...Коли минав 2018 рік, думала, що то був шалений рік. Зараз минає 2019 - усвідомлюю, що шаленим, виявляється, був 2019😊 Як і в кожного, було вдосталь усього: приємні сюрпризи й нереальні розчарування, робота й відпочинок, подорожі й домашній затишок, усмішки й сльози, прощання й знайомства, здобутки, нагороди... багато всього було😊 Сьогодні переглядаю архів блогу - 102 дописи за минулий рік... ні, це не блог, а щоденник, тому зараз ризикую уподібнитися до сімдесятилітнього героя, який пише мемуари (так, із роману "Майстер корабля" Юрія Яновського), тому спробую коротко😊 Як не дивно, друзі, але цей рік ми провели разом. Не вірите? Я тут зробила підбірку коротеньких спогадів про кожне місто, де виступала цього року. Кожне місто запам'яталося обличчями, й розвіртуаленням, бо враження, що зустрілася з усіма своїми фейсбучними друзями😊 Дякую всім причетним до наших зустрічей, а особливо - кожній учительці й учителю, який знайшов час у напруженому робочому

Традиційно 18 грудня Святий Миколай переглядав листи з проханнями☝. На відміну від попередніх років, він не просто перечитував написане. Миколай хотів знайти відповідь на лист учителеві, якому сам писав ще два роки тому. Дивно. Хіба вчителі не отримали його послання? Отримали, бо ж лист розлетівся інтернетом тисячами поширень... ...Останній мішок спорожнів... Не було листа від учителя... Миколай важко зітхнув, узяв телефон і почав набирати текст нового послання у фейсбук. " Учителі зараз перевіряють зошити, заповнюють журнали, - усе ще вагався Чудотворець. - Мабуть, у них нема часу на соцмережі, бо в кінці семестру "зависають" в інтернеті хіба що безробітні🙄... Може, написати традиційного листа? А з іншого боку,  навряд чи після перевірки сотень зошитів хочеться читати якийсь текст, написаний нерозбірливим старечим почерком. Отже, потрібен лист у соцмережі🤔 " " Дорогі вчителі! - почав Миколай і зупинився, адже згадав про зміни в правописі та фемініт

Сьогодні Хустська ЗОШ І-ІІІ ступенів №5 перетворилася на своєрідний театральний майданчик у межах міського бінарного семінару вчителів української словесності та зарубіжної літератури. Ольга Білак, учителька української мови та літератури, ніби справжній драматург, разом із дев’ятикласниками   провела урок на тему «Іван Котляревський. Соціально-побутова драма «Наталка Полтавка» - перший твір нової української драматургії. Сценічна доля п‘єси». Дійство атмосферне вже тому, що події (так, як у справжній п‘єсі) розгортаються в краєзнавчому музеї. Наступний етап - сценАРТ «Незгасна зірка Миколи Гоголя», підготовлений учительками Надією Пилип та Терезією Бобик. Перед глядачами оживала без перебільшень казкова біографія  неординарного письменника. У канву розповідей дуже вдало вплетено фрагменти фільмів за мотивами повістей митця та інсценізації уривків його творів. Останнім акордом заходу стало панорамне заняття «Компаративістика на уроках зарубіжної літератури», яке провела вчит

Сьогодні опубліковано звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2018, який, без перебільшень, став новиною дня принаймні серед освітян. Фейсбук-стрічка рясніє заголовками про PISA, а в деяких статтях відчутні легкі (а часом і не дуже) нотки маніпуляції. Отже, краще прочитати звіт самостійно (він у вільному доступі на  http://testportal.gov.ua/ , займає 441 сторінку, але чтиво досить цікаве). Звісно, деякі результати є прогнозованими, а деякі виявилися неочікуваними. Рейтинг Отже, у загальному рейтингу всіх 78-и країн, які взяли участь у PISA-2018, Україна займає наступні діапазони у рейтингах компетентностей: читацької – 37-42 позиції, математичної – 41-46 позиції, природничо-наукової – 35-42 позиції. З огляду на те, що на суспільну (можливо, й маніпулятивну) думку, що наша система освіти ніяка, учителі - безнадійно немотивовані та некомпетентні, орієнтовно середній результат - досить пристойний результат. Звісно, ми порівнюємо свої результати з найвищ

        "А оцінка буде?", "Цей малюнок на оцінку?" Напевно, у кожному класі кожного вчителя є учні, які вболівають насамперед за оцінку. Якщо одинадцятикласників іще можна зрозуміти (або переймаються середнім балом атестата; або планують вступати до ВНЗ за кордоном, де враховують саме оцінки атестата, адже ЗНО жодної ролі не відіграє), то чому, наприклад, п'ятикласники так переймаються оцінками?            Відповідь на запитання дають автори книги "Батьки в шоці: новий погляд на виховання" По Бронсон та Ешлі Меррімен, які, базуючись на статистиці провідних сучасних психологів, досліджують феномен обдарованості дітей. Найбільш поширеною з причин прагнення високих оцінок автори називають... гордість батьків.     Про це я вже розповідала під час декількох майстер-класів. 1984 року законодавчою владою штату Каліфорнія офіційно створено спеціальну групу для вивчення почуття власної гідності. Несхвально почали ставитися до змагань, до рейтингів (мов