Зошити для роботи на уроці та підготовки до контрольних робіт та ЗНО з української мови та літератури для 9 класу (за новою програмою зі змінами 2017 р.; автори Олеся Калинич та Дмитро Дроздовський; «Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» комісією з української літератури Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІМЗО від 14.09.2017 р. № 21.1/12-Г-656)) - спроба по-сучасному подати теорію, візуалізувати сюжети програмових творів, оцінити не тільки себе, а й... учителя. Завдяки видавництву "Соняшник" зошити якісні, кольорові, що неабияк потішило дев'ятикласників.
Ці зошити від сьогодні можна придбати не тільки у видавництві "Соняшник", а й у магазині "Книжковий" міста Хуста (центр). З наступного тижня - зошити для підготовки до ЗНО на уроках української мови та літератури для 10 класу (за програмою, чинною з 1 вересня 2018 року).

Якщо ж Хуст вам не по дорозі, зошити можна замовити у видавництві "Соняшник".

Довідки та замовлення літератури: (099)-505-20-44; (073)-46-41-165; (067)-721-46-77 (helianthus.com.ua/books/ Видавництво «Соняшник»).
Ціна одного зошита
-для 9 класу - 45 грн. (замовити можна тут: література і мова).
-для 10 класу - 50 грн.

Відеоогляд зошита з української мови.

Відеоогляд зошита з української літератури.
Детальніше про зошити для 9 класу (зразки сторінок) тут.
Детальніше про зошити для 10 класу (зразки сторінок) тут.

Стара українська школа, або Зустріч випускників Хустської гімназії-інтернату (випуск 1998)

 

  Якось поступово звикаємося з думкою, що тільки реформа може врятувати нашу занедбану освіту; тільки новітні курси зможуть навчити "старих" учителів учити по-новому нове покоління (перепрошую за тавтологію), бо стара система ні на що не спроможна: вона обмежує, не дозволяє зростати й розвиватися.

   

25 серпня ми святкували зустріч випускників Хустської гімназії-інтернату (випуск 1998 р.). 

 Учорашні 47 гімназистів (серед тих, хто закінчив гімназію-інтернат (школу-інтернат) не буває колишніх :) ) стали лікарями й учителями, науковцями-викладачами ВНЗ й ІТ-інженерами, депутатами ВР й бухгалтерами, підприємцями й директорами... це вже не хлопчики й дівчатка, як у далекому 1998 році, а дорослі дядьки й тітоньки :) (хоча ні, це точно не про нас) :) .

 Ми дуже рідко бачимося, а вчора навіть заново з деким знайомилися, та якась невидима сила об'єднує нас у любові до школи, до уроків, до вчителів. У складні 90-і в нас не було смартфонів, не завжди вистачало підручників за новою програмою, не було Нової української школи, одномісних парт... та що там, навіть харчування в шкільній їдальні було збалансовано-скромне. Та й ми, учні, не завжди були зразковими.

То ж чому любили й любимо свою школу крізь роки? 

Бо в нас були вчителі. 

Які не завжди гладили нас по мудрих, світлих головах. 

Які часом гумором, а часом примусом шукали індивідуальний підхід до кожного. 

Які не шукали виправдання в навчальних програмах, а самі мудро "розвантажували" їх (а для когось із учнів - "довантажували" :) ) .

Які вчили, що життя - не суцільна розвага. 

Які говорили, що ми талановиті, але без праці над собою цей талант дорівнює нулю й одиниця - це вже краще, ніж нуль. Так училися цінувати маленькі перемоги.

Бо в нас були і є вчителі, яким ми безмежно вдячні крізь роки за те, що вже вкотре збираємося разом і віримо в слова шкільного гімну ("...ми молоді, ми людства цвіт..." :) ).

  Учора був неймовірний випускний вечір, який закінчився, як і годиться, зустріччю сходу сонця :) .

  ...Сьогодні знову розлітаємося Україною, Чехією, Італією... Є нас і в Німеччині, США, Словаччині й Угорщині. 

