ГО "Інноваційна освіта Закарпаття": онлайн-майданчик для обміну досвідом стартував

О 18.00 почалася онлайн-зустріч, організована ГО "Інноваційна освіта Закарпаття" (засновники Ельвіра Лесишин, Олеся Калинич, Марія Сігетій), тривала всього-на-всього годину: хотілося бути й інформативними, і не втомити наших гостей. Захід безкоштовний, але за попередньою реєстрацією (ми отримали 104 анкети, присутніх було 33 - власне, як і передбачалося).

Це була наша перша подібна зустріч і вже точно знаємо, що не остання.

Про ГО "Інноваційна освіта Закарпаття" та перші досягнення розповіла Ельвіра Лесишин.

Далі слово мала Марія Сігетій, начальник Державної служби якості освіти в Закарпатській області, яка коротко, але посутньо і змістовно розповіла присутнім про завдання та перші кроки новоутвореного органу (інституційний аудит, сертифікація вчителів, набір та навчання експертів).

 Виступ "Дистанційне та змішане навчання. Досвід практиків" був довшим у часі (хвилин 40). Я поділилася конкретними кроками нашої школи (Гімназії-інтернату міста Хуста Закарпатської області) до організації дистанційного навчання: 

- розподіл обов'язків, навчання колективу

- адміністрування, відсутність необхідності вимагати в учителів звіти про проведені уроки,

- створення спеціального розкладу заступником директора з навчально-виховної роботи, 

продумані правила для учнів та вчителів, 

- способи перевірки та аналізу учнівських дистанційних робіт та мотивації.

Найвищою оцінкою є вдячність колег та пропозиція зробити такі зустрічі регулярними. Виникла ідея стати своєрідним майданчиком для обміну досвідом, де можна презентувати свої напрацювання в неформальній атмосфері. Також отримала запрошення на освітній марафон у Рахові, присвячений дистанційному навчанню.

Дуже приємно, що хоча запрошували тільки освітян із Закарпаття, до нас приєдналися й колеги з Волині та Івано-Франківська.

Наостанок підкреслю: в ефір ми вийшли в п'ятницю увечері, коли хочеться відпочити. Отже, як виявилося, така неформальна зустріч - спосіб відпочинку. До речі, в оголошенні попереджали, що сертифікати не надаємо: просто ми знали, що освітян Закарпаття цікавлять не папірці :)

Щиро дякуємо всім присутнім і чекаємо на наступні зустрічі :)

P.S. Тут покликання на цікаві онлайн-ресурси, які можна використати в роботі.

Олена Іванівна Каневська

…засвітивши, свічку не ставлять під посудину, 
а на свічнику; то й світить вона всім, хто в хаті. 
Євангеліє від Св. Матея, V; 15

 Це було ще в ті часи, коли вчителі не гналися за шкільною програмою, а могли з нами, учнями, годинами розмовляти про життя. Власне, учителі віртуозно вміли поєднувати в якусь немислиму симфонію і навчання, і моральні основи. Такою  є Олена Іванівна Каневська - учителька української мови та літератури Хустської школи- інтернату (згодом  - гімназії-інтернату), заслужений учитель України, авторка книжок на педагогічні теми, почесна громадянка міста Хуста.

Олена Іванівна - моя вчителька риторики. Пригадую уроки. Це її наука - готуватися до виступу треба вміти навіть за 2 хвилини. Тему ж потрібно розкрити протягом 1 хвилини - змістовно й так, щоб тебе захотіла слухала авдиторія. А ще оратор мусить бути яскравим. Ти говориш майже експромтом (бо що підготуєш за 2 хвилини? - у 90-і роки в нас не було інтернету). А час піщинками невпинно осипається в годиннику. ⏳Так ми шліфували вміння не боятися, бути впевненими... 

Понад усе Олена Іванівна цінувала порядок, охайність. Краса повинна бути у всьому: у письмі, у мові, у зовнішності, у почуттях. Вона не вимагала - сама була прикладом. Вона вміла вчити і словом, і жестом, і поглядом. 

