Українська мова. 6 клас НУШ

 

🟧У підручнику української мови для 6 класу  Олени Семеног, Олесі Калинич, Тетяни Дятленко, Михайла Білясника, Валентини Волницької автори зробили такі акценти:

🔸діагностувальні роботи та уроки на коригування знань, умінь і навичок, мовленнєвий практикум подано за кодами; 

🔸вправи на розвиток мовлення додано до мовних тем;

🔸мовні теми реалізовано через роботу з текстами українських письменників, а також соцмереж та ЗМІ (їх адаптовано для учнів);

🔸робота з текстом - через алгоритми технології маркування;

🔸завдання на медіаграмотність у вправах "Лови фейк" та ін.

🟧У підручнику застосовано класичний підхід до навчання української мови (ad fontes - праці Івана Ющука, Івана Вихованця) на сучасному -текстовому, ілюстративному, медійному - матеріалі.

Переглянути підручник можна тут: https://aston.te.ua/pidruchniky/konkurs-pidruchnykiv-dlia-6-klasu-2023/ukrainska-mova-pidruchnyk-dlia-6-klasu-nush/ 

Підручник укладено відповідно до модельної програми Українська мова. 5-6 класи (авт. Н. Б. Голуб, О. М. Горошкіна).

Українська мова в закладах освіти: оновлення змісту програм та підручників

Питання переосмислення програм (і змісту підручників відповідно) надзвичайно актуальне у зв'язку з освітніми втратами наших учнів, зумовленими спочатку ковідом, а зараз війною. Проблема потребує ретельного вивчення науковцями й учителями. Проте в ситуації з навчальними програмами немає однозначних відповідей (як і будь-яке інше питання). . Наприклад, багато хто скаржиться на перевантаження, але відповідна петиція (листопад 2022 р.) щодо "послаблення шкільної програми" набрала всього 6076 голосів із потрібних 25000.

Важливо будувати конструктивний діалог у правовому полі, не просто критикуючи, а надаючи свої пропозиції. 

Щоб вивчити думку присутніх на онлайн-зустрічі  "Українська мова в закладах освіти: оновлення змісту програм та підручників" (за участі Уповноваженого із захисту державної мови, та Олени Семеног, кандидата філологічних наук, професора, авторки програми української мови (профільний рівень, 10-11 класи)) запропонували вчителям та викладачам пройти невелике опитування (за бажанням). Думки надзвичайно різні - частину з них можна переглянути вже (див. скрин).

Для того, щоб охопити більше коло освітян, продовжуємо опитування: переходьте за покликанням і залишайте свої думки щодо переосмислення навчальних програм і способів компенсації освітніх утрат: https://forms.gle/cyshpgzBFAWAyWYm9

Гімназії та ліцеї: успішні практики

Кожен мріє жити в демократичній, економічно стабільній і розвиненій правовій державі. Хоче, щоб йому надавали послуги висококваліфіковані спеціалісти. Та коли питання торкається освіти і змін, які стосуються нас особисто, ми ладні зробити все, щоб змін не було. 

Отже, про питання освіти. Якісної освіти. Тому що ходіння до школи (для когось - час від часу) - не дорівнює  здобути освіту. Яким є шлях до якісної освіти в інших громадах? 

Досвідом реформи старшої школи діляться колеги з Городоцької громади.

Деякі тези

Реформа освіти, реформа старшої школи як її складова, покликана сприяти розвитку суспільства, якісним змінам у нашому житті. Це велика ціль, реалізація якої на місцевому рівні часто пов’язана із необхідністю прийняття непопулярних рішень, проведенням оптимізації, виходом із зони комфорту представників місцевого самоврядування, педагогів, директорів, батьків, учнів.

Оптимізація не означає ліквідацію чи закриття. Оптимальна мережа – це та, яка максимально відповідає потребам громади.

Реформування не повинно ставати сюрпризом для батьків. Має відбуватися комунікація: влада - управління освіти - керівники шкіл - педагоги, батьки.

Цитата: "Ставте перед собою великі цілі, адже по них легше влучити".

Детальніше про досвід впровадження змін в мережі закладів освіти Городоцькою громадою можна дізнатися, скориставшись базою даних кращих практик управління освітою: sklinternational.org.ua.

Сили змін. Спустошення

Перша частина тут.

Перед школами завжди ставлять мету - виховати майже ідеальне суспільство. Водночас саме суспільство призводить до провалу своїх учителів. Програми для шкіл мають на меті виховати надуспішних особистостей, але до школи приходять діти з різними інтелектуальними можливостями, з різних сімей у різних обставинах - і тому не можуть бути всі однаково надуспішними. Спантеличені таким завданням, освітяни впадають у крайність. "Дайте нам спокій, - кажуть вони, - щоб ми могли робити те, що повинні, - учити дітей".

