субота, 29 вересня 2018 р.

Якого вчителя потребують учні (ескіз) :)


  Які уроки корисніші, наскільки дієвою насправді є робота в групах і чи важливо дітям, щоб учитель був другом - про це та інше як результат опитування між старшокласниками (10-11 класи) на тему "Яким має бути вчитель, щоб ви хотіли вчитися?" - до прийдешнього освітянського свята.
  Щоб допомогти учням у змалюванні образу ідеального вчителя, запропонувала опорний перелік запитань з дуже короткими відповідями (від онлайн-голосування відмовилися, адже, за словами учнів, воно обмежує їхні думки). Проте старшокласники настільки захопилися темою, що, замість відповідей одним-двома словами, повернули не анкети, а есе  :) . 
 Зараз перечитую... :)
 Отже, деякі попередні штрихи до вчительського портрета... :): На думку старшокласників, учитель має бути...
        насамперед професіоналом, бездоганно володіти матеріалом;
        багато читати й подорожувати, виховувати власним прикладом;
        добрим, але не безхарактерним/безхребетним; 
        його місце відпочинку - переважно морське узбережжя, ресторани й дискотеки... :)
Далі буде :)
     P.S. А ще доповнити образ учителя хочуть семикласники... :)

   

четвер, 27 вересня 2018 р.

Варіант роботи в зошиті з української мови в 9 класі

Варіант роботи в зошиті з української мови в 9 класі 🙂
Зошит може бути не "контрольним", а "динамічним", якщо його доповнювати власними шпаргалками 🙂 та колекціонувати виконані тести.
Що є результатом роботи? 1. Практика. 2. Узагальнення теорії. 3. Аналіз помилок. 4. Покрокове створення "посібника" з теми "Синтаксис". 5. Хороший настрій 🙂


неділя, 23 вересня 2018 р.

Деякі роздуми про Global Teacher Prize Ukraine

 
  Звичайно, кожен учитель - у певному розумінні конкурсант, який щодня складає іспит перед дітьми в класі. А найвища нагорода - повага.
  Виникає логічне запитання: чи потрібні конкурси на кшталт Global Teacher Prize Ukraine, адже, як і будь-яке змагання, це певне шоу, коли вчитель намагається бути собою  і сподобатися журі (професійному та народному)?
   Кому потрібні такі конкурси? Насамперед - суспільству, тобто кожному з нас. Дуже добре, що  ЗМІ гасло "Учителі важливі" ставлять на один щабель із надзвичайно актуальними проблемами. Педагоги дійсно важливі й потребують підтримки громадськості, яка, часто того не розуміючи, жбурляє каміння в учителя, нерозумно сподіваючись, що принижена нею людина виховає покоління вільних і сильних.
  Спостерігаю за конкурсом Global Teacher Prize Ukraine: яскраве шоу, де вчитель потрапляє в незвичні професійні обставини: самопрезентація в ресторані; уроки на підлозі, а не за партою; навчання в лікарні...Уроки ТОП-10 вчителів Global Teacher Prize Ukraine 2018 також непересічні: «Формула правильної благодійності» (9 клас - Світлана Стельмах, Олександр Жук, Наталя Голоднюк), «Покоління штучного інтелекту, big data та 3д друку» (10 клас - Юрій Гайдученко, Наталія Рудніцька, Богдан Портяний, Олександр Черкас), «Сила різностей» (8 клас - Олеся Браташ, Олександр Лисич, Людмила Боднарюк) - STEM-освіта в дії.
  Хтось скептично може зауважити: "А чи діти складуть успішно ЗНО після таких уроків? Адже саме ЗНО - "квиток" для вступу до ВНЗ. Та й для батьків набагато важливіші високі бали в сертифікаті, аніж ігри в навчання". Хм...Чи складуть ЗНО діти, навчені мислити критично, які вже вміють аналізувати складні проблеми, вирішувати їх?.. Складуть. І не тільки ЗНО :) .
  "Головне, щоб ці вчителі потім не повернулися до школи, як Попелюшка після балу", - міркують песимістично налаштовані "реалісти". Кожен із "десятки" є неймовірно крутим учителем (перегляньте відеоролики на сторінці https://www.facebook.com/GlobalTeacherPrizeUkraine/) і те, що робить конкурсант чи конкурсантка, надихає (кажу як учитель).
Так, можливо, зірки з часом і гаснуть, але саме вони зараз роблять небосхил яскравим і вказують шлях подорожнім.
 Уболіваю за своїх колег - з половиною навіть знайома. Як учитель української мови та літератури, тішуся, що аж троє з 10 вчителів викладають українську мову та літературу (українську й зарубіжнну).
  Уже вдруге Global Teacher Prize Ukraine підкорює Закарпаття (минулого року вчителька початкових класів Вікторія Биркович увійшла до п'ятірки фіналістів). Пишаюся, що зараз у десятці фіналістів - закарпатка Людмила Бондарюк (учителька музики). Та що там - навіть член журі конкурсу Валентин Фречка (переможець олімпіади геніїв) - закарпатець :).
  Урешті-решт, не так важливо, хто саме стане першим, бо вже зараз кожен є переможцем. І найголовніше ми бачимо вже: бути вчителем важливо й потрібно.
 ...Але оскільки голосування триває, підтримуймо своїх колег! :)

