Створюємо навчальні казки та дизайн-шаблони (запрошення на тренінг)

Маю честь долучитися до заходу, організованого «РУХ Освіта». 

Мій виступ - про елементи арттерапії на уроках української мови. 

Нещодавно вже проводила майстер-клас на заявлену тему, тому: 

🧩не дублюватиму виступ, 

🧩побудую його не лише на елементах роботи з авторським зошитом; 

🧩більше акцентуємо на казкотерапії - створенні лінгвістичних казок під час опрацювання теорії безпосередньо на уроках української мови. 

🧩Також продемонструю спосіб побудови дизайн-шаблонів для створення казок; 

🧩вкраплення казкотерапії в бізнес-гру на уроках (час на гру - до 10 хвилин).

Оскільки цього року випускаю два одинадцяті класи😊, то в контексті теми буде й про

🧩малюнки як спосіб підготовки до ЗНО👌

Участь безкоштовна. 

Час зустрічі - 3 квітня (субота) з 15.00 до 16.00. 

Реєстрація та всі деталі тут: https://ruh.com.ua/?fbclid=IwAR0gijmjbcAsWYkyp9CjO3OBM02Ohg3kXKg5VZYflCQmbEOyrR3CvgbA5RM#Registration

Ліміт: 130 місць, 8 груп.

Усіх учасників тренінгів буде забезпечено сертифікатом відповідно до обраної тематики і тривалості тренінгу.

* Зареєстровані учасники можуть оплатити сертифікати після закінчення конференції. 

———————

Гонорар за проведення тренінгу перераховую на придбання кисневого концентратора, яким можна буде користуватися вдома тим, хто потребує. 

Збір коштів організовано Волонтерами Закарпаття. 

Долучитися можуть усі, хто має можливість.  

Вартість одного 29 тис. грн.

Реквізити для благодійних внесків: 

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Приват Банк 

5169 3305 1912 7309

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

                                                                               Банк: АТ КБ "ПРИВАТБАНК" (МФО 312378)                                                                                                  рахунок: № UA313123780000026005053808126                                                                             Отримувач: ВIДРОДЖЕННЯ УКРАЇНИ - ЗАКАРПАТСЬКОЇ ОБЛАСТI                                           ЄДРПОУ: 42319433      

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Валютний рахунок:

Номер рахунку UA733052990000026000013603237

код ЄДРПОУ/ІПН 42319433

Інфантильність як сценарій життя

               

                                                                                                      Не виховуйте дітей,

                                                                        усе одно вони будуть схожими на вас - виховуйте себе.

                                                                                                                              Англійське прислів'я

                                                                           Усесвіт полюбити набагато легше, ніж свого сусіда.

                                                                                                                               Китайське прислів'я

Сучасне суспільство, можливо, як ніколи, потерпає від інфантильності. Покоління, яке виросло в умовах достатку, певної вседозволеності, прикритої демократичними гаслами, опинилося в дорослому світі, де маєш дбати ти, а не про тебе.  Інфантильність (незрілість у розвитку) часто є причиною того, що дорослій людині складно досягати успіху в роботі або будувати здорові стосунки. Інфантильними можуть бути як діти, так і дорослі. Інфантильними є чоловіки, які вважають, що жінка має присвятити життя тільки їм. Інфантильними є й жінки, які бажають, щоб чоловік замість них розв'язував проблеми чи повністю забезпечував. Інфантильними є й діти, не привчені до самостійності. У книзі "Сценарії життя людей" психотерапевт Клод Штайнер моделює різні сценарії, які ми проживаємо. Причина всіх невдалих сценаріїв - психологічна (соціальна) незрілість.

Основна ознака інфантилізму дорослої людини (стать значення не має) - невміння / небажання брати на себе відповідальність. Інфантильна людина очікує на дивовижного "раптом усе саме налагодиться"; не розв'язує проблеми, а  хоче, щоб прийшов хтось інший і все розставив на свої місця. Яскравим прикладом цього є очікування кращого від влади, керівництва, батьків, дружини / чоловіка - від будь-кого, крім себе. Незріла особистість намагається перекласти відповідальність на інших, зробивши їх до того ж винними. Можна нарікати на долю, що ви народилися в бідній сім'ї, десь у далекому, Богом забутому селі... але хто вам заважав навчатися, розвиватися?  Згадайте Шевченка-кріпака. Кажуть, якщо здорова людина до 30 років не стала щасливою, у неї проблеми з інтелектом.