Згодом деякі професіонали відчувають, що їхні зусилля допомогти іншим неефективні, що завдання нереально виконати і що на їхню особисту віддачу роботі (у вигляді досягнень, визнання, удосконалення та відкриттів) немає запиту... Так, на думку Майкла Фуллана, починається синдром спустошення: "Добрі вчителі із моральною метою стають жертвами або цинізму, або синдрому спустошення. Попри те, що, без сумніву, існують слабкі вчителі, які не мали би займатись цією професією, до рішень з віддаленими наслідками (до реформ) залучаються привабливі ініціативні та мислячі вчителі, які мають природню схильність до праці, придатні для того, щоб щось змінити в житті дітей".

"Факультети освіти" (ідеться і про окремих експертів, і про установи) не повинні закликати вчителів та школи до того, що самі не здатні застосовувати на практиці.

Майкл Фуллан стверджує, що сили змін - це такі сили:

ініціатива окремих особистостей (формальні й неформальні лідери), які вестимуть за собою інших;

об'єднання у професійні спільноти за інтересами; 

час на спілкування в учительській (Фуллан наводить приклад китайських шкіл: робочий день учителя складається з годин уроків для учнів та обов'язкових годин спілкування в учительській з колегами); 

професійність;

час і системність - у глобальній меті не буває швидких результатів.

Ті, хто забезпечує освіту вчителів, і самі вчителі також  причетні до свого провалу, бо не застосовують жодних дій, аби вийти із цієї пастки. Системи не змінюються, коли люди чекають, що хтось розвʼяже їхні проблеми.

__________

Майкл Фуллан "Сили змін: вимірювання глибини освітніх реформ" та "Сили змін: продовження"(Львів, видавництво "Літопис").

НМТ-2023

НМТ-2023

За ініціативи департаменту освіти і науки молоді та спорту Закарпатської ОВА спільно з Ужгородським національним університетом на Закарпатті організовано підготовку до НМТ для старшокласників. 

Навчання розпочнеться з 6 березня 2023 року. 

Розклад занять із посиланням для приєднання:

понеділок – 15:00 – Історія України — https://bit.ly/3JaaM3t;

вівторок – 15:00 – Українська мова — https://bit.ly/3YpWMY0

вівторок – 16:30 – Фізика — https://bit.ly/3ZEtfKO

середа – 15:00 – Біологія — https://bit.ly/3mnjhiQ

середа – 16:30 – Математика — https://bit.ly/3Ynd4R3

четвер – 15:00 – Хімія — https://bit.ly/3y9dtw

Детальніше тут. 

Тренажер для підготовки до НМТ з української мови. 

Чому реформаторські зусилля провалюються?

Учителі, які мають багаторічний стаж роботи, чуючи про зміни в освіті, кажуть, що переживуть і це ( і зазвичай в інтонації звучить скептицизм). 

Хоча переважно ідеї змін світлі і прекрасні. Тож чому реформаторські зусилля провалюються?

Можливо, через брак фінансування?

Відповідає Майк Фуллан, директор Інституту освітніх студій Онтаріо університету Торонто, автор книжки "Сили змін".

Один із найдраматичніших прикладів проблеми - Нова Ініціатива Майбутнього з реструктуризації міських шкіл у США, фінансована Фундацією Енн Е. Кейсі.
Фундація упродовж пʼяти років надавала 40 мільйонів доларів, а також технічну підтримку в межах ґранту в чотирьох середніх містах, «щоб суттєво змінити життя і шанси важкої молоді, що належить до груп ризику" (Дейтон в Огайо, Литл Рок в Арканзасі, Пітсбурґ у Пенсильванії та Саванна в Джорджії) - усього 11 закладів освіти.
Обрані спільноти повинні були залучати до співпраці сімʼї, школи, бізнесові структури, соціальні служби і міську владу. Співпраця полягала в "координуванні планів спільноти щодо молоді з групи ризику". Передбачалося, що вчителі об'єднаються в культурно-інтелектуальні спільноти - і молодь зростатиме в цьому середовищі.
Кожне місто мало такі завдання:

розвинути систему управління,

забезпечити більшість підлітків із груп ризику піклуванням дорослих, які зможуть запропонувати їм свою підтримку,
зробити освітні послуги якісними,

застосувати стратегії розвитку на практиці,

матеріально забезпечити вчителів та школи, докорінно змінити та розширити інформаційну систему,

дозволити вчителям гнучкість у розкладі, у навчальних програмах, методиці тощо;

підтримка вчителів у підвищенні кваліфікації;

мотивація вчителів, у тому числі і суттєва фінанасова,

змінити управлінські підходи тощо.

Які ж результати?