пʼятниця, 21 вересня 2018 р.

Поради батькам від десятикласників, або Чуйте нас ЗАВЖДИ

"Хоч у кожного своя правда в стосунках, та все одно в конфлікті завжди винні двоє. Проте у взаєминах "батьки - діти" є особливість: батьки мудріші, бо за їхніми плечима - досвід і дитинства, і дорослого життя, - так уважають десятикласники. - На те вони й батьки, щоб учити, розуміти й підтримувати".
  На уроці української літератури після аналізу причин "побутової війни" в "Кайдашевій сім'ї" Івана Нечуя-Левицького десятикласники написали свої поради батькам, як будувати стосунки в сім'ї.
 Читала ці коментарі не як учитель, а як мама - і важко не погодитися...
Підлітки. Поради батькам, або Чуйте нас ЗАВЖДИ
1. Ніколи (!) НЕ застосовуйте фізичне покарання.
2. НЕ демонструйте агресивні моделі поведінки в сім'ї: дорогі батьки, ми вас наслідуємо навіть підсвідомо; те, що норма для вас, буде нормою й для нас. Тому ніколи НЕ сваріться при нас.
3. НЕ звинувачуйте дитину, НЕ лайте її, НЕ ображайте, НЕ називайте грубими словами.
4. НЕ треба ставити завищені вимоги перед дитиною: навіть якщо ви геніальні, це ще не означає, що народили таку ж дитину.
5. Важливо розуміти почуття дітей. У підлітковому віці силу розуму інколи затьмарюють гормони.
6. Цікавтеся життям дитини завжди, а не тільки тоді, коли виникає проблема.
7. Забороняйте нам дивитися агресивні мультфільми та кіно. Контролюйте наш час, який проводимо в соцмережах.
8. Якщо хочете, щоб ми вчилися добре, самі працюйте чесно й совісно: ми беремо приклад із вас.
9. Не вимагайте неможливого, краще навчіть нас, як розрізняти ваші поради від докорів.
10. Замість кричати, запропонуйте дитині зайнятися якоюсь справою разом - це принесе користі набагато більше, ніж сварки.
11. І пам'ятайте: щире спілкування заслуговують, його не вимагають.

P.S. Ці поради - результат роботи "круглого столу". А ще є есе, які потрібно перевірити... і щось підказує, що продовження буде :)

неділя, 16 вересня 2018 р.

Перевірка школи по-новому, або Огляд проекту Порядку проведення інституційного аудиту


Що є показником роботи школи? Яка школа є кращою для дитини? Джерел інформації може бути декілька:
- кадровий потенціал та матеріальна база;
- високі результати ЗНО;
- вступ випускників школи до ВНЗ;
- рекомендації інших батьків тощо.
 Ще одним "рекомендаційним листом" для школи стануть результати інституційного аудиту (які обов'язково публікуватимуть в інтернеті).