Психологи вважають, що інфантильність зароджується за несприятливих умов виховання в період з 8 до 15 років. На початкових етапах проблема дитячої інфантильності виявляється через істерики, маніпуляції, непокору батькам, безвідповідальний підхід до процесу навчання. 

Інфантилізм пов'язаний з помилками виховання дітей. Батьки прагнуть допомагати дитині, уберігають її від проблем, біжать на допомогу, навіть якщо вона їх про це не просить. Постійне ігнорування прагнень і бажань дитини завдає їй психологічної шкоди, дитина перестає думати і не може сама приймати рішення. У маленької людини порушується етап дорослішання особистості - і в результаті вона не дозріває.

Саме тому Клод Штайнер говорить про необхідність виховувати в дітей самостійність  ("Сценарії життя людей", розділ 26). Ось деякі правила та тези.

1. Діти будуть робити тільки те, що вигідно для них, але з урахуванням обставин і прикладів родини.

2. Особистої свободи неможливо досягти в постійній атмосфері пригноблення. 

3. Не робіть ніколи й нікому того, чого б ви не хотіли робити для своїх дітей. 

4. Любіть дітей, але не дозволяйте їм тиснути на вас. 

5. Не навчайте дітей суперництва - цього їх навчить телевізор і газети (зараз можна додати й інтернет). Навчайте їх, як співпрацювати. 

6. Ніколи не чиніть фізичної наруги над тілом дитини. 

Будьмо прикладом і пам'ятаймо: діти будуть схожими не на шкільних учителів, не на супергероїв, а тільки на нас, батьків. Відповідальне покоління можуть виховати тільки відповідальні дорослі.

Освітні експерти Закарпаття

 

Завершилося навчання експертів Служби якості освіти в Закарпатській області, які братимуть безпосередню участь в інституційному аудиті (комплексна зовнішня перевірка та оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти, які забезпечують його ефективну роботу та сталий розвиток).

Познайомитись із експертами, напевно, згодом можна буде через електронні портфоліо. До речі, за словами Марії Сігетій (начальниці ДСЯО в Закарпатській області) ніяких відділів Служби  в районах чи територіальних громадах не передбачено, роль таких "філій" виконуватимуть освітні експерти. Ми працюватимемо на безоплатних умовах, але в робочий час.

А тепер про навчання. Програма була насиченою та цікавою, бо складалася з актуальних і справді потрібних лекцій та змістовних практичних занять. Озброївшись теорією та Абеткою для директора (до речі, це може бути книга підказок як для керівників, так і для педагогів), ми провели елементи оцінювання (так би мовити, фрагменти інституційного аудиту) в певних закладах (усі дані деперсоналізовано). 

Одне із завдань - аналіз сайтів закладів освіти (потрібно за конкретними позиціями оцінити наповненість сайту, відкритість, доступність, прозорість роботи тощо закладу освіти).  Пані Наталія Гордуз (начальниця відділу інституційного аудиту) узагальнила роботу кожного експерта та проаналізувала статистичні дані щодо сайтів закладів освіти області (до речі, важливо, щоб сайти багатьох закладів освіти активно оновлювалися й запрацювали).

Служба якості освіти поставила перед собою справді дуже гуманну мету. Це НЕ контроль і перевірка, а вивчення досвіду роботи. Досвід може бути позитивним - його треба поширювати. Якщо ж під час інституційного аудиту буде виявлено певні недопрацювання, служба якості освіти має виробити рекомендації (своєрідні поради), як усунути недоліки. Дуже цікавою на цю тему була лекція Марка Бобровського, співавтора "Абетки для директора", який наголошував, що експерти під час інституційного аудиту мають бути толерантними; не варто ставити себе як приклад під час оцінювання роботи закладу (на кшталт "а я зробив би чи зробила б так"), навпаки, треба бути невидимими спостерігачами, щоб не заважати освітньому процесу. Як людина, що пропрацювала в школі 17 років, підтримую думку, що слова "перевірка" й "контроль" варто забути.