Програма "Нове Майбутнє" не призвела до якісних змін. Пори затрачені ресурси вона майже не стимулювала змін в інтелектуальному житті школи. Учителі не об'єдналися в культурно-інтелектуальні спільноти. Структурні зміни не переросли в якісні.

Є зміни заплановані й незаплановані. Вище описано перший варіант. Майкл Фуллан зауважує: "Запланована зміна для дуже багатьох учителів не є стабільним розвитком зрозумілої стратегії. Це радше "ще одне прокляття, яке приходить за іншим". Запланована зміна стає основною проблемою управлінців, які намагаються полагодити систему. Для вчителів зміни стають ситуацією, у якій потрібно дати собі раду із захопленістю з боку управлінців новими освітніми примхами".

Тож як втілити якісні зміни в життя? Майкл Фуллан не дає однозначних відповідей чи рецептів, але пропонує запитання, на які в кожній школі - свої відповіді:

Наскільки освітяни піклуються про себе, один про одного, чи настільки ж, як вони піклуються (чи повинні піклуватись) про учнів?

Наскільки освітяни посилили свою реальну участь у вирішенні найважливіших педагогічних питань - для чого існує школа, як викладання і навчання можуть бути узгоджені з цим баченням?

Важелем в освіті є моральна мета окремого вчителя.

Моральна мета, якщо вона не опиниться на межі морального спустошення - про це в наступному дописі.

__________

Майкл Фуллан "Сили змін: вимірювання глибини освітніх реформ" (Львів, видавництво "Літопис").

Чи обов'язково потрібно курси НУШ для 6-го класу, якщо ти вже пройшов подібні курси для 5-го класу?

  НУШ буде "заходити" в 6-ий клас. Багато вчителів уже викладають за методиками НУШ у 5-му класі - і минулого року пройшли курси підвищення кваліфікації. Тож чи потрібно вчителям, які зараз викладають у 5-их класах і наступного навчального року викладатимуть у 6-их класах НУШ, "спеціальні" курси підвищення кваліфікації?  

Як каже одна мудра людина, яку дуже поважаю, не знаєте, що робити - читайте закон, бо все інше - від лукавого. 

Читаємо Закон України "Про освіту", ст. 59, п. 8: "8. Обсяг (тривалість) підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників установлюється в годинах та/або кредитах Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (далі – ЄКТС, (один кредит ЄКТС становить 30 годин) за накопичувальною системою.

Підвищення кваліфікації педагогічними і науково-педагогічними працівниками здійснюється згідно з планом підвищення кваліфікації закладу освіти на певний рік, що формується, затверджується і виконується відповідно до цього Порядку.

Педагогічні і науково-педагогічні працівники мають право на підвищення кваліфікації поза межами плану підвищення кваліфікації закладу освіти на відповідний рік згідно з цим Порядком.

МОН роз‘яснює (покликання під цим дописом): підвищення кваліфікації таких працівників упродовж пʼяти років має становити сукупно, аз всіма посадами, які обіймає педагогічний працівник та/або навчальними предметами, не менше 150 годин. Тому немає жодних правових підстав для збільшення (додавання) таких годин за кожною посадою чи начальним предметом.

Отже, протягом року вчитель підвищує кваліфікацію, наприклад, на один кредит - 30 годин (150 год. ділимо на 5 років). Усе інше - за бажанням. Відповідно до ст. 59 Закону і п. 7 Порядку конкретні види, форми, напрями підвищення кваліфікації вчитель обирає самостійно.

Корисні покликання

Закон України "Про освіту"

Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників

Лист МОН від 04.03.2020 ЩОДО ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Роз'яснення освітнього омбудсмена про підвищення кваліфікації

Роз‘яснення юристів 

НМТ-2023: українська мова (тренажер)

 

Завершено роботу над підсумковим тренажером НМТ-2023 з української мови від ТОВ "видавництво Астон" 📚

Відповідає чинній програмі ЗНО

15 варіантів тестових завдань

Зручна форма подання відповідей до всіх тестових завдань

У кожному варіанті по 30 тестів 

Словникова інформація за QR-кодом

Сьогодні на сайті УЦОЯО оприлюднено демонстраційний варіант НМТ з української мови - можна самостійно порівняти формат завдань нашого тренажера та демотесту: https://testportal.gov.ua//wp-content/uploads/2023/02/NMT-2023_Ukrayinska-mova_demo.pdf 👌

Усі деталі - за тел.: 

(067) 354-62-95

(0352) 43-47-13

(073) 354-62-95

Про освіту у Фінляндії

 Про освіту у Фінляндії 

Написання есе - вид домашнього завдання в межах курсу. Головна вимога для студентів - нуль плагіату. До речі, тему потрібно придумати самостійно. І все. 