  11 вересня на сайті МОН оприлюднено проект Порядку проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти. На сайті МОН зазначено, що "на відміну від атестації закладів, що мала наглядово-контрольні функції, інституційний аудит впроваджується як інструмент підтримки закладів загальної середньої освіти".

Отже, як школам надаватимуть не перелік зауважень, а реальну підтримку? 

Варто зупинитися на кількох важливих (насамперед для вчителів) пунктах.

1. Передбачено новий глосарій, у який уведено терміни - анкета оцінювання роботи експертної групи та опитувальний аркуш.
Анкета оцінювання роботи експертної групи – документ, що заповнюється керівником закладу освіти для оцінювання роботи експертної групи під час проведення інституційного аудиту. Прикметно, якщо раніше оцінку за роботу ставили тільки школі, то тепер і школа може ставити оцінки тим, хто її перевіряє.
Опитувальний аркуш – документ, який містить перелік питань для попередньої оцінки керівником закладу освіти. Іншими словами "опитувальний аркуш" - "сценарій" своєрідної "репетиції" аудиту, який може попередньо провести школа, визначити слабкі місця й усунути недоліки, не чекаючи оцінки й рекомендацій експертної групи.

2. Напрями роботи експертної групи. Важливо, що планується проводити моніторинг навчальних досягнень кожного здобувача освіти, тобто братимуть до уваги зростання кожного учня в порівнянні не з іншими, а з самим собою.
Також чи не вперше буде проаналізовано спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінки, адже за результати в навчанні відповідальний не тільки вчитель, а й учень.

3. Прогнозованою є оцінка педагогічної діяльності:
- ефективне планування та прогнозування педагогічними працівниками своєї діяльності,
-використання сучасних освітніх технологій, форм організації освітнього процесу та підходів до оцінювання навчальних досягнень із метою формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти;
-постійне підвищення рівня професійної компетентності та майстерності педагогічних працівників;
-налагодження партнерських взаємовідносин із здобувачами освіти, їх батьками та іншими законними представниками, працівниками закладу освіти;
-організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності.

4. Для управлінської діяльності ключовими є, окрім ефективної стратегії та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених цілей і завдань, створення атмосфери довіри, прозорості, дотримання етичних норм; ефективна кадрова політика, забезпечення належних умов праці та формування й забезпечення політики академічної доброчесності.

5. Плановий інституційний аудит здійснюється не частіше одного разу на 10 років відповідно до перспективних і річних планів.
Інституційний аудит проводиться у позаплановому порядку в закладі освіти, який має низьку якість освітньої діяльності - не частіше одного разу на 2 роки.

6. Щодо питання "збільшення чиновницької армії превіряльників". У документі передбачено, що до проведення інституційного аудиту Державна служба якості освіти України, її територіальні органи можуть залучати осіб, які успішно пройшли сертифікацію педагогічних працівників та/або мають вищу кваліфікаційну категорію та/або педагогічне звання, а також у разі необхідності інших фахівців (експертів). Очевидно, штат ДСЯО точно не породить армію нових працівників.

7. Строк роботи експертної групи у закладі освіти для проведення інституційного аудиту не може перевищувати 10 робочих днів, а в закладах освіти, в яких середня чисельність працівників за календарний рік не перевищує 50 осіб, – 5 робочих днів.
Продовження строку проведення інституційного аудиту не допускається.

8. Спосіб проведення аудиту. Окрім безпосередньої роботи з документацією,  голова та члени експертної групи під час проведення інституційного аудиту можуть спостерігати за освітньою діяльністю закладу освіти, у тому числі відвідувати навчальні заняття, а також опитувати здобувачів освіти, їх батьків або інших законних представників, педагогічних працівників щодо освітньої діяльності у закладі освіти (наприклад, у Чехії передбачено публічне інтернет-опитування серед учнів, батьків та вчителів). 
У разі потреби голова та члени експертної групи можуть надавати керівнику та працівникам закладу освіти консультаційну допомогу з питань проведення інституційного аудиту.

