середа, 22 квітня 2020 р.

Т. в. о. Любомира Мандзій про завершення навчального року: оцінювання, звітність, ЗНО (онлайн-зустріч)


Уже вкотре Любомира Мандзій, т.в.о міністра освіти і науки України, звернулася до освітян у прямому ефірі щодо завершення навчального 2019 - 2020-го року.

Отже, коротко про основне - власне, про те, що вже оприлюднене в листі від 16.04.2020.

Навчальний рік завершиться дистанційно. Маємо бути готові до завершення навчального року дистанційно. Навчальний рік триває до 1 липня. А навчальний процес для всіх, крім 11 класів, - відповідно до структури навчального року, затвердженої педрадою (зазвичай у всіх освітніх закладах навчання завершується в кінці травня).

Щодо підсумкового оцінювання. Згідно з листом МОН від 16.04.2020 особливості підсумкового оцінювання - повноваження закладу освіти. Пані Любомира просить освітян не бути суворими, а врахувати технічні можливості учнів. Підсумкова оцінка за семестр має бути виставлена з урахуванням поточного оцінювання до 12 березня та з урахуванням тематичної оцінки дистанційного навчання. Особливості підсумкового оцінювання затверджує педагогічна рада школи, це відповідальність директора.

Пришкільні табори. Рішення про організацію пришкільних таборів не належить до рішень МОН, його приймають органи місцевого самоврядування.

Звітність. Як звітувати учителям та директорам про проведені уроки? Інформація про проведені заняття надається лише (!) директору школи: це може бути запис у журналі; онлайн-ресурс, у якому працює вчитель (перегляд уроків). Пані Любомира закликала ставитися дуже толерантно одне до одного та мінімізувати кількість звітної інформації. Водночас не може бути уніфікованого рішення.

Переведення учнів до наступних класів. Учні будуть переведені до наступних класів за результатами навчання під час усього навчального року (з урахуванням оцінок за І семестр) та оцінок у ІІ семестрі).

Звітність директорів. Керівник освітнього закладу розміщує публічний звіт про свою роботу на сайті навчального закладу в довільному форматі.

Оплата праці гарантована державою в межах середньомісячної зарплати з урахуванням усіх доплат.

Безпечне освітнє середовище. МОН врахує рекомендації від ЮНІСЕФ й ВООЗ - у червні буде створено безпечне середовище в закладах освіти.

ЗНО буде проведено точно. Орієнтовні терміни ЗНО - червень-серпень. 5188 пунктів тестування будуть безпечними. Тестові зошити вже готові. Після завершення карантину почнеться ЗНО.

Положення про дистанційне навчання. МОН працюватиме над новим положенням про дистанційне навчання, яке буде оприлюднене для громадського обговорення.
У вересні варто передбачити час для корегувального навчання.

Загалом до онлайн-зустрічі освітяни надіслали понад 8 тисяч запитань. Відповіді на запитання, які часто повторюються, будуть опубліковані.  Пані Любомира закликала вчителів ділитися досвідом, ідеями. Можливо, просто добре слово буде більш значущим, ніж чиїсь аргументи чи навіть відзнаки. Насамкінець укотре прозвучала порада не бути строгими, а бути розсудливими, гнучкими, і, звісно, здоровими.

P.S. Зараз ми, освітяни, справді мусимо стати менш вимогливими і через об'єктивні, і навіть суб'єктивні причини.
  ...Сподіваюся, травневі гнучкість, розуміння й толерантність не зіграють із нами злий жарт у вересні, коли буде проведено вхідне тестування й виявиться, що вчителі масово завищили оцінки, були не об'єктивними... Проте зараз головне здоров'я. Порівнювати ж оцінки може спасти на думку аж у вересні, але й це плюс: ми нарешті сядемо за шкільні парти :) .


Бережіть себе й будьте здоровими.

неділя, 19 квітня 2020 р.

Христос воскрес!

"Христос воскрес, воскрес із мертвих. Він смертю смерть подолав", - співають від сьогодні в храмах. Він увійшов у життя як Переможець. І тому життя завжди перемагає: оновлюється щоразу природа - оновлюємося й ми, повертаючись до себе - таких, якими є насправді. Напевно, не випадково цього року дні карантину припадають на Христове Воскресіння - знак, що всі оновимося й обов'язково повернемося до звичного життя.
Зараз же, міркуючи, чому не йдемо до церкви чи в гості, будьмо вдячні за "ув'язнення" у своїх сім'ях і будинках, пам'ятаючи, що могло не бути й цього.

Зі святом, друзі! Миру в наш дім і Божої благодаті! Світла, добра, спокійної радості й усвідомленої причетності до того, що це ми творимо наповнене змістом життя. Бережімо й цінуймо одне одного!