Студентка-українка намагається з‘ясувати вид есе: вільне, формальне, академічне; обсяг, чи є особливі вимоги до структури, цитування тощо. Викладач пояснює, що головне -  доброчесність. Але для студентки, яка навчалася в українській школі, це занадто просто - одна вимога. Тому продовжує ставити запитання. 

Викладач щиро не розуміє, для чого у висловленні думки такі вимоги, і пояснює: 

- Ваше завдання - бути вільною і просто щасливою.  І все. 

Із переліку предметів студент обирає те, що йому цікаво: за назвою, описом курсу й інформацією про викладача (хто він, які здобутки має, які питання досліджує тощо). 

Перед початком курсу студентові надсилають листа про вибір форм роботи. Наприклад, пропонують дати розгорнуту відповідь щодо певного питання з вибором способу відповіді: усно на занятті в аудиторії, письмово на пошту, анонімно (google-форма). 

Оцінки є, але ти про них дізнаєшся тільки на іспиті / заліку, а доти - вербальні характеристики, дуже, як на мене, розмиті (зі шкалою студентів не знайомлять). 

На пари можна не приходити - причому взагалі. Головне - скласти іспит. 

Якщо на парі двоє студентів, викладач проводитиме повноцінні заняття за розкладом - 3 години, 6 годин. Українка вирішує відпросити себе й подругу-іноземку: мовляв, більшості все одно нема. Викладач не розуміє: його зарплата не залежить від того, двоє чи двадцять студентів прийшло на пари. 

Навчання - через практику. Наприклад, студенти вивчають конкретні судові справи, аналізують певні ситуації, рішення, а наприкінці теми викладач пояснює теорію - ті поняття, якими оперували протягом пари. 

Навчання для іноземців - англійською мовою. Але на першому занятті обов‘язково всіх знайомлять з особливостями фінської мови. 

З Міжнародним днем рідної мови💙💛

 

Міжнародний день рідної мови - свято, засноване ЮНЕСКО в 1999 році, щоб підтримати її самобутність та важливість для народу.

З історії. 1952 року влада Пакистану проголосила урду єдиною державною, хоч рідною мова була лише для 3 % населення (зараз офіційні мови Пакистану - урду та англійська).  На сході, де майже всі розмовляли бенґальською  (згодом у Бангладеш (Східний Пакистан) мова стане державною), громадяни вчинили супротив. 21 лютого під час демонстрації поліція та військові вбили кількох студентів-демонстрантів. Після проголошення незалежності Східного Пакистану (Банґладеш) 1971 року цей день відзначають у  країні як день мучеників. За пропозицією Бангладеш ЮНЕСКО проголосило 21 лютого 2000 першим міжнародним днем рідної мови.

Носії рідної мови. Є мови, якими розмовляють мільйони. Водночас є й такі, якими спілкується орієнтовно 10 тисяч осіб.  Часто ці мови не передаються наступному поколінню і потрапляють у забуття. Багато мов, котрими розмовляють менше ніж 100 осіб, не задокументовані. 

«Закарпатська мова». Поліетнічне Закарпаття, можливо, найкраще розуміє питання рідної мови. Водночас у нас багато хто послуговується й поняттям "закарпатська мова". Власне, ідеться не про мову, а про некодифіковані говірки та діалект. Діалект - це форма живої народної мови. Майже всі мови світу "живуть" за таким ланцюжком: мова → супрадіалект / наріччя → діалект / говір → субдіалект / говірка. "Закарпатська мова" - говір південно-західного наріччя української мови, а  підтвердженням є твори закарпатських письменників.

Рідна і державна мови. Не завжди поняття "рідна мова" (материнська мова) і "державна мова" (мова, вживання якої обов'язкове в офіційних документах та загалом у публічних сферах суспільного життя в державі (законодавство, управління, судочинство, освіта тощо)) збігаються. Наприклад, на Закарпатті вашою рідною мовою може бути угорська, словацька, румунська тощо, але державна - тільки українська.

Щоб уникнути маніпуляцій, варто послуговуватися Законом: державною мовою в Україні є українська мова; рідна мова - у частини українська, у частини - угорська, румунська, словацька... Важливо берегти рідну мову, але в офіційній та публічній сферах маємо послуговуватися тільки державною українською.

«Героїчні канікули» Олександра Гавроша

 14 лютого - день дарування книг. До мене вже надійшов подарунок - книжка Олександра Гавроша, у якій детективні та героїчні пригоди відбуваються в Хусті часів Карпатської України Олександр Гаврош

Розгортаючи книжку, читач опиняється біля будинку уряду Карпатської України (зараз тут Хустська міська рада), опиняється перед Замковою горою, іде до могили учасника театру корифеїв Миколи Аркаса, який керував театрами в Хусті й Ужгороді… Але пригоди тільки починаються🙂

Одним словом, «Героїчні канікули» Олександра Гавроша варто читати і дітям, і дорослим📚

📚З анотації

Фантастична повість Олександра Гавроша «Героїчні канікули» - третя книжка серії «Музей пригод» (дві попередні «Музей пригод» та «Врятувати Тараса Шевченка»). 