  Дорогі друзі та вчителі! Спасибі всім за прекрасний вечір, за бажання бути разом, бути собою й бути завжди юними :) . До наступної зустрічі - й не обов'язково ювілейної :) .

P.S. Сьогодні я вчитель. Мрію, щоб і мої учні через 20 років збиралися разом і відчували десь ті емоції, як ми вчора.

      Сьогодні я вчитель. Так, належна матеріально-технічна база - прекрасно. Дітей виховує й навчає те, що їх оточує. Зміни на часі. Але насамперед потрібні Вчителі - і тоді й "стара" школа буде "новою" :) .

Дивак, який виріс, або Несподіванка на початку навчального року

 У гонитві за вчительськими серпневими буднями (хто вже склав календарне, хто як клас підготував, хто винен у результатах ЗНО чи хто має робити ремонт у школі) ми часом не помічаємо тих, хто помічає нас.
 Сьогодні Тетяна Парадовська (за сумісництвом - колега й реально-віртуальна подруга :) ) повідомила: її на пошті чекає сюрприз із завданням. Виявилося, що несподіванка на луцькій пошті чекала нас двох: два однакові подарунки - вишиті бджілки - з подякою за те, що робимо, а завдання для Тетяни - переслати одну картину мені :) .     Несподівано. Зворушливо. І якось по-дитячому приємно, що є людина, яка думала про те, що ми є :) .
  Звичайно, бджола - симовл праці :) . Але чомусь мені думається, що ці вишиті вручну і з добрим серцем раптові бджілки - символ праці, яка дасть добрі плоди і, звичайно, принесе несподівані зміни на краще, бо не дарма саме бджолами розпочинається наш навчальний рік, чи не так, Тетяночко? ;)
  Тетяну подарунок зворушив до сліз. Я також розгубилася. Ми не помічаємо друзів, знайомих. Але як прекрасно, що вони помічають нас :) .
 "Чи можна назвати Ваше ім'я в дописі?" - цікавлюся в автора картин. "Ні, не треба. Напишіть, що це дивак, який виріс". Спасибі Вам за те, що змусили усміхатися. І за те, що не перевелися на світі диваки, про яких писав Григір Тютюнник :) .

Зошит для підготовки до ЗНО на уроках української мови в 10 класі

   Приємна звістка від видавництва "Соняшник" - зошити для підготовки до ЗНО будуть у доступі з 1 вересня (замовити можна на сайті видавництва).

   Зошит призначений для десятикласників під час роботи на уроці, а також для учнів, що готуються до складання ЗНО-2019. Зошит не дублює та не супроводжує підручники. Він структурований за навчальною програмою з української мови (чинною з 1 вересня 2018 року, рівень стандарту) та за програмою ЗНО так, щоб максимально залучити учнів до роботи з мовним матеріалом на уроці.

Фрагменти зошита

Українська мова. Підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти з навчанням угорською мовою