Служба якості освіти України запрацювала в усіх областях. Здається, Закарпаття замкнуло це освітнє коло. Тому дозволю собі підсумувати. Експерти - хочемо того чи ні - прийдуть до кожної школи. Вирішальну роль у процесі інституційного аудиту відіграють люди - особистості. Тільки від нашої людяності, тактовності, доброзичливості залежить, чи стане служба якості освіти поліцією, каральним органом, чи все-таки зламає стереотипи перевірок і буде службою порятунку чи популяризації найкращого досвіду.

Правила кар‘єри

Ніщо так не спонукає до читання, як відсутність електрики та Інтернету 😏

Річард Темплар - автор численних бестселерів про саморозвиток. Проте його книжка «Правила кар‘єри» дещо наївна. Власне, у багатьох моментах автор говорить, що зовнішність - чи не перша з причин, яка допомагає рухатися кар‘єрними східцями. Він акцентує не на здібностях, розумі чи працьовитості.

 «Будьте привабливі», - насамперед радить Річард Темплар. 

На другому місці - уміння говорити та писати. Ідеться, звісно, про грамотність, а не про здатність вимовляти слова чи виводити літери. 

Не переказуватиму всіх правил-порад (чесно кажучи, це не та книжка, яку можна розібрати на цитати), але залишу декілька фраз, із якими важко не погодитися.

🧩Ніколи не розповідайте, як багато ви працюєте. Просто демонструйте результат. Збоку має здаватися, що вам все вдається невимушено й легко.

🧩Якщо ми не продовжуємо вчитися, ми стаємо інертними, старими, нудними консерваторами.

🧩Не пліткуйте. Поширення пліток - заняття для ледачих умів, тих, у кого мало роботи. 

🧩Не скаржтесь. Скарги - спосіб згаяти час, і спосіб цей винайшли сумні люди, у яких мало роботи. 

🧩Скаржитися безглуздо. Це непродуктивно і нічого не дає. Коли ви відчуєте потребу на когось поскаржитись, - уперед, зробіть це у їх присутності. Якщо їх у приміщенні немає, не робіть цього. 

🧩Щиро кажіть людям компліменти. Уникайте гіпертрофованих фраз. Ви не «любите» чиєсь нове пальто, воно вам просто «подобається». Якщо вам щось подобається, не соромтеся про це казати.

🍀І остання порада - до речі, вона найбільш корисна - будьте собою😊. Бо ж усі інші ролі зайняті😊

Карпатська Україна

   

Сьогодні, 15 березня, річниця трагічних подій Карпатської України, коли на Красному полі біля Рокосова проти добре оснащеної угорської армії виступили фактично беззбройні юні семінаристи. Ці замучені патріоти-підлітки були ровесниками наших одинадцятикласників...

  

Бій на Красному полі є повторенням подвигу героїв Крут. 14 березня 1939 року в Хусті був убитий капітан чехословацького гарнізону угорськими диверсантами. У Хусті почались сутички та стрілянина між залишками чехословацького гарнізону та волошинцями (людьми президента Августина Волошина). Того ж дня у парламенті Угорщини ухвалили відправити до Хуста посланця з двома ультиматумами:
1) чеським військовим підрозділам і адміністрації за 24 години залишити територію Карпатської України через Румунію, яка вже дала згоду;
2) Волошину звільнити всіх заарештованих угорців та видати зброю всім угорським організаціям, навіть тим, що діяли нелегально.

Саме тому 15 березня перед боєм чеська армія залишила зброю в окопах за 10 хвилин до закінчення 2- годинного ультиматуму. На їх місце в окопи засіли шістнадцяти-сімнадцятирічні семінаристи, які за деякий час підняли руки догори й були розстріляні угорськими кулеметниками. Бій закінчився під вечір поразкою семінаристів.

Історію не можна замовчувати, забувати чи переписувати. Мусимо пам'ятати, щоб усвідомлювати причини й наслідки, щоб уникнути нових трагедій.

Карпа́тська Украї́на (до 26 жовтня 1938 Підкарпатська Русь) — автономна республіка у складі Чехо-Словаччини в 1938–1939 рр., Українська незалежна держава — в основному на гірській частині території Закарпаття з 15 березня до кінця травня 1939 року.

Хронологія подій

1. 12 листопада 1918 – Американська Народна Рада карпатських русинів прийняла рішення про приєднання території Закарпаття до Чехословацької республіки.