Весняні канікули обернулися для Яся Попадинця неабиякими пригодами, адже він вирушив зі своїм дідусем Лук' яном на Закарпаття -

у місто Хуст, де той народився і де була

похована його мати. Ясів дідусь перед смертю вирішив знайти хоч якусь інформацію про свого батька, який загинув ще до його народження. І як же здивувався Ясь, побачивши у Хустському краєзнавчому музеї уже знайоме крісло-гой-

далку - загадковий портал переміщення в часі. І, звичайно ж, метикуватий хлопчина не збирався втрачати свій шанс побувати у минулому. Цього разу він опинився у тому Хусті, тільки 1939 року, коли вирішувалася доля Закарпатської України, зустрівся зі своєю прабабцею Марічкою, тоді ще 18-річною дівчиною, і таки дізнався, що його прадід - січовик Іван Лазорик - загинув, захищаючи незалежність Карпатської України.

Сертифікація-2023

Хто може реєструватися? Учителі

🔸початкової школи

🔸української мови та літератури

🔸математики

Скільки вчителів може зареєструватися? 

Гранична кількість педпрацівників

🔸початкових класів - не більше 1500 осіб;

🔸математики - не більше 500 осіб; 

🔸української мови та літератури - не більше 500 осіб. 

Перший скрин - таблиця з кількістю місць за областями. Наприклад, для Закарпаття - це 67 / 21 / 19. 

Коли реєстрація? 

🔸Для вчителів початкових класів з 30 січня по 13 лютого 2023 року в два

етапи:

основний етап (30 січня - 05 лютого); 

додатковий етап (06 - 13 лютого) - у межах граничної кількості; 

🔸Для вчителів математики з 01 до 11 серпня 2023 року в два етапи:

основний етап (01 - 07 серпня); 

🔸додатковий етап (07 - 11 серпня); 

🔸Для вчителів української мови та літератури з 01 до 11 серпня 2023 року в

два етапи:

основний етап (01 - 07 серпня); 

додатковий етап (07 - 11 серпня). 

🔸Якщо гранична кількість досягнута, реєстрацію припиняють достроково. 

➡️З цікавого. Департаменти (управління) освіти і науки обласних, Київської міської державних адміністрацій мають сприяти поширенню методик компетентнісного навчання і нових освітніх технологій сертифікованими вчителями.

«Сапієнси»

 

Робота над підручником з української літератури для 6 класу триває. Серед нововведених творів – фантастична повість «Сапієнси» Володимира Арєнєва, яка стала книгою року ВВС у 2019-му році в номінації «Дитяча література».

Цю книжку можна сміливо пропонувати і підліткам (наприклад, для читання під час канікул), і дорослим - кожен побачить свої сенси.

А далі – цитати.

— Чекайте! А наші союзники? — здивувався Мишко. — Евоки, жовті унтоніанці, жукачі, щезники?..

— А вони, — раптом озвався Ненарок, — тоді ще не були союзниками… Вони з’явилися в Сонячній системі, але трималися осторонь. Як потім писали в підручниках: «намагалися зорієнтуватися в непростій ситуації» і «були дуже збентежені побаченим».

— Усі наші союзники вичікували. І хоча пан адмірал багато разів казав нам про альтруїзм та інші чесноти, властиві розумним видам, ніхто не поспішав втручатися. Потім, звісно, виявилося, що всі вболівали саме за нас. Усі хотіли підтримати нас проти підступних люстерників. Просто чи не встигли втрутитися, чи не могли, бо це суперечило їхнім релігійним заповідям, чи боялися зруйнувати хистку рівновагу сил у Дальньому космосі…

******

…Може, люстерники не вміють вимовляти слово «паляниця»? Не розрізняють кольорів? Бояться картинок із котиками? Не здатні почути жодну із щедрівкових мелодій?

******

— Розум …підказує, що ми — розумні, цивілізовані істоти, представники виду «людина розумна». Ми не вбиваємо інших розумних істот просто тому, що можемо. І не вбиваємо просто тому, що хочемо помститися… ми поводимось так насамперед задля самих себе.

Ефект Форера

 

Уважно прочитайте текст. 