 Учора в рамках Першого світового форуму українознавчих та суботніх шкіл мала честь презентувати нове видання "Українська мова. Підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти з навчанням угорською мовою" (авторський колектив: Галина Шумицька, Тетяна Гнаткович, Олеся Ківеждій (Калинич), Андріана Лукач, Єва Борисова), видруковане у видавництві "Карпати" (м. Ужгород).
 Чим новий підручник відрізняється від попередніх?
 Теоретична частина. Ми намагалися спростити, де це було можливо, теорію. Оскільки підручник адресовано угорськомовним школярам, правила написано переважно простими реченнями та дібрано відповідні приклади, а також подано їх у формі таблиць. Новинкою є словник термінів у кінці кожного параграфа: українські поняття для зручності перекладено угорською. Звичайно, є й словник нових для учнів українських слів. Багато правил візуалізовано: на основі ключових слів ми створили меми, які полегшать засвоєння нового матеріалу й обов'язково сприятимуть гарному настрою в учнів. Більше того, учитель може запропонувати учням "погратися" із зображеннями й дібрати до них інші надписи - діти також можуть створювати меми. Звичайно, ми усвідомлюємо, що мода на зображення мульт- чи кіногероїв швидкоплинна, тому "героями" наших малюнків стали переважно тварини, яких обожнюють діти. "Навчання в радість" - своєрідний девіз підручника. Тому майже кожен параграф розпочинається не наказавою формулою "Вивчіть", а пропозицією перейти за QR-кодом за допомогою смартфона й переглянути навчальний кількахвилинний мультфільм на YouTube-каналі "Нова школа"; також дібрано відео з онлайн-платформи EdEra (з поясненнями, доступними для п'ятикласників). Крім цього, QR-коди в підручнику приховують багато цікавого і для вчителів, і для учнів.
Практична частина. В основі підручника - текстоцентризм. У кожному параграфі представлено різні види мовленнєвої діяльності: учням пропонується прослухати текст, прочитати самостійно мовчки чи вголос, побудувати есе тощо та виконати завдання до тексту. Оскільки всі школярі складатимуть ЗНО з української мови, то одним із завдань у роботі з текстом є тести (і за змістом, і за мовним матеріалом). Ми дібрали достатню кількість вправ різних видів (тренувальні, з ключем, творчі), на основі яких учитель може організувати цікаву роботу на уроці: у парах, у групах; влаштувати дискусію за проблемним питанням чи погратися. Підручник укладено так, щоб учитель мав змогу розвивати в учнів усі ключові компетентності.
Дизайн. Дітей виховує те, що їх оточує. Підручник вийшов стильним і, за термінологією підлітків, класним. А все тому, що пані Леся Поліха - ужгородський дизайнер, викладач УжНУ - зробила підручник схожим на яскравий журнал. Родзинкою його оформлення є "стиль QR-кодів": наприклад, кожне зображення "прикріплюється" логотипом - буквою "Ї" ( з квадратиками замість крапок), вправи та рубрики, навіть сторінки стилізовано під елементи кодів.

Роздуми. "Мовна" (сьома) стаття Закону про освіту оголила проблему Закарпаття (й не тільки): "раптово" з'ясувалося, що діти зі шкіл з угорською мовою навчання не володіють українською. Як і належить, почали шукати причини - і знайшли. Винними виявилися ... підручники.    Урахувавши побажання вчителів та нарікання на недосконалість підручників під час круглого столу (навіть коментарі у фейсбуці), залучивши відповідних фахівців, ми створили підручник, який, сподіваємося, допоможе вирішити проблему із вивченням української мови в школах з угорською мовою навчання.

Учора після презентації до мене підійшли угорські колеги (Державне самоврядування українців Угорщини) - їх цікавить, як замовити та придбати партію цього підручника для українців, що живуть в Угорщині. Колега з Чехії (Regionalni ukrajinsky spolek) висловила думку про можливість його перекладу чеською для користування українцями в Чехії. Підходили колеги з Португалії, Румунії й просили подібний підручник для початкової школи. Звичайно, така увага освітян із-за кордону не може не тішити. Дуже хочеться, аби й нашим, українським, учителям і дітям він припав до душі й допомагав у навчанні.

P.S. Це видання не виникло раптово: в його основу лягли матеріали з попередніх підручників для шкіл з угорською мовою навчання (автори Тетяна Гнаткович, завідувач кафедри суспільно-гуманітарних дисциплін ЗІППО, та ін.). Також при укладанні ми врахували побажання вчителів, які працюють у школах для нацменшин. Сподіваємося, підручник допоможе зробити навчання більш легким і цікавим, проте як практик розумію: навіть найкращі у світі посібники залишаться мертвими на уроці без учителя, бо диригентом уроку є все-таки він, а не кольорові сторінки підручника.

Світлини - скрини сторінок макета підручника.