2. 21 січня 1919 – "Собор всіх Русинів" у Хусті проголосив приєднання Закарпаття до УНР.

3. 10 вересня 1919 – Сен-Жерменський мирний договір між Австрією, з одного боку, і США, Великобританією, Францією, Італією, Японією, а також 12 державами-союзницями – з іншого. Договір констатував розпад Австро-Угорської імперії на низку самостійних держав. Згідно з договором українську частину Буковини передали Румунії, а Карпатську Україну включили до складу Чехословаччини. Статті 10-13 цього договору визначали автономний статус Закарпаття в складі Чехословаччини.

4. 4 червня 1920 – Тріанонський мирний договір між Угорщиною та союзними державами Антанти. Договір зафіксував розпад Австро-Угорщини і визнав раніше встановлені кордони сусідніх держав. Згідно з договором Підкарпатську Русь включили до складу Чехословаччини, Трансільванію – до Румунії.

5. 4 вересня 1938 – Ужгород. Відбулись збори української молоді, під час яких утворено напів­військову організацію Українська національна оборона (УНО). Першим головою став В. Івановчик, згодом – С. Росоха. У листопаді 1938 р. УНО перетворилася на Організацію народної оборони "Карпатська Січ".

6. 30 вересня 1938 – Мюнхенська угода між главами урядів Німеччини (А. Гітлер), Великобританії (Н. Чемберлен), Франції (Е. Даладьє) та Італії (Б. Муссоліні) про передачу Німеччині Судетської області Чехословаччини. До Німеччини відійшла 1/5 частина території Чехословаччини разом з усіма наявними там спорудами та 1/4 населення. Німецький кордон проліг за 40 км від Праги.

7. 8 жовтня 1938 – сформований перший автономний уряд Підкарпатської Русі на чолі з А. Бродієм.

8. 27 жовтня 1938 – прем’єр-міністром Карпатської України став Августин Волошин.

9. 10 листопада 1938 – столицю Карпатської України перенесено до Хуста.

10. 22 листопада 1938 – празький парламент ухвалив конституційний закон про автономію Карпатської України.

11. листопад 1938 – сформовані збройні сили Карпатської України – "Карпатська Січ".

12. 12 лютого 1939 – відбулись вибори до першого сейму Карпатської України.

13. 12 березня 1939 – А. Гітлер через посла в Берліні надав Угорщині свободу дій щодо Карпатської України.

14. 14–15 березня 1939 – угорські війська вторглись на територію Карпатської України. Бій на Красному Полі.

15. 15 березня 1939 – Сейм проголосив повну державну самостійність Карпатської України.

16. 16 березня 1939 – угорські війська захопили м. Хуст.

17. 18 березня 1939 – більшу частину території Карпатської України окупували угорські війська.

За матеріалами Вікіпедії

Підготовка до ЗНО-2021 (огляд авторського посібника з української літератури)

 

🍀Якщо готуєте чи готуєтеСЯ до ЗНО-2021😊

Переглянути сторінки та замовити посібник можна тут: https://aston.te.ua/catalog/ukrainska-literatura-posibnyk-dlia-pidhotovky-do-zno/

 Звісно, можна написати, що, придбавши саме цей посібник, ви складете ЗНО на найвищий бал. Проте таке твердження було б маніпулятивним. Просто придбавши посібник (будь-який!), ви не складете жодного іспиту. Книжка — лише інструмент, яким будете користуватися ВИ. Без праці — насамперед над собою — успіху досягти неможливо. Щоб успішно скласти ЗНО, вам потрібні два основні «ресурси»: час і сила волі. «З усіх утрат утрата часу найтяжча», — писав славетний український філософ Григорій Сковорода. Час не можна зупинити, повернути чи, наприклад, покласти на депозитний рахунок. Але він може допомогти примножити знання. Варто лише докласти зусиль і мобілізувати силу волі.

 У пригоді стане цей посібник, який допоможе не загубитися в розмаїтті інформації та суттєво полегшить підготовку до ЗНО. Посібник укладено й структуровано відповідно до чинної програми ЗНО з української мови і літератури за модулями. 