Під час проведення інституційного аудиту не допускається вилучення в закладу освіти оригіналів документів, а директор може бути присутнім під час будь-якого етапу моніторингу роботи школи.

9. Останнім етапом аудиту є надання ДСЯО не просто оцінки чи переліку недоліків, а конкретних рекомендацій щодо вдосконалення діяльності закладу освіти.


P.S. І що надзвичайно важливо: якщо не подобаються пункти  Порядку проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти, можна надсилати власні пропозиції та зауваження  до проекту наказу (приймаються до 10 жовтня 2018 року) на електрону пошту:storchak@mon.gov.ua

четвер, 13 вересня 2018 р.

Китайська школа: яка вона в країні з населенням понад мільярд?

 
Учителі складають тести на визначення рівня кваліфікації, за результатами яких ті, хто не бажає чи не може вдосконалюватися, втрачають роботу. У середньому 45 учнів у класі, 100-бальна система оцінювання, оцінки в соцмережах; виправні роботи для дітей як засіб боротьби з булінгом; система розпізнавання облич, яка слідкує за уважністю учнів на уроці та дає можливість учителеві оцінити свою роботу. 
      Про це та багато іншого в розповіді вчительки Оксани Сочки.

Оксана Сочка - одна з найкращих учениць нашої школи, випускниця Хустської гімназії-інтернату. Доля закинула дівчину до країни п'яти часових поясів - до Китаю . Талановита, щира й натхненна, залюблена у свою роботу, учителька Оксана ділиться враженнями про китайську систему освіти.

  • Структура.  Діти навчаються в школі протягом 12 років. Початкова освіта триває 5 років(з 6 до 11 років), неповна середня - з 12 до 14; повна середня - з 15 до 18 (вона не є обов’язковою,батьки вирішують, чи варто дитині навчатися ще 3 роки). Це три різні навчальні заклади. Після закінчення кожного з них учні складають екзамени і за їх результатами переходять до наступної школи (кращих учнів зараховують до більш престижних закладів). 
  • Система оцінювання. Щоденників в учнів немає, оцінки виставляють у журнали, а з результатами тестових чи контрольних робіт батьки можуть ознайомитися особисто (практикують створення груп класу в популярній соцмережі Wechat, де є зареєстрованими ще й бабусі з дідусями. Тут повідомлять про останні новини, потреби чи розміщують оголошення). Для оцінки знань використовується 100-бальна система.
  • Тривалість уроків та перерв. Уроки тривають 45 хвилин, а найдовша перерва - 15 хв.
  • Кількість дітей у класі. За партами учні сидять поодинці, а в одному класі може навчатися до 60 дітей( в більшості класів 35-45). 
  • Шкільна форма. Обов’язковою є шкільна форма - це спортивний костюм з назвою школи та червоний галстук.
  • Предмети. Основними предметами є математика та китайська мова. До обіду проводяться уроки з основних дисциплін(математика, історія, мови), після - з другорядних (хореографія,фізкультура,бойові мистецтва, каліграфія).
  • Робочі дні. Як і в Україні, китайські учні мають  п'ятиденний робочий тиждень, але, на відміну від нас, відпочинку на вихідних чекати не варто. Більшість дітей уже з 3 років відвідує різні заняття: уроки англійської, малювання, танці, каліграфії чи бойових мистецтв. Конкуренція в країні з такою чисельністю населення є величезною, і, звичайно ж, кожен хоче здобути хорошу освіту, щоб потім знайти високооплачувану роботу. Школярі настільки завантажені, що навіть у вихідні продовжують учитися: відвідують додаткові заняття, готують домашні завдання, дуже рідко сплять і релаксують.
  • Патріотичне виховання. Велика увага приділяється ідейному та моральному вихованню учнів. Щопонеділка обов’язковою є церемонія підняття державного прапора, де учні та всі присутні співають гімн та дають обіцянку вірності батьківщині.