Враження. Перший світовий форум українознавчих суботніх та недільних шкіл

   Учора був надзвичайно емоційно насичений день. Перший світовий форум українознавчих суботніх та недільних шкіл  об'єднав у Львові вчителів української мови з багатьох куточків світу. Це не просто обмін досвідом, а справжнє торжество духу й живого спілкування.  Щиро дякую за запрошення пані Олені Мицько й директору Міжнародного інституту освіти, культури та зв'язків з діаспорою пані Ірині Ключковській.      ...Дуже шкодую, що не змогла залишитися на неординарний як для вчителів захід - дефіле освітян світу в сучасному українському вбранні від дизайнера Людмили Сєдової :) 

    Щиро дякую колегам із Угорщини та Чехії за знайомство й запрошення до співпраці: поширенню зошитів з мемами та лайфхаками з української мови (автори О. Калинич, Д. Дроздовський) та підручника для шкіл із угорською мовою навчання за кордоном та навіть запрошення на майстер-клас до Чехії.

Особлива подяка за сяйво серця любій Лілії Телішевській :) .

Коротко про майстер-клас.
Інноваційні методи викладання української мови. Це називне речення, напевно, в багатьох асоціюється з грою. Гра, меми, QR-коди тощо – розваги, покликані зробити навчання більш легким і цікавим. Водночас зараз, у час моди на різні методичні "іграшки", важливо знайти баланс між наукою й розвагою, щоб не перетворити знання (а також уміння застосовувати їх на практиці) й навчання взагалі на імітацію.  Важливо не нашкодити дитині розвагами, бо життя – не суцільний гедонізм і часом найкраща мотивація – дисципліна й праця.
Мій учительський досвід –  певна творчість, але аж ніяк не відкриття, бо джерела того, що роблю зі своїми дітьми, є й у Василя Сухомлинського, і в Януша Корчака, і в інших видатних педагогів, просто їхні давно відомі методи зараз застосовуються на новому етапі історії з новими технологіями й гаджетами. 

 Оскільки невдовзі буде оприлюднено відео майстер - класу, наводжу тільки його тези:
1. Прийоми та способи створення навчальних мемів на основі правопису української мови: як не просто "склеювати" надписи й зображення, а працювати з ключовими словами в правилі й добирати до них аналогії (візуалізація теорії).
2. Створення та використання QR-кодів як опорних конспектів (карти, наліпки, елементи дизайну тощо).
3. Поради щодо роботи над власним висловлюванням. Способи написання есе: від наслідування до творення ("списати в себе", наслідування відомих авторів, онлайн-дискусії (форуми) тощо). 

5.Презентація підручника "Українська мова. 5 клас" для шкіл з угорською мовою навчання (про підручник буде окремий допис).

6. Опорний конспект учителя як основа для написання "підручника" учнем (можливості співтворчості учень - учитель або учень - учитель - батьки).
7. Лайфхаки з української мови в рубриці "НЕ-правила": відмінювання числівників, фонетика через математичні знаки "+" і "-" та ін.
8. Квест як альтернатива навчання за межами класу.
9. Презентація частин зошита з української мови для 10 класу (автори О. Калинич,                         Д. Дроздовський). 

**********

P.S. - А хто ви й звідки? - допитується вчора львівський таксист.- Я з Закарпаття, учитель української мови й літератури, - відповідаю.
І тут водій не приховує подиву:
- А що, хіба на Закарпатті живуть українці???
  Можливо, іншим разом  і обурилась би, та не тоді, коли поспішала на Перший міжнародний форум українознавчих суботніх та недільних шкіл, тому й відповіла:
- Уявіть собі, українці в усьому світі, а зараз деякі з них приїхали до Львова. Тому й у Львові є українці :) .

Більше світлин тут.