Кожна тема — це письменник і його твір чи твори. Інформація подана модулями, які структуровано рубриками «Обличчя», «Робота з текстом», «Зоровий ряд до твору», «Узагальнюємо», «Тести». 

«Обличчя» — основні відомості про письменників. Важливо розуміти, що митець — не набір дат, а людина. До речі, факти, які вас вразили, варто виділяти рамкою чи кольором — використовуйте їх як приклад із суспільного життя під час написання власного висловлення. 

«Робота з текстом» — етап, який не можна ігнорувати. У посібнику подано не звичайні, а марковані тексти програмових творів. Що це означає? У всіх ліричних творах виокремлено та названо художні засоби (опираючись на підказки, навчитеся аналізувати незнайомі поезії). До речі, позначено не лише тропи, а й проведено паралелі з іншими текстами. Епічні, ліро-епічні та драматичні твори подано скорочено, а стислий переказ — з цитатами. Працюючи з текстом, виокремлюйте головне, зафарбовуйте деталі — не ігноруйте ручне письмо (відомо, що префронтальна кора головного мозку активізується лише під час ручного письма). Також тексти супроводжуються поясненнями у вигляді опорних таблиць і схем. 

«Зоровий ряд до твору» — ілюстрації, за якими потрібно впізнати текст. Ця рубрика нагадує, що варто звернутися до Додатка 6, розглянути пропоновані в ньому відповідні ілюстрації і виконати завдання. Цей додаток розміщено наприкінці книжки. До речі, завдання ЗНО передбачають і роботу з ілюстраціями, схемами. 

 «Узагальнюємо» — рубрика, яка нагадує паспорт твору, бо подає найосновнішу інформацію за текстом. Завдання ЗНО передбачають не лише відтворення вивченого, а й аналіз незнайомого тексту. Тому рекомендуємо після роботи з текстом створити паспорт твору самостійно, а потім звірити з таблицею в посібнику.

 Тести розміщено наприкінці кожного тематичного модуля. Завдання побудовано так, щоб ви могли згадати вивчене і працювати з текстом (цитатами), схемами, ілюстраціями. 

Тематичні модулі опираються на додатки — узагальнювальні таблиці. Теорію подано у двох форматах: визначення термінів із конкретними поясненнями та прикладами (приклади — тільки з творів ЗНО). Теоретичні відомості також запропоновано в таблицях, які допоможуть зрозуміти, як визначати літературні роди та жанри, напрями, стилі, течії. Окремо — таблиця, де наведено псевдоніми й справжні прізвища письменників, належність їх до літературних епох, шкіл, угруповань. Звісно, в усіх таблицях наведено й приклади. 

На останніх сторінках — відповіді. Якщо ви не можете втриматися від спокуси підглянути, просто виріжте цю сторінку й заховайте ☺. 

Отже, щоб успішно скласти ЗНО, вам потрібні лише два основні «ресурси». Ні, усе-таки три: час, сила волі й цей посібник ☺. Успіхів вам!

Положення про ліцей: можливість здобуття дошкільної, початкової, базової і профільної середньої освіти (огляд нового проєкту)

МОН винесло на повторне обговорення проєкт постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Положення про ліцей» bit.ly/3sM84q5  "з урахуванням законопроєктів, що зареєстровані у Верховній Раді України і пропонують змінити законодавчі підходи до формування мережі ліцеїв, зокрема проєкту Закону України «Про внесення змін до деяких законів України щодо вдосконалення механізмів формування мережі ліцеїв для запровадження якісної профільної середньої освіти» (реєстр. № 4629-1 від 09 лютого 2021 р. н. д. С. Колебошин, С. Бабак, Ю. Гришина та інші)".

Про що йдеться?

Зараз у Законі "Про повну загальну середню освіту" (стаття 32) вказано, що рішення про утворення комунальних ліцеїв як окремих юридичних осіб, їх реорганізацію, ліквідацію чи перепрофілювання (зміну типу) приймають обласні, міські ради (міст з населенням більше 50 тисяч). Отже, норма "міст з населенням більше 50 тисяч" знята. 