«Слово на Добро» - назва однієї з книжок - етичних бесід Олени Іванівни. Слово на Добро - це про її вчителювання. Це високе служіння людям, у яких залишала частинку себе. Бог нагородив її  великим даром - Учити. Її слово справді було тією свічкою, яка світила всім. 

22 січня Бог покликав Олену Іванівну до себе. Її земна свічка згасла. Згасла, щоб горіти вічним вогником любові й вдячності в серцях учнів. 

Прощайте, дорога Олено Іванівно. Нехай Господь приймає Вас у своєму Царстві.

Вічна пам‘ять Вам, Учителю й Людино✨💫

Що чекає на сучасні школи в контексті реорганізації закладів освіти (відповіді на деякі запитання)

    

Як депутат Хустської міської ради увійшла до складу комісії з гуманітарних питань. Саме тому останнім часом отримую запитання на теми освіти не лише від учителів, а й від батьків, які занепокоєні, де і як уже зовсім скоро навчатимуться їхні діти.

Наголошую, реформування шкіл - не забаганка міської чи ще якоїсь ради, це вимога Законів України "Про освіту" та "Про повну загальну середню освіту".

Отже, відповіді на деякі запитання щодо реорганізації закладів освіти в УСІХ громадах України (за матеріалами відкритих джерел МОН України та zakon.rada.gov.ua ).

Ще рік тому 16 січня 2020 року Верховною Радою України прийнято новий Закон України «Про повну загальну середню освіту», який набрав чинності 18 березня 2020 року.

Відповідно МОН України надало роз'яснення "Щодо нагальних питань впровадження Закону України "Про повну загальну середню освіту" (лист №1/9-201).

Що буде зі школами? 

Закладів загальної середньої освіти у формі І-ІІІ ступенів не буде взагалі, натомість утворять:

 початкові школи (І ступінь),

 гімназії (ІІ ступінь; можуть мати у складі й початкову школу (І-ІІ ступінь); 

ліцеї (ЇЇІ ступінь).

Чи може будь-яка громада заснувати ліцей? 

Ні, не може з двох причин:

1) ліцеї можуть бути утворені, якщо на паралелі не менше ніж чотири 10-і класи;

2) сільські, селищні та міські ради з населенням менше ніж 50 тис. осіб не мають права заснувати ліцей; такі комунальні ліцеї можуть утворюватися обласними, міськими радами (міст з населенням більше за 50 тисяч).

Чи є варіант школи, де б діти навчалися за всіма рівнями (І, ІІ, ІІІ ступінь)?

Так, є. Одночасно на всіх рівнях повної загальної середньої освіти можуть здійснювати свою освітню діяльність лише заклади загальної середньої освіти, особливості освітньої діяльності яких визначені міжнародними договорами України, приватні та корпоративні заклади освіти (абзац дев’ятий частини першої статті 35), а також мистецький і спортивний ліцеї (частина п’ята статті 35).

Коли в обов’язковому порядку повинні почати діяти нові заклади освіти?

З 1 вересня 2024 року (згідно з «Прикінцевими положеннями» ЗУ «Про повну загальну середню освіту»).

Якщо громада вже створила опорний заклад, чи має він право на існування після 1 вересня 2024-го року?

Так,  має, але тільки на рівні здобуття початкової та базової середньої освіти (початкова школа та гімназія, І - ІІ ступінь). 

Як буде визначено, які саме заклади громади стануть ліцеями?

Освітні заклади повинні відповідати певним вимогам, також має відбутися громадське обговорення.