Освіта Закарпаття: здобутки, перспективи

Сьогодні Закарпатська ОДА приймала почесних гостей - переможців Всеукраїнських предметних олімпіад четвертого етапу, МАН та учнів, які на ЗНО здобули 200 балів. Школярів і вже студентів найкращих ВНЗ та Угорщини, Словаччини, Австрії привітав заступник міністра освіти й науки України Павло Хобзей.
Неймовірно тішуся зі здобутків учнів міста Хуста та Хустського району. Приємно зазначити, що із трьох двохсотбальників двоє з Хустського району (села Рокосово та Сокирниця; хімія) та один з Ужгорода ( англійська мова).
Усі учні та їхні вчителі отримали грошові премії, цінні подарунки (випускники, що склали ЗНО на 200 балів).
Звичайно, серед гостей був і переможець олімпіади геніїв у США, випускник, який склав ЗНО з хімії на 200 балів, а з учора - спікер ООН Валентин Фречка й одержав грошову винагороду - 10 тисяч гривень. У подячному  слові Валентин з гордістю повідомив, що запрошений на навчання до 5 найкращих ВНЗ світу, але обирає навчання в Україні, бо тут, удома, найкращі умови для зростання; бо творити Європу потрібно не за кордоном, а тут, удома.
Ганна Іванівна Сопкова, начальник департаменту освіти Закарпатської ОДА, на засіданні розширеної колегії з питань освіти підкреслила успішність /неуспішність у ЗНО. Так, у Хусті - найвищий відсоток (81%) в області підтвердження медалей серед випускників, в Ужгороді - 64%.
"П'ятиповерхнева дошка сама до дітей не заговорить", - алегорично резюмувала пані Сопкова,  говорячи про те, що НУШ може створити тільки вчитель. Так, багато вчителів готові змінюватися, але є й такі, що після проходження курсів підвищення кваліфікації НУШ написали заяву на звільнення.
Рішення про проведення Дня знань приймає кожен навчальний заклад окремо. Важливо, щоб уже з 1 вересня в школі діти почувалися комфортно.

Імена з "Енциклопедії про сучасних учителів" в ТОП-50 фіналістів премії Global Teacher Prize Ukraine!

 

  Сьогодні прочитала приємну новину: оголошено ТОП-50 фіналістів премії Global Teacher Prize Ukraine (із винагородою 250 тисяч грн переможцеві).
   Вітання всім учителям, які знайшли час і можливості для участі в конкурсі (як номінована й людина, яка відмовилася від участі, добре розумію, що все не так просто :) ) . Пишаюся, що серед переможців - закарпатка Боднарюк Людмила, переможець конкурсу "Учитель року-2017" в номінації "Музичне мистецтво". А ще надзвичайно приємно, що цей список рясніє іменами моїх реальних і віртуальних знайомих. Проте найбільше тішуся з того, що серед 50 найкращих учителів - імена з "Енциклопедії про сучасних учителів" :) (їх у списку позначено червоним).

Цей список настільки потужний, що навіть не знаю, за кого точно вболівати. Тому нехай журі визначає найкращого! А перемога вже є в кожного :) .

Андрійчук Оксана — Всесвітня історія, Історія України, Людина і світ, Правознавство, Художня культура;
Новоград-Волинський, Житомирська область; Новоград-Волинський колегіум (ліцей №11)

Бак Тетяна — Фізика;
Бахмут, Донецька область; Бахмутська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Бахмутської міської ради Донецької області

Боднарюк Людмила — Мистецтво, Музичне мистецтво, Художня культура;
Виноградів, Закарпатська область; Виноградівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №8

Бойко Наталія — Біологія, Географія, Екологія, Економіка, Природознавство; с. Годунівка, Яготинський район, Київська область; Лемешівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Бойко Тетяна — Вчитель початкових класів;
Бердичів, Житомирська область; Навчально-виховний комплекс «Школа-гімназія-ліцей» № 10

Браташ Олеся — Українська мова і література;
Добротвір, Львівська область; Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів смт Добротвора

Бутурлим Тетяна — Українська мова і література;
Ніжин, Ніжинський обласний педагогічний ліцей Чернігівської обласної ради

Гайдученко Юрій — Зарубіжна література, Українська мова і література;
Київ; НВК «Новопечерська школа»