Також у згаданій статті є норма про те, що "для започаткування та провадження освітньої діяльності комунального ліцею у його складі має бути створено та функціонувати не менше чотирьох 10 класів". Обмеження щодо кількості учнів на паралелі також знято.Таким чином рішення про утворення, реорганізацію, ліквідацію чи перепрофілювання (зміну типу) ліцею приймає його засновник (засновники), звісно, якщо є можливість утримувати такий заклад та реалізувати всі завдання. Зарахування дітей до державних, комунальних і корпоративних ліцеїв відбувається на конкурсних засадах (звісно, якщо охочих навчатися більше, ніж може прийняти ліцей).

Також ліцей зможе мати структурні підрозділи, які дозволять забезпечувати здобуття дошкільної, початкової, базової і профільної середньої освіти. Отже, навчання в одному ліцей може пройти від садочка до 11 (12) класу, а не 10 - 11 (12) (та в порядку винятків - 5-9, 10-11(12) класи), як було заплановано раніше.

Ліцей залежно від засновника може бути:

- державним,

- комунальним,

- приватним,

- корпоративним.

Ліцей може мати статус опорного, що присвоюється йому у порядку, визначеному законодавством.

Зарахування дітей до державного, комунального ліцею (до 5-9 класів) здійснюється на конкурсних засадах за умови, що кількість поданих заяв про зарахування перевищує загальну кількість вільних місць у відповідних класах.

Ліцей використовує в освітній діяльності одну освітню програму на рівні профільної середньої освіти (на першому, другому циклі профільної середньої освіти). Спрямування (академічне, професійне) здобуття учнями профільної середньої освіти визначається освітньою програмою ліцею.

У випадку забезпечення здобуття базової середньої освіти ліцей використовує в освітній діяльності одну освітню програму на рівні базової середньої освіти (на першому та/або другому циклах) або може використовувати одну наскрізну освітню програму, розроблену для базової (першого та/або другого циклу) та профільної середньої освіти.

Ліцей може забезпечувати здобуття базової, профільної середньої освіти за очною (денною, вечірньою), заочною, дистанційною, мережевою, екстернатною, сімейною (домашньою) формами чи формою педагогічного патронажу у порядку, визначеному законодавством.

 Для досягнення учнями результатів навчання та компетентностей згідно з вимогами державних стандартів у складі ліцею у порядку, визначеному законодавством та його установчими документами створюються:

класи;

групи для вивчення окремих навчальних предметів (інтегрованих курсів);

міжкласні (проєктні) групи учнів;

навчальні кабінети (з навчальних предметів (інтегрованих курсів) однієї або різних освітніх галузей).

Ліцей може створювати у своєму складі класи (групи) з вечірньою (заочною), дистанційною формою навчання, інклюзивні класи для навчання осіб з особливими освітніми потребами. У складі ліцею можуть створюватися тимчасові (від одного семестру (триместру) науково-дослідницькі класи та/або міжкласні (проєктні) групи учнів з метою організації профільного навчання. Для підготовки до участі в заходах змагального характеру (конкурсах, олімпіадах, турнірах тощо) можуть створюватися тимчасові групи учнів. Організація освітнього процесу у групах здійснюється відповідно до освітньої програми ліцею.

Кількість учнів (одного та/або різних років навчання) в одній групі державного, комунального ліцею має становити не менше восьми осіб.

 Ліцей може мати у своєму складі внутрішні структурні підрозділи:

позашкільний підрозділ;

пансіон;

центр практичної психології;

кафедри з окремих освітніх галузей, навчальних предметів (інтегрованих курсів);

лабораторії;

підрозділи з питань інноваційної діяльності;

інші внутрішні структурні підрозділи.

Ліцей може мати у своєму складі територіально відокремлені структурні підрозділи – філії. Положення про філію ліцею розробляється та затверджується його керівником відповідно до Типового положення про філію закладу освіти, затвердженого МОН.

Структурні підрозділи діють відповідно до установчих документів ліцею та на підставі відповідних положень, затверджених його керівником відповідно до законодавства та можуть забезпечувати здобуття дошкільної, початкової, базової і профільної середньої освіти.

Учні проживають, утримуються у пансіоні ліцею та забезпечуються харчуванням у порядку, визначеному законодавством.

Утримання та розвиток матеріально-технічної бази ліцею, у тому числі забезпечення універсального дизайну та розумного пристосування, фінансуються за рахунок коштів його засновника (засновників) та інших джерел, не заборонених законодавством.