З листа МОН України №1/9-201

VI. Щодо мережі закладів загальної середньої освіти

Засновникам і керівникам закладів загальної середньої освіти у подальшій діяльності щодо формування мережі та забезпечення функціонування відповідних закладів потрібно враховувати таке:

1)   у Законі не вживаються терміни «І ступінь» чи «І-ІІ», «І-ІІІ ступені». Натомість Закон містить терміни «початкова школа», «гімназія», «ліцей». Відповідно до абзацу восьмого частини першої статті 35 Закону заклад загальної середньої освіти, що здійснює освітню діяльність на декількох рівнях загальної середньої освіти, має тип закладу вищого рівня, на якому провадиться освітня діяльність (це означає, що якщо, наприклад, заклад освіти здійснює свою освітню діяльність на першому і другому рівнях повної загальної середньої освіти, то він має називатися «гімназією», якщо на другому і третьому – «ліцеєм»);

2)   не всі положення Закону набрали чинності з дня, наступного за днем його опублікування, тобто з 18 березня 2020 року. Так, зокрема, з 1 вересня 2024 року набирають чинності такі вимоги Закону:

- кількість учнів у класі (наповнюваність класу) державного, комунального закладу освіти не може становити більше 24 учнів, які здобувають початкову освіту (абзац другий частини другої статті 12). До 1 вересня 2024 року наповнюваність у класі не може перевищувати 30 осіб (підпункт 11 пункту 3 розділу X «Прикінцеві та перехідні положення» Закону);

- початкова школа має функціонувати як окрема юридична особа або як структурний підрозділ гімназії (абзац п’ятий частини першої статті 35);

- гімназія та ліцей мають функціонувати як окремі юридичні особи (абзац шостий частини першої статті 35);

 - для започаткування та провадження освітньої діяльності комунального ліцею у його складі має бути створено та функціонувати не менше чотирьох 10 класів (абзац восьмий частини першої статті 32);

 3) як виняток, за рішенням засновника ліцей може також забезпечувати здобуття базової середньої освіти (абзац сьомий частини першої статті 35). Ця норма набирає чинності одночасно з набранням чинності всім Законом, проте вона не змушує засновників закладів освіти приймати наразі якісь спеціальні рішення щодо функціонування ліцеїв. Це положення Закону визначає вектор у питанні формування мережі ліцеїв: ліцей з можливістю здобуття в ньому базової середньої освіти – це скоріше виключення, аніж правило. Крім того, Закон передбачає затвердження Кабінетом Міністрів України окремого положення про ліцей;

4) одночасно на всіх рівнях повної загальної середньої освіти можуть здійснювати свою освітню діяльність лише заклади загальної середньої освіти, особливості освітньої діяльності яких визначені міжнародними договорами України, приватні та корпоративні заклади освіти (абзац дев’ятий частини першої статті 35), а також мистецький і спортивний ліцеї (частина п’ята статті 35);

5) у прикінцевих та перехідних положеннях Закону передбачені зміни до Закону України «Про освіту», зокрема до частини другої статті 13, відповідно до яких опорні заклади освіти мають забезпечувати на належному рівні здобуття виключно початкової та базової середньої освіти. У контексті положення абзацу шостого частини першої статті 35 Закону, згідно з яким «гімназія та ліцей мають функціонувати як окремі юридичні особи», який набирає чинності з 1 вересня 2024 року, опорні школи мають не пізніше 1 вересня 2024 року припинити забезпечувати здобуття профільної середньої освіти;

6) відповідно до статті 32 Закону:

–  мережа закладів загальної середньої освіти формується відповідно до законодавства з урахуванням соціально-економічної та демографічної ситуації, а також відповідно до культурно-освітніх та інших потреб територіальної громади та/або суспільства;

–        рішення про утворення комунальних початкових шкіл, гімназій як окремих юридичних осіб, їх реорганізацію, ліквідацію чи перепрофілювання (зміну типу) приймають районні, міські, сільські, селищні ради;

–        рішення про утворення комунальних ліцеїв як окремих юридичних осіб, їх реорганізацію, ліквідацію чи перепрофілювання (зміну типу) приймають Верховна Рада Автономної Республіки Крим, обласні, міські ради (міст з населенням більше 50 тисяч);

–        ліцеї можуть бути утворені та здійснювати освітню діяльність за умови дотримання вимог цього Закону, ліцензійних умов та положення про ліцей, затвердженого Кабінетом Міністрів України;

– у разі реорганізації чи ліквідації закладу загальної середньої освіти засновник зобов’язаний забезпечити учням можливість продовжити здобуття загальної середньої освіти на відповідному рівні освіти;

– реорганізація і ліквідація закладів загальної середньої освіти у сільській місцевості допускаються лише після громадського обговорення проекту відповідного рішення засновника.