Гатальська Валентина — Англійська мова;
Київ; Гімназія «Троєщина»

Голоднюк Наталія — Англійська мова;
Сміла, Черкаська область; Навчально-виховний комплекс «ЗОШ №3 І-ІІІ ступенів — колегіум»

Гопкало Любов — Фізкультура;
с. Козачі Лагері, Херсонська область; Козачелагерська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Горнюк Наталія — Хімія;
Чернігів; Середня школа №16

Григоренко Юлія — Англійська мова (початкова школа), Вчитель початкових класів;
Решетилівка, Полтавська область; Решетилівська ЗОШ І ступеня

Грицишин Марія — Українська література;
Івано-Франківськ; Українська гімназія № 1

Гутнєва Світлана — Англійська мова (початкова школа), Інформатика; Олександрія, Кiровоградська область; Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів №15

Жук Олександр — Інформатика, Інклюзія;
Запоріжжя; Запорізька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат «Джерело»

Зима Наталія — Хімія;
Хмельницький; Технологічний багатопрофільний ліцей з загальноосвітніми класами ім. Артема Мазура

Ільчук Тарас — Музика, Кларнет як спеціальний інструмент;
Львів; ЛССМШІ ім. С. Крушельницької

Кабакова Олена — Астрономія, Фізика;
Енергодар, Запорізька область;
Енергодарський навчально-виховний комплекс №5

Климчук Маріанна — Музичне мистецтво, Англійська мова;
с. Долішній Шепіт, Вижницький район, Чернівецька область; Долішньошепітський навчально-виховний комплекс

Короід Тетяна — Класний керівник, Українська мова і література;
Київ; Школа І-ІІІ ступенів № 78 Печерського району

Кривко Наталія — Інформатика, Математика (середня школа);
Полтава; Полтавська гімназія №33

Ладовська Наталія — Вчитель початкових класів, Математика (початкова школа), Українська мова (письмо та читання) (початкова школа);
Калуш, Івано-Франківська область; Калуська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

Лисич Олександр — Хімія;
с. Чорнотичі, Сосницький район, Чернігівська область; Чорнотицька ЗОШ І-ІІІ ступенів

Мельникова Діана — Українська мова і література;
Київ; Середня загальноосвітня школа № 35

Мироняк Оксана — Англійська мова;
Охтирка, Сумська область; Охтирська гімназія

Муращенко Олена — Вчитель початкових класів;
Запоріжжя; Запорізький класичний ліцей

Немировська Наталія — Українська мова і література;
Гайсин, Вінницька область; Середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4

Олексишин Андрій — Інформатика;
Львів; Спеціалізована середня загальноосвітня школа №18

Офіцинська Ірина — Інформатика;
Кривий Ріг, Дніпропетровська область; Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

Пасічник Марія — Вчитель початкових класів;
Хмельницький; Хмельницька середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №21

Петленко Юлія — Англійська мова, Англійська мова (початкова школа);
Українка, Київська область; Гімназія — ЗНЗ І ступеня м. Обухова імені Володимира Мельника, Школа англійської мови «Excellence»

Пирин Галина — Англійська мова, Німецька мова;
Долина, Івано-Франківська область; Районний методичний кабінет управління освіти, молоді та спорту Долинської райдержадміністрації, Прикарпатський лісогосподарський коледж (сумісництво)

Піллероа Мадан Андрій — Фізкультура, Фінансова грамотність, Основи бізнесу, Мій StartUp;
Київ; Astor School

Показій Антоніна — Алгебра, Геометрія, Класний керівник, Математика (середня школа);
Макарів, Київська область; Макарівський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів — природничо-математичний ліцей»

Портяний Богдан — Географія, Правознавство;
Горішні Плавні, Полтавська область; Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 з поглибленим вивченням предметів природничо-математичного циклу ім. Л. Бугаєвської