Здоров'я - у тіло, сили - у душу, добра - у серце, мудрості - у наші голови!

Христос воскрес!

четвер, 16 квітня 2020 р.

Завершення 2019 / 2020 навчального року

Ви вже точно читали важливий для освітян свіжий документ. Сьогодні Міністерство освіти і науки України надіслало роз'яснення (№ 1/9-213 від 16 квітня 2020 року) керівникам департаментів (управлінь) освіти і науки обласних, Київської міської державних адміністрацій, а також керівникам закладів загальної середньої освіти щодо проведення підсумкового оцінювання та організованого завершення 2019-2020 навчального року (можна завантажити тут).

Цей документ, напевно, є свідченням того, що, здається, за шкільні парти цього року наші діти вже не сядуть, а семестрові та річні оцінки ми виставимо з урахуванням дистанційного навчання.
МОН рекомендує "м'які" й водночас об'єктивні варіанти виконання підсумкових робіт. 
Чи варто сьогодні дискутувати про об'єктивність оцінок? Так, бали можуть бути трішки завищені через колективне виконання деяких завдань. АЛЕ чи можна переоцінити користь пошукових і дослідницьких робіт із запитаннями, на які не знає прямих відповідей Google? А творчих? Уміння дисциплінувати себе й працювати навіть попри спокусу проспати всі уроки чи вимкнути інтернет? Та й "докарантинних" оцінок у журналі ніхто не відміняв.

Як ми завершимо навчальний рік?
Коли карантинні обмеження будуть послаблені, учителі матимуть можливість працювати з документацією. 

Тематичні та семестрові підсумкові роботи, які було проведено в умовах дистанційного навчання під час карантину, записуються в класному журналі без зазначення дати їх проведення.

Річне оцінювання виставляється з урахуванням результатів оцінювання за перший та другий семестри навчального року.

Також МОН РЕКОМЕНДУЄ освітнім закладам:
  • завершити навчальний рік відповідно до структури, визначеної закладом загальної середньої освіти на початку навчального року, а також з урахуванням виконання календарно-тематичних планів;
  • мінімізувати кількість звітної документації з питань організації дистанційного навчання учнів, яку мають подавати вчителі;
  • організувати на початку 2020-2021 навчального року в 2-11-х класах проведення вхідного оцінювання учнів з метою діагностування рівня навчальних досягнень учнів за попередній рік та планування подальшої роботи із систематизації, узагальнення та закріплення навчального матеріалу, що вивчався учнями дистанційно;
  • передбачити під час календарно-тематичного планування на 2020-2021 навчальний рік суттєве збільшення навчального часу на узагальнення та закріплення навчального матеріалу за попередній рік.
Сьогодні головне - зберегти здоров'я - і своє, і дітей. А здорові люди вчаться легко.

понеділок, 13 квітня 2020 р.

Дистанційне навчання (за матеріалами виступу п. Руслана Гурака під час онлайн-EdCamp-2020)

    Не помилюся, якщо скажу, що велика частина освітян стежить за масштабною подією - EdCamp-2020, яка проходитиме онлайн увесь тиждень.

Сьогодні з 14.30 до 15.35  на зв'язку - пан Руслан Гурак, голова Державної служби якості освіти.
 Сесія була інформативною, цікавою й живою. Власне, вразили результати опитувань учнів, батьків, учителів і директорів, які проводила ДСЯО.

Дуже коротко про почуте.

  • Державна служба якості освіти спробувала проаналізувати дистанційне навчання в Україні й порівняти з його навчанням у світі. Більшість країн, як і Україна,  виявилися неготовими до дистанційного навчання.
  • Варто відзначити, що в нас іде дуже активний пошук, як організувати швидко і якісно дистанційне навчання. Проте миттєвих універсальних рішень нема. 
  • Якщо учень не засвоює добре предмет, він потрапляє в освітню яму.
  • Служба провела опитування про дистанційне навчання, щоб побачити ЯК організовано освітній процес в Україні.
  • Існує потреба впроваджувати форми змішаного навчання в Україні (ідеться про час після карантину).
  • Зроблено акцент на трьох формах взаємодії під час освітнього процесу: учень-зміст, учень-учень, учень-учитель.
  • Голова ДСЯО відзначив досвід дистанційного навчання деяких освітніх закладів Вінниці, Харкова, Полтави, Одеси та ін., а також  приватних закладів освіти Києва.
  • Там, де батьки беруть участь у навчанні, результати значно вищі. Важливо організувати онлайн-курси для батьків; батьки почали теж потрапляти в освітню прірву.
  • На сайті ЮНЕСКО є рекомендації щодо організації дистанційного навчання.
  • Цікавими виявилися відповіді на запитання анкет - вони примушують задуматися.