Ви хочете, щоб інші люди вас любили і захоплювалися вами. Одночасно з тим ви прискіпливо ставитесь до себе. Ваш характер має вади, але зазвичай ви можете їх компенсувати. Ви маєте значний невикористаний потенціал. Хоча інші вас бачать як стриману людину, всередині ви дещо непевні і тривожні. Іноді ви вагаєтесь, чи правильним є прийняте рішення. Іноді вам потрібна зміна стану речей, і вас розчаровують перепони і обмеження. Ви вважаєте недоцільним повністю розкривати душу перед іншими. Іноді ви поводитеся як екстраверт, відкрита, привітна людина, а іноді — як інтроверт, закрита, недовірлива людина. Деякі з ваших цілей нездійсненні. 

Тепер подумайте, чи стосується ця характеристика саме вас і наскільки: оцініть збіг із описом вас від 0 до 5. Можна написати відповідь у коментарях, а можна подумки. 

Вище наведений текст Бертрам Форер склав з гороскопів. Він провів тестування студентів і роздав їм результати. Студенти вважали, що результати отримані на основі тесту. Кожен оцінив, наскільки отриманий результат відповідає його характеру, за шкалою від 0 (дуже погано) до 5 (дуже добре). Середніі бал - 4,26. Насправді Форер роздав усім один текст. Той, який ви читали вище. 

Тож чому нас легко обдурити? Люди схильні вірити у свою унікальність і у свої позитивні риси - настільки, що не помічають маніпуляцій. 

Джерело тут. 

Про освітню субвенцію-2023

Освітня субвенція - кошти на зарплати педпрацівників. З початком війни бюджет освітян зменшився на 10%, а в 2023-му році - ще на 10% (порівняно з 01.01.2022 - на 20%).

Виникає багато запитань. Відповіді на деякі з них - у листі МОН 1/385-23 від 10.01.2023. 

🔸Кількість учнів закладів загальної середньої освіти зменшилася на 5 % порівняно з вереснем 2021 року, а загальний обсяг коштів, виділених на освітню субвенцію з державного бюджету, зменшено на 20 % порівняно з 2022 бюджетним роком. 

🔸Додаткові години навчального плану на окремі предмети, факультативні курси, індивідуальні заняття тощо вилучено з державного фінансування. Це означає, що навчальні плани, які використовувались при розподілі освітньої субвенції, було скорочено. 

🔸Застосування коефіцієнту 0,9 для коригування обсягу субвенції, розрахованого за формулою розподілу освітньої субвенції, що діяла у минулому році. 

🔸Освітня субвенція враховує: 

1) кількість учнів; 

2) наповнюваність класів; 

3) навчальні плани. 

🔸Фактична кількість ставок педагогічних працівників чи фактичний фонд оплати праці педагогічних працівників не враховуються при розподілі освітньої субвенції між місцевими бюджетами

🔸У 2023 році до обсягу освітньої субвенції для всіх місцевих бюджетів (без урахування обсягів освітньої субвенції обласним бюджетам, передбачених на оплату простою)застосовується коефіцієнт 0,9. Така норма є вимушеним тимчасовим заходом, адже під час війни фінансові ресурси державного бюджету є вкрай обмеженими, а пріоритетом є оборона держави.

🔸Для місцевих бюджетів, в яких закладам загальної середньої освіти оголошено простій у звʼязку із окупацією чи 7 веденням активних бойових дій, кошти для оплати простою, передбачені в обласному бюджеті.

🔸У 2023 році територіальні громади мають продовжувати аналізувати ефективність діючої шкільної мережі та приймати управлінські рішення щодо формування оптимальної мережі закладів загальної середньої освіти,

🔸Для організації підвезення до опорних закладів передбачено 1,0 млрд гривень на придбання шкільних автобусів, у тому числі обладнаних місцями для дітей з особливими освітніми потребами. 

🔸Процес оптимізації мережі доцільно розпочати з аналізу затверджених штатних розписів закладів освіти та перевірки обчислення фактичної кількості ставок педагогічних працівників, що утримуються за рахунок освітньої субвенції.

🔸За рахунок залишків освітньої субвенції також фінансуватимуться територіальні громади, які будуть звільнені від російських окупантів та відновлять освітній процес.

Про всі інші деталі - у названому вище листі МОН. 

Отже, субвенції менше і рік не буде простим. Левова частка місцевого бюджету багатьох громад (Хустської - точно)  -  виплата заробітних плат усім, хто працює в закладах дошкільної освіти, позашкільної, персоналу закладів загальної середньої освіти.  Освітяни аж ніяк не наодинці зі своїми проблемами. 

Іде війна і головне - Перемога. Якщо наші Герої тримають свій фронт, то ми, освітяни, точно з усім упораємося. 

З Різдвом Христовим!✨

 

Старовинні колядки сповіщають: Син Божий народжується не в пишному палаці. Його перше ліжечко не прикрашене коштовним камінням, а пелюшки не вишиті золотом. Син Божий приходить у світ - і його ліжко - ясла з сіном, а перша кімната - звичайнісінький хлів. Але водночас небо запалює яскрава зірка. Немовля лежить у сіні і ще не знає, що йому дари вже несуть царі. І ніхто, напевно, зовсім ніхто, крім Бога-Отця, ще не може знати ні про майбутню Голгофу, ні про Воскресіння. 