Рудніцька Наталія — Зарубіжна література, Українська мова;
Кам’янець-Подільський, Хмельницька область; Кам’янець-Подільська загальноосвітня школа №17
Савіцька Анна — Інформатика, Літературне читання (початкова школа), Українська мова (письмо + читання) (початкова школа);
Червоноград, Львівська область; Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

Слинчук Галина — Англійська мова;
смт. Лугини, Житомирська область; Лугинська ЗОШ І-ІІІ ст. №2

Слуцька Ірина — Інформатика;
Шостка, Сумська область; Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1

Слушний Олег — Інформатика, Математика;
Вінниця; Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №20

Сокол Володимир — Вчитель початкових класів;
Харків; НВК №106 ім. В. Кисіля

Стельмах Світлана — Громадянська освіта, Правознавство, Історія України;
Херсон; Херсонський академічний ліцей імені О. Мішукова Херсонської міської ради при Херсонському державному університеті

Тригуб Юлія — Англійська мова, Англійська мова (початкова школа), Німецька мова;
Канів, Черкаська область; Канівська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 6 з поглибленим вивченням іноземних мов

Тутаєва Майя — Алгебра, Геометрія, Інформатика;
с. Хмельове, Маловисківський район, Кiровоградська область; Хмелівське навчально-виховне об’єднання

Хроменко Ірина — Зарубіжна література;
Сміла, Черкаська область; Березняківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Смілянської районної ради Черкаської області

Цильке Людмила — Вчитель початкових класів;
Березне, Рівненська область; Березнівська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа

Черкас Олександр — Інформатика, Українська мова і література;
Київ; Середня загальноосвітня школа № 54
Юдіна Наталія — Астрономія, Фізика;
Полтава; Полтавська гімназія № 33

Юрасова Ніна — Математика (середня школа);
Київ; Середня загальноосвітня школа № 6

P.S. Переглянула ще раз "Енциклопедію про сучасних учителів": як усе-таки добре, що багато активних, небайдужих творчих колег хоча й поза премією, але з нами - діляться, навчають і надихають! 

Типи сучасних учителів :)

 

Останні кілька років яскраво ознаменувалися освітніми змінами. Ми ще більше, ніж раніше, почали говорити про особистість учителя - творчого, активного, який прагне змін, займається самоосвітою... Для сучасного вчителя не повинна існувати перерва на літню відпустку, адже канікули - також час для особистісного зростання.  З одного боку, це добре: постійно навчаючись, людина міцніє. Природно, коли такий учитель ділиться власними здобутками з іншими колегами. З іншого боку, можна говорити про формування новітнього стереотипу: хороший учитель - т. зв. біла ворона, яка активно відвідує тренінги, майстер-класи тощо, колекціонує дипломи й публікує звіти про це у фейсбуці. Такий учитель мусить бути в центрі всіх подій. Паралельно існує армія обурених... :) . Одним словом, нова дійсність народила нові (а чи такі вже й нові?) типи (чи стереотипи? :) ) вчителів :) .

Типи сучасних учителів 

(Класифікацію розроблено 

на основі багаторічних спостережень та власного педагогічного досвіду :) )

Примітка. Як учитель упізнає, до якого типу належить? Дуже просто: абзац про свій тип йому видасться неправдоподібним або занадто гіперболізованим :) .

Учитель-колекціонер. Такого вчителя можна помітити на багатьох майстер-класах, тренінгах. Дуже часто  реєструється на онлайн-курси заради важливої мети - отримати сертифікат. Його професійна лексика рясніє поняттями скрайбінг, леп-бук, сторітелінг, blended lerning, гейміфікація... Зазвичай учитель цього типу не використовує всі практики в роботі, адже його завдання - колекціонувати :) .

Учитель-фотограф. Добре, що сучасна дійсність винайшла Instagram. Адже зараз важливо не провести урок, а зробити про нього фотозвіт - так би мовити, довести, що урок був, що діти до школи прийшли, за партами (бажано якось їх гарно скласти) сиділи. Для фотографа важливе використання "спецефектів" у кадрі: побільше карток, побільше наліпок, побільше... та будь-чого, головне побільше. Тоді кадр яскравіший. Чим більше фото, тим кращий учитель :) .