  • Особливості професії вчителя. Що ж стосується вчителів,то Китай теж дещо відрізняється від України: щороку вчителі складають тести на визначення рівня кваліфікації, за результатами яких ті, хто не бажає чи не може вдосконалюватися, втрачають роботу. Через кожні три роки проводиться переатестація, після якої вчителів часто переводять до слабших чи сильніших шкіл. Заробітна плата починається з 400$ і варіюється в залежності від розташування (провінція чи велике місто) та рівня навчального закладу . 
  • Важливим є моральне "обличчя" вчителя, тому все, що можуть побачити інші, має бути максимально стриманим (це стосується одягу, висловлювань, оточення та навіть активності в соцмережах).  
  • Робочий час ділиться на робочі та офісні години , а його облік проводиться за відбитками пальців. Приходиш на роботу - відмічаєшся, відпрацював - знову до апарата. Знайомства та хитрощі тут не допоможуть. Не відмітився -не отримав грошей, пішов швидше - отримав менше (шкода, що за затримки на роботі не доплачують). 
  • Професія вчителя є дуже шанованою в Китаї. Приваблює вона ще й довгими канікулами та вихідними під час державних свят, адже для більшості китайців вільними від роботи є лише 2 тижні новорічних канікул).
Виховання в сім`ї теж є дещо дивним для нас. Дітей вчать любити себе і робити все, щоб показати свою перевагу над іншими. Діти чи дорослі, які ніби дружать, із легкістю забувають про дружбу, коли йдеться про власну вигоду. Основне правило - на роботі друзів нема, дружити ми будемо після роботи, а тепер кожен дбає про себе. Проживши деякий час тут, зрозуміла багато дивних для мене явищ. Шалена конкуренція диктує саої правила.


Булінг. Питання булінгу розкрити не дуже легко, про мінуси, недопрацювання чи погані сторони чогось, що стосується країни, воліють не говорити.

У деяких школах хлопцям і дівчатам заборонено сидіти за одним столом у їдальні,а про шкільну любов не може бути й мови. Закоханим світить догана від адміністрації і чималий прочухан від батьків. Дружба чи захоплення кимось обов`язково призведе до зниження успішності - так уважають батьки й учителі. Величезне академічне навантаження дещо гальмує емоційний розвиток дітей, а декого провокує на жорстокі вчинки щодо однолітків чи молодших. Булінг у китайських школах є досить поширеним явищем. У коридорах, класах, на подвір’ї та в їдальні ведеться відеонагляд, а дітей, які були помічені в сутичках, беруть під особливий контроль. Звичайно ж, за вчинки дітей несуть відповідальність батьки, тому в деяких випадках покаранням за неналежне виховання є штрафи та зауваження, а для дітей - виправні роботи.

Враження. Китай - країна неймовірних контрастів. Тут легко поєднують несумісне: суперрозвинені мегаполіси і примітивні маленькі міста, надсучасна техніка та прадавні знаряддя праці, школи та садочки, які викликають захоплення та дуже бідні й убого оснащені провінційні навчальні заклади. "Мала можливість особисто порівняти мегаполіс і маленьке місто, відкрила для себе зовсім інший Китай - Китай, який шокує. Дивно, що в багатій державі існує така прірва. Більшість шкіл фінансуються з місцевих бюджетів та за кошти спонсорів, відповідно в маленьких містах можливостей набагато менше. Хороша освіта є дорогою починаючи з ДНЗ", - ділиться Оксана.
У деяких школах Китаю запустили систему розпізнавання обличчя. Система слідкує за відвідуванням занять і уважністю учнів, фіксує емоції та дає вчителю можливість оцінити свою роботу.