Отже, Закон не передбачає можливості подальшого функціонування шкіл «І-ІІІ ступенів», крім закладів загальної середньої освіти, особливості освітньої діяльності яких визначені міжнародними договорами України, а також приватних, корпоративних закладів освіти та закладів спеціалізованої освіти – мистецьких і спортивних ліцеїв (Закон не передбачає функціонування початкових шкіл у складі військових і наукових ліцеїв).

Тобто, починаючи з дня набрання чинності Законом, сільські, селищні, районні, міські (міст з населенням менше 50 тисяч) ради не мають права створювати нові комунальні ліцеї. Такі комунальні ліцеї можуть утворюватися обласними, міськими радами (міст з населенням більше 50 тисяч), а також Верховною Радою Автономної Республіки Крим. Проте, якщо ліцей (заклад загальної середньої освіти III, ІІ-ІІІ чи І-ІІІ ступенів) було утворено сільською, селищною, районною, міською радою (міста з населенням менше 50 тисяч) до набрання чинності цим Законом, відповідна рада має забезпечити функціонування такого ліцею, але не більше ніж до 1 вересня 2024 року. Втрата права «утворювати» не означає втрату права залишатися засновником таких закладів до 1 вересня 2024 року, коли набере чинності абзац шостий частини першої статті 35 Закону, згідно з яким «гімназія та ліцей мають функціонувати як окремі юридичні особи». У засновника закладу освіти залишається загальне право, передбачене абзацом першим частини першої статті 32 Закону, щодо прийняття рішення про утворення, реорганізацію, ліквідацію чи перепрофілювання (зміну типу) закладу загальної середньої освіти. Крім того, засновник має передбачений цією ж статтею 32 Закону обов’язок забезпечити учням можливість продовжити здобуття загальної середньої освіти на відповідному рівні освіти у разі реорганізації чи ліквідації закладу загальної середньої освіти.

Отже, до 1 вересня 2024 року сільські, селищні, районні, міські (міст з населенням менше 50 тисяч) ради мають прийняти одне з таких управлінських рішень стосовно кожного із заснованих ними раніше закладів загальної середньої освіти «І-ІІІ», «ІІ-ІІІ» або «III» ступенів, у тому числі опорних:

а) змінити тип таких закладів на початкову школу («І ступінь») або гімназію, яка забезпечуватиме здобуття виключно базової середньої освіти («II ступінь») або початкової освіти і базової середньої освіти («І-ІІ ступінь»);

б) для забезпечення здобуття профільної середньої освіти ініціювати передання закладу загальної середньої освіти в управління обласній раді шляхом зміни його засновника.

Ураховуючи зазначені вище положення, засновники таких закладів загальної середньої освіти мають достатньо часу «перехідного» періоду, щоб проаналізувати мережу закладів освіти, врахувати демографічні показники, міграційні процеси на певній території, пов’язані у тому числі з активною забудовою території, спланувати ефективну, доступну і спроможну мережу початкових шкіл і гімназій та закріпити за ними територію обслуговування. Обласним радам необхідно розпочати роботу над формуванням мережі ліцеїв, які за умови наявності стандарту профільної середньої освіти та відповідної типової освітньої програми і на підставі відповідного рішення Кабінету Міністрів України зможуть з 2024 року запровадити трирічні освітні програми в межах дванадцятирічної повної загальної середньої освіти (підпункт 4 пункту 3 розділу XII «Прикінцеві та перехідні положення» Закону України «Про освіту»).

Запрошуємо на онлайн-зустріч (ГО "Інноваційна освіта Закарпаття)

Шановні освітяни й освітянки Закарпаття! Запрошуємо вас на онлайн-зустріч із засновницями ГО "Іноваційна освіта Закарпаття"

Олеся Калинич, заслужений учитель України, авторка видань для підготовки до ЗНО з української мови та літератури, підготує відповіді на актуальні питання (дистанційне і змішане навчання).