Ми щороку прославляємо народження Немовляти. Нехай урочистістю сповнюються серця - у кожній домівці, у кожному окопі. Затишку, радості, світлої надії. Здоров’я, любові, незгасної віри й Божої ласки. Нехай лунає дзвінка коляда і тиха молитва - на честь народження Сина Божого  - за Перемогу й мир, за добро і спокій; за тих, хто дуже далеко - у світах, хто захищає Україну, працює, подорожує, народжує і просто залишається людиною🙏

Христос народжується! 

Оцінювання роботи школи

EvaluEd -інформаційно-аналітична система для зовнішнього оцінювання та самооцінювання освітніх і управлінських процесів у закладах загальної середньої освіти та проведення сертифікації педагогічних працівників.

Тобто не люди, а програма працює з відповідями анкет, формує статистику, підсумовує.

Першим у нашій громаді пройшов таке оцінювання Хустський ЗЗСО І - ІІІ ступенів №2. Участь у програмі абсолютно добровільна: Микола Зейкан, директор школи зі стажем на посаді 2 роки, виявив ініціативу апробувати програму й згодом поділитися досвідом. 

Які можливості дає EvaluEd? 

Розповідає директор школи Микола Зейкан:

- суттєва економія часу, а час - нові можливості для розвитку;

- вивчення конкретного питання багатогранно, з урахуванням точки зору всіх учасників освітнього процесу;

- спосіб побачити й осмислити сильні сторони закладу - це дає можливість формувати позитивний клімат;

- своєчасно реагувати на системні ризики і спільно шукати шляхи вирішення їх;

- вчасно помічати зміни школи;

- удосконалювати цифрову грамотність всіх учасників освітнього процесу;

- розвивати політику партнерства та відкритості.

До речі, анкетування пройшли і вчителі, і учні, і батьки. Результати надзвичайно різні. Якщо умовно перевести відповіді в шкалу від 0 до 100, то були б результати і -10, і 200.

Про директора школи. Микола Зейкан керує закладом освіти 2 роки. Він колишній 200-бальник - ЗНО з історії (2011-ий рік). Це директор, який є й організатором, а інколи - і ведучим заходів для учнів на історичну тематику. Він поступово завойовує підтримку педагогічного та батьківського колективів (хоча, зрозуміло, не все ідеально, проте й меж досконалості нема). 

Оцінка управлінської діяльності за результатами EvaluEd - достатній рівень. 

Власне, управлінська діяльність без належної роботи всього колективу школи не можлива.

 Думаю, якби програма “EvaluEd” враховувала стаж роботи керівника і його зростання, то результатом був би високий рівень🙂 Але програма - не людина, вона є своєрідним мірилом і тому фіксує факт, а не враження (у цьому її переваги).  

Оцінювання, аналіз роботи, визначення рівнів - не ціль, а своєрідні термометри, які визначають «температуру» закладу освіти, щоб розуміти, що вживати - ліки, вітаміни чи йти в спортзал, щоб підтримувати форму. Це спосіб ставати кращою версією себе ж. 

А справжні оцінки поставлять випускники, які згодом своїх дітей приведуть до цієї ж школи. 

Вдячність усьому колективу ЗЗСО №2 за роботу і за бажання приймати виклики в такий непростий час.

З Новим роком✨

 Ще один рік розчиняється в просторі - цей із запахом пороху, звуками вибухів, присмаком крові… Рік, коли здригалися і небо, і земля. Рік випробувань, які гнали нас у далекі країни…

Рік іспитів на людяність - без звинувачень хто кому що винен. Рік, який виявив людців, людей, Людей і Титанів. 

Вдячність 2022-му за уроки, за випробування й за сили пройти їх; за рідних, знайомих, колег, друзів і недругів; за те, що навіть безпорадних кошенят змусив ставати левами.  Нехай виплакані й невиплакані сльози  розпачу кануть у Лету, а для нас залишаться тільки сльози радості. 

В Осипа Турянського є поема в прозі «Поза межами болю». Твір про те, що навіть у найтрагічніші часи є сонце в житті. Ми переконалися: сонце світить навіть у пітьмі блекаутів.  

✨У році, що минає, було й багато сонця. ✨Забираємо це сонце в 2023-ій з переконанням, що він буде роком ✨Перемоги, 

✨відбудови, 

✨повернення, 

✨народження 

✨й великого відродження. 

✨Миру, ✨злагоди, ✨ добра, ✨любові! 

Запрошуємо, 2023✨

Освіта - 2022

24 лютого - призупинення навчання.