Головною особливістю китайців є те, що за жодних обставин ніхто й ніколи не скаже, що в чомусь винна держава. Вони закохані в свою країну, вони не допускають думки, що десь може бути краще, ніхто не дозволить ні собі, ні іншим негативно висловлюватися про все, що стосується країни, традицій і політики. На провокаційні запитання (наприклад, пов’язані з булінгом, поганими умовами тощо) у більшості випадків вам не дадуть відповіді або просто змінять тему. Усі щиро вірять у те, що все неодмінно покращиться, але для цього потрібно кожному ще більше працювати.

P.S. Дорога Оксанко! Дякую за співпрацю, спілкування і дуже цікавий матеріал.  

Також може бути цікаво:
Чеська школа
Канадська школа







понеділок, 10 вересня 2018 р.

Зошити для підготовки до ЗНО на уроках української мови в 10 класі (й 11)

Стильні. Чорні. 
З глянцевими блискучими сторінками, які нагадують модні журнали :)
Яскраві й оригінальні. 
Саме такими зробило зошити для підготовки до ЗНО на уроках української мови в 10 класі видавництво "Соняшник"helianthus.com.ua/books/ :)
  • Анотація зошита. Цей зошит створений за принципом співавторства: частину тексту написали ми, автори, а частину напишуть протягом року учні. У підсумку має вийти досить солідний посібник для підготовки до ЗНО з української мови за розділами «Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія», «Будова слова», «Словотвір», «Морфологія». Розділ «Синтаксис» буде в зошиті для 11 класу. До речі, зошит зручний і для використання в 11 класі для повторення розділів «Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія», «Будова слова», «Словотвір», «Морфологія».
  • Формат. Отже, протягом 10-11 класу можна легко підготуватися до ЗНО й створити власний посібник. У разі потреби цей зошит  легко перетворюється на своєрідний лепбук – збірник-теку важливих матеріалів для підготовки до ЗНО. Ми вирішили не залишати багато місця для записів ("посібник" товщиною з солідний «Кобзар» не зручний :) ), натомість учні можуть робити записи на аркушах звичайного зошита (наприклад, працюючи над есе) чи клейких папірцях і прикріплювати їх до сторінок. Не дарма кажуть: «Те, що я бачу, запам'ятовую. Те, що роблю сам, розумію» (найчастіше ці слова приписують Конфуцію). 
  • Структура. Зошит не дублює підручники. Він структурований за навчальною програмою з української мови (чинною з 1 вересня 2018 року, рівень стандарту) та за програмою ЗНО так, щоб максимально наблизити учня до роботи з мовним матеріалом на уроці. Завдяки реформі "Нова українська школа" вчитель отримав свободу визначати послідовність програмових тем, то ми вирішили узгодити теми з програмою ЗНО.
  • Теретичний матеріал. Кожна тема розкривається через таблиці "Теорія в моїй інтерпретації", де не просто треба опрацювати правила, а "вивести" їх на основі прикладів та підказок - "не-правил", мемів, винятків тощо.
  • Тести. У зошиті багато тестів:
  • тести-зразки з поясненнями; 
  • тренувальні тести; 
  • усі тести ЗНО минулих років - розкладені на "пазли" - окремі завдання з кожної теми. До прикладу, тема "Уподібнення приголосних" включає тести ЗНО-2018 (завдання 12), 2016 (завдання 11), 2016, додаткова сесія (завдання 11)...і так аж до ЗНО-2006 (завдання 27) з QR-кодами на сайт osvita.ua.
  • Есе. Різні способи написання есе та оригінальні теми творчих робіт. Також у зошиті наведено цікаві притчі, які можна використати згодом під час написання власного вислловлення.
  • Оцінювання, самоцінювання й, звісно, куди ж без оцінки вчителеві?
Як придбати зошити.
Зошит складається з двох частин:
- І семестр, 152 ст., ціна 50 грн.
-ІІ семестр, 140 ст., ціна 50 грн.
Я продежем зошитів НЕ займаюся. 
Замовити зошити можна у видавництві "Соняшник" за тел.: 096-231-81-33; 093-197-79-11; 099-968-69-03 та на сайті "Соняшник" (http://helianthus.com.ua/books/language_literature).
Придбати зошит (також зошити з мови та літератури для 9 класу) можна й у магазині "Книжковий" (м. Хуст, центр).