Марія Сігетій, начальниця управління Державної служби якості освіти в Закарпатській області, розповість про деякі питання сертифікації, забезпечення якості освіти тощо.

Ельвіра Яновська-Лесишин - модератор.

Покликання для реєстрації:

 https://forms.gle/bDtV4ebBGdeZWqv3A

Місце зустрічі - Google-meet (покликання отримають усі зареєстровані).

Дата -  29 січня (п'ятниця) 2021 р. 

Час - 18.00.

Участь безкоштовна.

Кількість місць обмежена.

Увага! Сертифікати не надамо, але будемо раді всім 😊

ЗНО-2021: час цікавого повторення (проєкт)

 

Ще в 2013 році (коли пандемія поставала тільки у фільмах про апокаліпсис) з учнями 11 класів почали «оживляти» письменників - так з‘явилися сторінки митців у соцмережах (не знаю, хто автор ідеї). Згодом студенти УжНУ (філологічний факультет) підхопили цю гру. 

Якщо ви давно підписані на мою сторінку, то й самі бачили, що 2 семестр - це або якісь марафони (найбільший - у 2018 році, охопив понад 100 тис. користувачів), або проєкти😊

Цього року з одинадцятикласниками дещо змінили формат: ожили здебільшого герої творів(за програмою ЗНО), а не письменники (в інтернеті вже море сторінок письменників - не хочеться когось дублювати).

🟧Сенс проєкту:

🔸учні обирають героїв творів (1 учень - головний герой, який розповідає і про себе, і про всіх інших);

🔸кожен створює сторінку в соцмережі (у нас - інстаграм) за аналогією до сторінок реальних користувачів; 

🔸домовляємося, що робимо дописи орієнтовно 2 рази щотижня (власне, усе залежить від бажання);

🔸зміст дописів - тільки від імені героїв і тільки за текстом; доречні цитати, опитування, тестування (в історії) вітаються;

🔸запрошуємо однокласників і всіх зацікавлених підписатися на сторінки героїв; 

🔸переглядаємо новини й невимушено готуємося до ЗНО😊👌

🔸Проєкт розраховано на весь 2-ий семестр. 

🍀Порада: якщо герої скінчилися, а охочі є, можна оживити розділові знаки чи орфограми тощо. Так, у нас є і Справжня Українська Кома, і Тире, і Лексична Помилка. 

🔹З досвіду: учні досить активно коментують дописи своїх улюблених героїв.

✅Пропонуйте своїм старшокласникам подібне навчання, підписуйтеся на літературних героїв (можна на тих, на яких підписана я, - це реклама😊) і просто насолоджуйтеся кмітливістю наших дітей.

Коли пропоную учням подібний формат? Коли розумію, що можу не встигнути провести для них уже традиційний марафон з повторення перед ЗНО. 

Мої учні точно впораються - навіть на 13 балів😊🙃

Інтерв'ю з міністром освіти і науки: "Усе залежить від майстерності вчителя"

 

Міністр освіти і науки України в прямому ефірі ток-шоу "МАРАФОН" на телеканалі "НАШ" -  про розвиток освіти і науки, про вплив  пандемії на систему освіти та проведення  ЗНО (відео можна переглянути на фейсбук-сторінці МОН).

На початку розмови пан Сергій Шкарлет говорить про співпрацю з комітетом науки, з президентом та їхню потужну підтримку.

Про ЗНО: "Залишити, але в специфічній формі". У цьому році ЗНО залишається, воно було і буде. Специфічна форма ЗНО проста: є 4 варіанти проведення ЗНО - від ЗНО в повному обсязі до ЗНО до відміни ДПА чи проведення ДПА в школі (залежить від епідемситуації). Ці 4 варіанти оприлюднені на сайтах МОН та УЦОЯО.

Трансформація ЗНО для контрактників. Є люди, які не складали ЗНО (наприклад, ті, що навчалися до 2007 року). Ідеться про складання тесту для виявлення спроможності до навчання - IQ, EQ.