Канікули. 

Школи і садочки - пункти для тих, хто змушений тікати від війни. Нам здавалося, що складнішого за поселення, організацію харчування, відправлення людей за кордон бути не може. 

Дистанційне навчання. Навчання одночасно і очно, і змішано, і дистанційно. І здавалося, нічого складнішого бути не може. 

Мінус 10% субвенції (коштів на зарплату педпрацівникам). Непопулярні рішення. Чи може бути щось складніше? 

Зміни в законі "Про освіту" в частині завершення навчального року та скасування норми 175 навчальних днів. Але ми, у тилу, навчалися 175 днів. 

НМТ - уперше в режимі в школах з укриттями; за ноутбуками, які ми збирали з різних шкіл… 

Вступна кампанія. 

Укриття - феномен, який укотре згуртував батьків і освітян. Феномен організаторських здібностей наших керівників та колективів. За облаштування укриттів у школах та дитсадках потрібно давати окремі нагороди. Нам знову здавалося, що точно складнішого бути не може. 

Відновлення навчання - у нас очно в усіх закладах освіти. 

НУШ заходить у 5-і класи. Субвенції на НУШ нема. Але є рекомендації. 

Підручники не надруковано. Вихід - користуватися електронними. Або старими, коли можливо і коли є в шкільних бібліотеках…

Відімкнення електроенергії. Низький уклін кухарям, які примудрилися і в школах, і в садочках зберегти режим харчування. Не запитуйте як. Ми перестали вважати щось найскладнішим. 

Водночас формуємо мережу закладів освіти, працюємо над проєктом вивчення найкращих досвідів шкіл. Харчуємо, підвозимо, опалюємо… 

Мінус 10 мільярдів на з/п. педагогам. У 2023 році освітня субвенція становитиме 87,5 мільярдів. Це на 10 мільярдів гривень менше, ніж у скоригованому (з мінусом 10%) бюджеті 2022. Для конкретно Хустської громади це на 50 мільйонів менше, ніж рівно рік тому. Для порівняння: у 2021-му бракувало 16 мільйонів - тоді теж здавалося, що нічого складнішого бути не може. 

Це коротко про одну з громад у тилу. І набагато більше див - на територіях, де небо не могло втримати ракет… І коли нам у тилу - через слабкість і недосконалість - хочеться поскиглити, ми згадуємо про умови, у яких працюють наші колеги в усіх куточках України. І дивуємося - а що надихає їх? 

Освітяни тримають свій фронт. У кожному з нас, і навіть у кожному найслабшому з нас приховано великі сили, які примушують діяти, боротися, обурюватися, плакати, скаржитися -  й обов’язково перемагати. 

Дякую кожному й кожній, хто і зовсім поруч, і на відстані дзвінків; хто зовсім близько і на іншому боці України, кордону, континенту, -  за те, що разом - з розумінням і критикою, з підтримкою й протестами, зі словом, зі світлом, добром і відвертістю. 

Це був рік 2022. Будьмо разом і в 2023 ❤️

Лист української дитини

Здається, повернувся час живих листів. 

 Усі українські діти пишуть листи - воїнам, рідним в Україні і за кордоном і, звісно, Святому Миколаю. 

Ось ще один - восьмикласниці. Це лист дитини, яка вже третій рік навчається дистанційно, яка кілька разів за час війни змінила місце проживання. Яка, як і мільйони інших дітей, втратила багато в плані кола спілкування, звичок, побуту, але не втратила себе. Напевно, тому дитячі листи схожі й недитячі…

«Авторські знаки» збережено. 

« Лист Миколаю

Миколай привіт,

Миноголо року я би просила подарунки для себе ,але зараз  у мене до тебе дуже дуже важливе прохання

Ти напевно знаєшь шо зараз війна,і поки хтось живе,українці намаюгються вижити.

Знаю ти не можеш зупини війну але ти можеш допомогти нам перемогти

Тому  в цьому році принеси на армію приблизно 50 дронів камікатзе,ще можна джавеліні, тільки не переплутай тому що минулого разу нам прислали Анжеліну Джолі.

Та дуже багато термо білизни для хлопців,і смачної їжі 

Я звичайно розумію що про таке просити не можна але одну ракету в няпрку мОСКВИ,можна дві. 

І най головніше мужності і відваги хлопцям які змушені спати в окопах,щоб ми могли спати в теплому ліжку зі світлом 

Думаю хлопці на війні будуть тобі вдячні, і я теж, бо впевню що кожен українець деб він не був мріє повернутися додому, дякую». 

Лист опубліковано з дозволу авторки. 

Світлина - листи воїнам від дітей Хустської громади. 

P.S. Не критикуйте, будь ласка, помилки. Це також символ нашої освіти. Ми їх обов‘язково виправимо😇