понеділок, 3 вересня 2018 р.

Фрагменти зошита для 10 класу (українська література)

Фрагменти зошита для 10 класу (українська література, автори Олеся Калинич, Дмитро Дроздовський, видавництво "Соняшник").
Зошит з української мови для підготовки до ЗНО в 10 класі замовляти можна буде з четверга (6 вересня) у видавництві "Соняшник").
Детальніше - тут.




Поплачмо під дверима школи?

Берімось краще до роботи, 
Змагаймось за нове життя!
Леся Українка

Поплакати на початку нового навчального року - святе.
Школа, як і раніше, не готує до життя. Потрібні зміни й дозвіл на них.
"Добре, - сказали в кабінетах, - будемо розвивати компетентності, щоб дитина вміла мислити критично, домовлятися, брати на себе відповідальність. Рибу вже не фаршируємо й запроваджуємо НУШ".
Але, виявляється, НУШ -  також зло. Тепер діти навчаться повзати й сидіти колом, а читати й писати не вмітимуть. А як же знання? От у наші часи зубрили так зубрили! А тепер що? Розвалюють школу.
До речі, школа виховує невдах. Не в курсі? Відмінники стають аутсайдерами, а всі учні, слабкі в навчанні, досягають висот. От у Фінляндії (чи Польщі, чи Чехії, чи Канаді - байдуже)...
У всьому винна школа.
Перше вересня -  свято? Та ви що, це початок каторги, тривалістю мінімум 9 місяців.
І взагалі, школа - це зло. Тут навіть не те що учні - учителі не витримують.

Укотре новий навчальний рік починається "крізь плач, і стогін, і ридання".
Ще якось можна зрозуміти страх батьків - людей поза освітою, які, гортаючи сторінки соцмереж, натрапляють на красномовні заголовки, й обурюються всім і вся.
А окремі вчителі? Знову винні програми, підручники. Для когось у час вільного й усюдисущого доступу до інтернету нема потрібних ідеально правильних напрацювань...  До речі, їх і не буде, бо не можна всі уроки підігнати під один шаблон - ми ж не виготовляємо запчастини до смартфонів? Жодна програма не допоможе вчителеві, який переконаний, що школа - зло, а він сам - кінь на польових роботах.

Знову смакуємо поразки й приниження, безапеляційно вірячи, що нам, бідолашним, хтось щось винен. Скиглення переростають у зневіру, а з таким настроєм справді важко досягати успіхів і виховувати нове покоління.
Бо насправді наші діти будуть схожі не на богів давньогрецької міфології. Не на героїв сучасності. А на нас, батьків і вчителів.

P.S. Якщо ми, вчителі, будемо зневажати себе безкінечними наріканнями, то не варто чекати іншого ставлення від суспільства.
P.S. P.S. Якщо вчитель любить свою роботу, це не означає, що він фальшує, бо, на Вашу думку, школу апріорі ніхто не може любити. Це означає, що він любить свою роботу :) .


субота, 1 вересня 2018 р.

З новим навчальним роком, друзі!
Нехай новий навчальний рік буде таким, як сьогоднішній настрій одинадцятикласників: веселий, драйвовий і сповнений віри в те, що все обов'язково буде добре😊

Цей навчальний рік починаємо трохи екстремально. Без усіх підручників. Без зарплати. Деякі школи - без ... учителів (на Закарпатті більше 300 вакансій)... Але з любов'ю до дітей😊

Учителя зараз модно порівнювати з продавецем, офіціантом, перукарем. Бо він надає послуги, як і представники інших професій. Сьогодні стрічка у фейсбуці рясніє щасливими дитячими обличчями. І, напевно, тільки вчителі розуміють, що їхня професія - не надавати послуги - уроки, а любити те, що робиш. Тоді й дитячі обличчя усміхнені 😊