Чи планує міністр робити аудит реформ? Планується аудит НУШ. 

Навчання з 5 років. Батьки - особливо з сільської місцевості - занепокоєні тим, що дітям доведеться завершувати навчання у 18-19 років. Водночас є країни, у яких навчання починається навіть із 4 років. Якщо ми хочемо і є запит суспільства, можна підготувати педагогів до навчання дітей з раннього віку. У школі головне - вчитель. 5-річний вік - у перспективі.

Дистанційне навчання. Система освіти зазнає втрат від дистанційного навчання. Поставлено в план систему моніторингу якості освіти  (Державною службою якості освіти) під час дистанційного навчання - можливо, результати будуть оприлюднені до кінця січня. У сільських школах є викладачі, які не є профільні, читають не властиві їм дисципліни. Для таких учителів створено Всеукраїнську школу онлайн - це один із порятунків вирівнювання якості освіти. На платформі ВШО вчитель має можливість навіть оцінити дитину.

Цифровізація. Тільки 59 шкіл в Україні наразі не мають доступу до інтернету. Від 8 січня працює окремий директорат із цифровізації та діджиталізації, який відповідає за якісне дистанційне навчання.

Звичайно, не в кожного є гаджет. Учитель може напрацювати власні уроки і "донести їх учням" - це залежить від майстерності вчителя. Мільярд гривень передбачено на 2021 рік на цифровізацію освіти. Про терміни освоєння коштів наразі говорити важко. Співпраця з обласними адміністраціями, місцевими органами - джерело коштів цифровізації освіти.

Ольга Халепа, учителька біології з Харківщини. Запитання до міністра: "Учителі придбали гаджети, зараз іде взаємонавчання... І тут міністерство видає поради. Коли МОН буде лідером в освіті, а не аутсайдером?" Пан Шкарлет відповів, що МОН відкрито до діалогу. 

Ольга Халепа: "Працювали інститути, управління, усі контролювали вчителя, але не надали жодної допомоги вчителю для дистанційного навчання. Освітян турбує забезпечення сучасними гаджетами та фінансування".

Відповідь п. Шкарлета цікава: міністр говорить про збільшення фінансування у сфері освіти та те, що з 1 січня на 20% збільшилися зарплати вчителів. А далі цитую: "Усе залежить від керівництва, від керівника, від прозорливості, від далекоглядності того, хто це готував. Якщо ви до цього не готувались завчасно, жоден інститут, жодна методика вам нічим не допоможе". 

Видані методичні рекомендації, Санітарний регламент, створено ВШО - усе робиться для підвищення якості освіти.

Нерівність сільських і міських шкіл є. Але все залежить від учителя. У конкурсах виграють учителі зі звичайних простих шкіл - це показав Global Teacher Prize Ukraine.

Децентралізація. Те, скільки шкіл закриють, буде видно в кінці місяця. Міністр проти закриття шкіл, це буде перетворення звичайних шкіл на філії опорних. Дуже часто батьки думають не про якість освіти, а про довезення дітей до іншої школи - роз'яснювати мають під час утворення громад. Є субвенція на шкільні автобуси.

Про 7 заступників + т.в.о державного секретаря. Абсолютно всі заступники є фахівцями у своїй сфері, тому з ними працювати комфортно.

__________________

Намагалася слухати розмову уважно. Жодного слова про захист учителів під час пандемії не прозвучало. Створення опорних шкіл, реорганізація освітніх закладів у всіх громадах - питання часу в умовах децентралізації. Чудово, що є програма підвезення дітей до опорних шкіл. Але із закриттям (яке пан міністр шанобливо називає "перетворенням освітніх закладів") шкіл чи їхньою реорганізацією відбудеться і скорочення персоналу. Що буде з цими людьми? Звісно, якщо десь щось піде не так, можна використати мантру: "Усе залежить від майстерності вчителя".

Перший дистанційний день

Підсумуємо перший день дистанційного навчання. Відразу зауважу: він був набагато легший за схожі дні віддаленого навчання в березні 2020.