Учитель-блогер. Щойно пролунав дзвінок на перерву, а вчитель-блогер уже повідомив півсвіту, що сьогодні в нього було на уроці, що написали діти у творах і про що він думав протягом останньої години. Байдуже, що це не завжди цікаво іншим, адже колеги зазвичай роблять те саме, що й блогер, тільки не публікують :) .  Підтримує тісні зв'язки з учителями всіх типів, бо вони - джерело його творчості :) .

Учитель-підприємець. Продати можна все - ось девіз учителя цього типу. А й справді, чого б не підзаробити на власному труді? У хід ідуть тести, таблиці, схеми, блокноти, щоденники. А що? Є попит - є пропозиція :) . Якщо вчитель-підприємець іще й дуже творчий, то він може продавати й роботи фотографа, і блогера, й інших підприємців.

Учитель-НУШ. Він попереду всіх змін. Концепцію НУШ іще тільки писали, а цей учитель уже поділив клас на 7 зон. Його зачаровують усі реформи і, як наслідок, не влаштувують написані кимось конспекти чи підручники. Він готовий створювати нові методики й навіть нові правила. Часто це нове - трохи "закручено-перекручене" старе. Потай від зайвого ока учитель-НУШ усе-таки полюбляє користуватися добре перевіреним "старим".

Учитель-ностальгія твердо переконаний: раніше все було не так. І діти були вихованіші, і вчителів шанували, і програма легша, і підручники зрозуміліші. Живе спогадами (на рівні зітхань) про минуле. Намагається минуле пристосувати до вимог 21 століття, але зазвичай йому це не вдається, що викликає ще більше суму, відчаю й безнадії :( .

Учитель-детектив. Завжди в пошуку - тільки не себе, а винних. Любить у невдачах когось звинувачувати. Не важливо, хто винен: родичі учня, підручники, програми чи МОН узагалі - головне, щоб можна когось критикувати. Часто страдниками стають "ностальгісти", які еволюціонували й вирішили не просто страждати, а озвучити наболіле. Прикметно, що "детективи" самі нічого не створюють, адже інакше їх теж можуть у чомусь звинуватити.

Учитель-прокурор. Його основне покликання - шукати недоліки в роботі інших, критикувати й засуджувати, виносити вироки. Зазвичай такий учитель  діаметрально протилежний до вчителя-НУШ. "Прокурор" нічого власного не пише, бо поле його діяльності - критика вже створеного кимось. Типологічно "прокурор" близький до "детектива", але є головна відмінність: прокурор критикує, не вдаючись до пошуку причин явища.

Учитель-ксерокопія. Такий учитель не переймається творчістю. Та й для чого, якщо є вчитель-блогер, який описує весь процес навчання, учитель-НУШ, який і так усе зробив, та ще й учитель-підприємець, у якого можна багато чого купити?

Учитель-тінь. Він за всіма спостерігає. У соцмережах не коментує практично нічого, щоб не помилитися й не бути підданим критиці. Не можна сказати, що вчитель-тінь не творчий. Ні, часто навіть навпаки. Просто в нього принцип "Мовчання - золото". Зазвичай про "тінь" знають у вузьких колах і міні-групах, де йому фізично сховатися неможливо.

Просто вчитель. Він просто любить дітей і намагається бути чесними і з ними, і з собою. Він професійний. Його уроки цікаві. Часом просто вчитель поєднує ознаки кількох вище наведених типів, але сказати, який у ньому тип переважає точно, важко. Зараз, читаючи цей текст, просто вчитель посміхається, бо розуміє, як важливо в сучасному світі бути оригінальним, сучасним і водночас залишатися собою :) .

P.S.Дякую, якщо Ви й ПОсміхнулися, й Усміхнулися (філологи знають, що різниця Є :) ). До речі, один із типів - автобіографічний. Трішки. Напевно :)