту", ст. 59, п. 8: "8. Обсяг (тривалість) підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників установлюється в годинах та/або кредитах Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (далі – ЄКТС, (один кредит ЄКТС становить 30 годин) за накопичувальною системою.
Підвищення кваліфікації педагогічними і науково-педагогічними працівниками здійснюється згідно з планом підвищення кваліфікації закладу освіти на певний рік, що формується, затверджується і виконується відповідно до цього Порядку.
Педагогічні і науково-педагогічні працівники мають право на підвищення кваліфікації поза межами плану підвищення кваліфікації закладу освіти на відповідний рік згідно з цим Порядком.
МОН роз‘яснює (покликання під цим дописом): підвищення кваліфікації таких працівників упродовж пʼяти років має становити сукупно, аз всіма посадами, які обіймає педагогічний працівник та/або навчальними предметами, не менше 150 годин. Тому немає жодних правових підстав для збільшення (додавання) таких годин за кожною посадою чи начальним предметом.
Отже, протягом року вчитель підвищує кваліфікацію, наприклад, на один кредит - 30 годин (150 год. ділимо на 5 років). Усе інше - за бажанням. Відповідно до ст. 59 Закону і п. 7 Порядку конкретні види, форми, напрями підвищення кваліфікації вчитель обирає самостійно.
Корисні покликання
Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників
Роз'яснення освітнього омбудсмена про підвищення кваліфікації
Відповідає чинній програмі ЗНО
15 варіантів тестових завдань
Зручна форма подання відповідей до всіх тестових завдань
У кожному варіанті по 30 тестів
Словникова інформація за QR-кодом
Сьогодні на сайті УЦОЯО оприлюднено демонстраційний варіант НМТ з української мови - можна самостійно порівняти формат завдань нашого тренажера та демотесту: https://testportal.gov.ua//wp-content/uploads/2023/02/NMT-2023_Ukrayinska-mova_demo.pdf 👌
Усі деталі - за тел.:
(067) 354-62-95
(0352) 43-47-13
(073) 354-62-95