Управління / відділи з питань освіти (місцеве самоврядування) - під прицілом: проєкт Порядку здійснення аналізу діяльності місцевих органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, їх структурних підрозділів з питань освіти (огляд)

Інституційний аудит - процедура, яка очікує на кожен заклад освіти. Водночас подібний аудит (аналіз діяльності) будуть проходити й управління з питань освіти органів місцевого самоврядування. Зараз Державна служба якості освіти пропонує для громадського обговорення проєкт Порядку здійснення аналізу діяльності місцевих органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, їх структурних підрозділів з питань освіти, розроблений на виконання частини першої статті 55 Закону України «Про повну загальну середню освіту».

Відповідно до проєкту Порядку згаданий аналіз може бути плановим і позаплановим.

Підставою для здійснення позапланового аналізу є звернення фізичної особи (фізичних осіб) про порушення, що спричинило чи може спричинити шкоду її (їхнім) правам та законним інтересам (не усне, а з обов'язковим додаванням документів чи їх копій, що підтверджують такі порушення); доручення або лист Офісу Президента України, Прем’єр-Міністра України, Кабінету Міністрів України, центрального органу виконавчої влади у сфері освіти, звернення чи запит народного депутата України, звернення освітнього омбудсмена, інших органів державної влади тощо.

Аналіз діяльності здійснюється в робочий час органу управління освітою чи розташованих на відповідній території закладів освіти - таким чином, аналіз роботи управління може відбуватися через аналіз роботи відповідних закладів освіти.

У проєкті зазначено, що Порядок розроблений з метою:

-  забезпечення дотримання органами управління освітою законодавства з питань освіти та забезпечення якості освіти і освітньої діяльності на відповідній території, 

- виявлення та запобігання порушенням вимог законодавства у сфері освіти.

Порядок розроблений відповідно до законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про місцеве самоврядування в Україні», «Про місцеві державні адміністрації».

Аналіз діяльності органу управління освітою може бути:

- комплексним,

- тематичним (аналіз з окремих питань)

Може здійснюватися в порядку:

- у плановому,

- позаплановому.

Комплексний аналіз передбачає вивчення стану діяльності органу управління освітою з реалізації ним державної політики у сфері освіти, забезпечення якості освіти та освітньої діяльності на відповідній території у межах повноважень, визначених законодавством. Здійснюється не частіше одного разу на 3 роки.

Тематичний аналіз передбачає вивчення стану реалізації органами управління освітою окремих питань державної політики у сфері освіти у межах визначених законодавством повноважень.
Може бути здійснений не частіше одного разу на рік.

Аналіз діяльності органу управління освітою передбачає вивчення окремих питань у закладах освіти, розташованих на відповідній території. 

Плановий аналіз діяльності органів управління освітою здійснюється Службою та її територіальними органами відповідно до планів роботи Служби та її територіальних органів, затверджених в установленому порядку.
Плановим періодом вважається календарний рік, який обчислюється з 01 січня по 31 грудня.

Повідомлення про проведення планового аналізу надсилається органу управління освітою за допомогою засобів електронного зв’язку на його офіційну електронну адресу та/або поштою не пізніше ніж за 5 календарних днів до дати його початку.

 Позаплановий аналіз діяльності органу управління освітою здійснюється Службою та/або її територіальними органами за погодженням із Службою.

Позаплановий аналіз здійснюється без попереднього повідомлення органу управління освітою.

Строк проведення аналізу безпосередньо в органі управління освітою не може перевищувати десяти робочих днів.

Строк здійснення позапланового аналізу у дистанційній формі не може перевищувати 30 календарних днів.

У результаті роботи мають бути вироблені висновки і рекомендації, які оприлюднюються на офіційному вебсайті Служби чи її територіального органу та органу управління освітою не пізніше 5 робочих з дня їх надання.

У місячний термін з дня оприлюднення Висновків і рекомендацій орган управління освітою інформує орган, який здійснив аналіз діяльності про вжиті заходи та усунення виявлених порушень.

P.S. Зауваження та пропозиції можна надсилати у формі порівняльної таблиці до 31 березня 2021 року на електронну адресу sqe.lsg.viddil@gmail.com (відділ вивчення роботи місцевих органів управління освітою управління роботи із закладами професійно-технічної та позашкільної освіти департаменту інституційного аудиту).