У "Листах незнайомці" Андре Моруа писав: "Я знав чимало людей, безперечно, талановитих — вони до самої смерті залишалися на березі й усі запитували себе: «Чи вистачить у мене сил?»"    Часом здається, що й ми, учителі, також стоїмо на березі з подібним запитанням, не помічаючи, що вода вже біля ніг, а нам не залишається нічого іншого, як ловити хвилю.   Наші вчителі підтримують хвилю змін, вони готові ділитися досвідом й учитися. Переповнені зали в Кропивницькому й Дніпрі.     Молодь і досвідчені вчителі - ось Нова українська школа.     Завтра не прийдуть до класів якісь інші вчителі творити диво.     Це ми сьогодні - і вчора, й багато років поспіль - ідемо до дітей і в класах, незважаючи на реформи, на обладнання, на кількість зон у приміщеннях, виховуємо тих, хто завтра творитиме нашу державу.     Це неправда, що вчителі байдужі й не мають ні сил, ні бажання встигати за часом. Спілкуючись із колегами не на відстані, не віртуально, бачу непідроб

З чого починається школа? З уроків? З учителя? Я також була впевнена в цьому, поки не познайомилася з директором Кіровоградського обласного НВК (гімназія-інтернат - школа мистецтв). Анатолій Єгорович Коротков зробив незаплановану екскурсію школою. Сучасна котельня, пральня, гардеробна. Чистесенькі коридори й затишні кімнати. Коридори, застелені килимовими доріжками, і вишукані люстри. Новітня тренажерна зала, де обов'язково займаються учні 4 рази на тиждень і вчителі, коли мають вільний час. Дивуюся. Це ж шалені кошти! Звідки і як директор їх має?! Усе дуже просто: відмовляють в одному кабінеті - йде до іншого. Відмовлять у другому, третьому, але ж у четвертому почують. Серед сотень нагород у кабінеті директора - портрет дружини. Анатолію Єгоровичу 78. Він закоханий у родину, у школу, у те, що робить - у життя. Напевно, цьому директорові просто пощастило? Пощастило, бо, провівши сирітське життя в інтернаті, пам'ятаючи про голод і знущання, він зробив так, щоб діти виховув

    Бажання бути безгрішним називають хворобою Лі Якокка, або хворобою менеджера.    Лі Якокка, американський підприємець і промисловець, обіймав посади президента "Ford Motor Company" й голови правління корпорації "Крайслер", а ще - автор книги «Кар'єра менеджера». Під його керівництвом корпорація випускала автомобілі тільки однієї моделі - тієї, яка стала популярною. Водночас інші корпорації вдосконалювалися, тому автомобілі "Chrysler Motors" перестали купувати, адже вони вже не витримували конкуренції. Що було далі, ми знаємо: японські, а не американські авто захопили ринок. У чому слабкість Лі Якокка? Він не визнавав недоліків і критики, тому оточив себе прихильниками, а критиків прогнав…і вмить перетворився на людину, відірвану від реальності, на людину, яка не вчиться.     Ми, сучасні вчителі, також хочемо уникати критики. Саме тому, навіть багато і якісно працюючи, мовчимо про здобутки: а раптом щось не так; можливо, десь помиляємося й про

  День, який завершується бажанням дякувати😊 Неймовірно теплий день у Полтаві, незважаючи на, як у Лесі Українки, "талого снігу платочки сивенькі". Зустріч із учителями української мови та літератури відбулася в Полтавській гімназії з поглибленим вивченням іноземних мов. Сьогодні для мене символічно все. У серці України розпочала виступ згадкою про Карпатську Україну й трагічні події на Красному полі 1939 року. Символічно: у щойно відреставрованій залі - презентація карток із літератури "Згадати все", які щойно з друку😊. Картки з літератури – не 100% готова інформація, а можливість використати подану інформацію, переосмислити її й створити новий «продукт» - есе. Це простий інструмент, який дозволяє не тільки повторити вивчене, а й рости над собою. Картки створені на основі кількатижневого експерименту в двох 10-их класах, адже недостатньо з’ясувати в учнів, що вони думають і чого хочуть, потрібно поспостерігати, що вони робитимуть. А ще говорили про користь

Сьогодні ми вже традиційно скасували опитування в 7-В. Так, будемо вчитися лише з бажання чи за велінням совісті. Дехто полегшено зітхнув: "Нарешті! Бажання особливого нема, а совість точно не дорікатиме за невивчене правило" :) . Замість опитування вводимо розвагу - 5 хвилин малюємо, а наступні 5 - коментуємо щойно створені картини :) . Звичайно, на уроці української малюємо... правила. Навіть якщо ви не знаєте жодного правила, можете розгорнути підручник, прочитати матеріал, який учили напередодні, й намалювати його. За 5 хвилин неможливо нічого путнього намалювати? Ще й як можливо! Наприклад, ступені порівняння прислівників: суфікси -ш- , -іш- утікають від слів більш / менш, а префікс най- відчиняє двері суфіксам -ш-, -іш- (а перед суфіксом -еньк- мав зачинити двері, та не встигли намалювати). Зароблені бали фіксуємо в лист доходів бізнес-гри.                                           Що потім? Традиційний урок. Без опитування, звісно :) 

Робота над картками з української літератури нагадувала епопею. Вона розпочалася майже рік тому, коли десятикласники постали перед викликом - повторити навчальний матеріал, вивчений у попередніх класах. Разом ми експериментували - і виявилося, що коли кожного уроку працювати з картками тільки 7 хвилин, можна #згадати_все. Улітку комплект було завершено, але оскільки він орієнтований на сучасних одинадцятикласників, то укладено його за програмою ЗНО - 2019. Видавець запропонував змінити матеріал відповідно до програми  ЗНО-2020... Картки довелося переформатувати, дещо видалити, багато творів - додати. Після суттєвих змін картки подано на розгляд науково-методичної ради при МОН. Рецензентами було виявлено ряд неточностей, серед них - невідповідності у визначенні жанрів, напрямів, мотивів тощо (картки було укладено за підручниками різних авторів). Щоб зрозуміти свої помилки, нам довелося підняти всі чинні підручники й певні літературно-критичні статті щодо нововведених творів ("