1. До цього дня ми були готові (не ідеально, звісно, але готові): усі учні та вчителі зареєстровані на платформі G suite. Учні реєструвалися централізовано на уроках інформатики; педколектив також зареєстрували вчителі інформатики; кожен охочий мав можливість опанувати потрібні ресурси. Спасибі нашим учителям🍀. 

2. Організаційні питання взяла на себе дирекція:  

- розклад побудований із урахуванням вимог Санрегламенту та складений так, щоб учні могли без перенавантажень працювати і синхронно, й асинхронно;

- створено правила для вчителів (щоб вимагати дисципліни від дітей, мусимо самі виконувати всі вимоги);

- складено правила для учнів (левова частка роботи тут припадає на долю класних керівників, які провели бесіди і з учнями, і з батьками, щоб забезпечити присутність учнів на уроках; до речі, сьогодні класні керівники приєднувалися до онлайн-уроків перевірити присутність учнів).

.....

4. Усе йшло добре, але в годину пік (у мене це сталося десь о 12-ій) "зависла" на дві години ВШО (Всеукраїнська школа онлайн). Звісно, нічого страшного не сталося, але розраховувати, наприклад, на тести онлайн на уроці не рекомендую (краще, наприклад, використати кластайм - проблем не було).

5. Довелося пояснювати, що онлайн-уроки триватимуть не 20 хвилин і що це не порушення прав дітей чи норм Санітарного регламенту. Мені вірили не надто😏. На щастя, під вечір Міністерство освіти надало відповідне роз'яснення. Тривалість навчальних занять, визначена Законом “Про повну загальну середню освіту", зберігається: 35 хвилин для 1 класу, 40 хвилин для 2-4 класів, 45 хвилин для 5-12 класів. Обмежується лише час безперервної роботи з комп’ютером для уникнення ризиків для здоров’я.

6. Підготувала уроки на завтра - без фанатизму, без спецефектів. Власне, на інтерактивні вправи надій не покладаю, бо може підвести інтернет. Як би там не було, завжди цікавішим мусить бути живий учитель. Щоправда, щоб він був живий довго, потрібен якийсь спеціальний Санітарний регламент для педагогічних і науково-педагогічних працівників😊

—————-

Відповідно до Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, не менше 30% навчального часу, передбаченого освітньою програмою школи, має організовуватися в синхронному режимі.

Водночас рівномірність розподілу цього часу між різними навчальними предметами і доцільність чергування занять з використанням синхронного та асинхронного режимів забезпечує керівник закладу освіти.

З Різдвом Христовим!

Х

🌟Різдво - це не про засніжену зиму, завірюху, не про хурделицю. Не про дощ, який зараз змиває сірість із наших вулиць😊. Різдво - це взагалі не про погоду.

🌟Різдво - не про наїдки, які в шаленій кількості готує вся Західна Україна. Це навіть не про традиційні 12 страв.

🌟Різдво - це про народження Немовляти, народження Надії на Життя. Народження Світла, яке дарує тиху Радість. 

🌟Нехай народжене Немовлятко приходить у наше життя, даруючи надію на спасіння. 

🌟Нехай світло Зірки вказує шлях, щоб ми могли робити правильний вибір і приймати все, що дарує Життя.

🌟Божої благодаті в кожну родину, 

🌟світлих сердець і помислів, 

🌟світлих засівів на рік, що народився, для щедрих майбутніх урожаїв🌟

З Різдвом Христовим!

Христос народився!

———-

Автор зображення Олег Шупляк.

 

Санітарний регламент уже діє (від 01.01.2021)

Тут передбачено все: і дерева на території школи, і спецодяг для працівників їдальні, і рівень шуму, і розмір екранів комп‘ютерів, і їжа, і багато інших моментів. Так, це новий Санітарний регламент для закладів загальної середньої освіти, який вступив у дію 1 січня 2021 року. Тепер у школі не може бути ані газованих напоїв, ані чипсів, ані навіть ковбаси. Харчування дітей має бути здоровим. 

Санітарний регламент - документ важливий і потрібний, але відразу зауважу: якщо ви працюєте в школі, не один абзац читатимете з посмішкою😏 (не усмішкою). А наскрізним проблемним питанням буде, наскільки реально виконати ці прекрасні вимоги? Адже часто школи - старі будівлі з невеликими кімнатами, а стіни, як відомо, посунути неможливо. Як дотримати відстань між партами? Викинути зайві? Але тоді як помістити 30 учнів у класі? 🤔

Читаючи Санітарний регламент, захочеться повірити в передріздвяне диво🌲- у казку, у якій будують нові просторі школи і виділяють кошти на нову техніку. Якби реально виконати санітарні вимоги, освітнє середовище було б значно кращим...

Щоб не вдаватися в деталі, пропоную три важливі моменти з Регламенту.

Тривалість уроків і перерв. Безперервна навчальна діяльність учнів (тривалість навчальних занять) не може перевищувати: 

✅у 1-му класі - 35 хв.,

✅ 2-4-х класах - 40 хв., 

✅5-11(12) класах- 45 хв.

 Організація здвоєних навчальних занять і використання інших форм організації освітнього процесу, що впливають на тривалість навчальних занять, допускається за рішенням педагогічної ради закладу освіти та повинні відповідати віковим особливостям дітей.

Домашні завдання. Тривалість виконання завдань для самопідготовки учнів у позанавчальний час ❌не рекомендується (зверніть увагу - рекомендація):

〽️більше 1 години у 3-5 класах,

〽️ 1,5 години у 6-9 класах, 

〽️2 години - у 10-11(12) класах.

〽️〽️ Учням 1-2 класів не рекомендуються обов’язкові завдання для самопідготовки у позанавчальний час.

Вимоги до організації роботи з технічними засобами навчання. При використанні технічних засобів навчання (далі - ТЗН) під час проведення навчального заняття потрібно чергувати види навчальної діяльності. 

Безперервна тривалість навчальної діяльності з ТЗН упродовж навчального заняття повинна бути: 

✅для учнів 1 класів - не більше 10 хвилин; 

✅для учнів 2-4 класів - не більше 15 хвилин; 

✅для учнів 5-7 класів - не більше 20 хвилин; 

✅для учнів 8-9 класів - 20-25 хвилин; 

✅для учнів 10-11(12) класів на 1-й годині занять до 30 хвилин, на 2-й годині занять - 20 хвилин. 

✅✅При здвоєних навчальних заняттях для учнів 10-11(12) класів - не більше 25-30 хвилин на першому навчальному занятті та не більше 15-20 хвилин на другому навчальному занятті.

Гігієнічні вимоги до будівель та приміщень. У разі розміщення робочих столів учнів рядами необхідно☝️ розміщувати меблі у класній кімнаті прямокутної конфігурації з дотриманням таких відстаней:

✅між зовнішньою стіною і першим рядом робочих столів учнів 0,6-0,7 м (в будівлях із цегли допускаються 0,5 м);

✅між рядами двомісних робочих столів учнів) - не менше 0,6 м;

✅між III рядом робочих столів учнів і внутрішньою стіною або шафами, які стоять біля стіни, не менше 0,7 м;

✅між переднім робочим столом учнів і демонстраційним столом не менше 0,8 м;

✅від передньої стіни з класною дошкою до передніх робочих столів учнів не менше 2,4-2,6 м;

✅від задніх робочих столів учнів до задньої стіни не менше 0,65 м (якщо задня стіна зовнішня - не менше 1,0 м);

✅від задніх робочих столів учнів до шаф, які стоять вздовж заднього краю стіни - не менше 0,8 м;

✅між столом педагогічного працівника і переднім робочим столом учнів - не менше 0,5 м;

✅найбільша відстань останнього місця від класної дошки - 9 м;

✅висота нижнього краю дошки над підлогою для учнів першого класу 0,7-0,8 м, 2-4 класів - 0,75-0,8 м, 5-11(12) класів - 0,8-0,9 м.

Санітарний регламент для закладів загальної середньої освіти можна прочитати тут.