ДСЯО опрацювала понад 180 тис. заповнених анкет (див. скрин).

Якщо ви додасте всі відповіді зі слайда, отримаєте рівно 180 тис., а не ПОНАД. Цю помилку, за коментарем пана Руслана, допустили навмисно (вона, до речі, була виправлена на наступному слайді), щоб укотре довести: право на помилку мають усі - помилки треба виправляти.


  • УЧНІ. В анкетах діти зазначили: учителі найбільше користуються такими інструментами: вайбер, соцмережі...

Комунікація учень-учитель відбувається через різні платформи - батьки й учні не встигають "перемикатися".
Діти вказали, що їм бракує живого спілкування. Учитель повинен врахувати це.

  • ДИРЕКТОРИ. 57% директорів указали, що для них це перший досвід дистанційного навчання. Тільки 7% успішно використовували його раніше. Упровадити дистанційне навчання на рівному місці неможливо. Зараз є добра нагода розпочати активну роботу по організації онлайн-курсів для учнів школи. У системі вищої освіти дистанційне навчання використовується давно - можна звернутися по допомогу.


  • УЧИТЕЛІ. 79% учителів указали, що їм потрібно підвищити методику оганізації освітнього процесу в умовах дистанційного навчання.

Час, який учитель витрачає на підготовку дистанційного навчання, у порівнянні з класно-урочним збільшився на 46%.


  • БАТЬКИ. Навантаження на дітей збільшилося на 38%. 60% батьків зауважують, що їм важко мотивувати дитину до навчання.

25%  батьків указують, що дитині вдома важко засвоїти нову тему.

    Руслан Гурак отримав 55 запитань на час відповіді - 3 хвилини (до речі, відповіді на запитання будуть розміщені на сайті ДСЯО).
"Маємо з гідністю пройти виклики", - резюмує голова ДСЯО, дякуючи директорам шкіл і особливо вчителям.  Діти вказали, що їм подобаються онлайн-уроки. Але опитування показало, що це точкові моменти, потрібно будувати систему. Прикінцева цитата: "Краще менше, але краще".

Додам від себе як практик. Учителі вже вкотре опиняються в ситуації, як у казці "Мудра дівчина" (пам'ятаєте: Маруся мала і йти, і їхати водночас?): вони повинні якісно навчити дітей, але не навантажувати їх. Зробити навчання цікавим, але не використовувати різні платформи...
Спілкуватися наживо. Надихати й спонукати. Не дозволити впасти в освітню яму ані учням, ані батькам, ані собі.
Нам справді конче потрібно "облаштувати" доступ до якісного дистанційного навчання, щоб насамперед мати змогу працювати в комфортних умовах - тоді й нашим учням буде комфортно. Учителі готові брати на себе відповідальність, приймати виклики. Але як мінімум варто створити загальнодержавну платформу для роботи, щоб ми не кидалися "від того берега до того".
Зараз багато дискусій точиться навколо вчителів. Тому одну тезу із сьогоднішнього виступу (мені вона здається найголовнішою) дозволю собі винести насамкінець: "Без учителя неможливе дистанційне навчання. Тільки вчитель може знайти мотивацію для своїх учнів. Батьки цього зробити не зможуть".

середа, 8 квітня 2020 р.

Цікаві презентації для уроків


Неординарне, а водночас швидке та зручне оформлення презентацій (публікацій у соцмережах, резюме, коміксів) пропонує https://www.canva.com/. Саме тут створюю навчальні матеріали для п'ятикласників - презентації, які перетворюю на відео за допомогою програми запису екрана https://www.bandicam.com/ua/ (можна завантажити, користуватися елементарно).

Якщо ви працюєте з п'ятикласниками, можете використати готові матеріали:

понеділок, 6 квітня 2020 р.

ЗНО: тести, щоб убити двох зайців (завдання - з мови, наповнення - з літератури) (безкоштовно)

   
Як зробити так, щоб із текстом познайомилися навіть ті, хто читати не хоче?
Учням можна запропонувати мовно-літературний тест, у якому завдання - з мови, а наповнення - із літератури. Саме через такі тести ми повторюємо вивчене під час підготовки до ЗНО.
З іншого боку, це спосіб укотре потренуватися на незнайомому матеріалі.
Сьогодні з 11-Б  повторили новелу "Миколи Хвильового "Я (Романтика)" - учні виконають тест, до якого точно нема відповідей в інтернеті.

Звертання (5 клас)




Такий котик із платформи canva супроводжує навчання 5-а, коли не встигаю малювати сама. Презентацію можна оживити й озвучити (наприклад, у програмі bandicam, якою елементарно користуватися.
Якщо потрібно, можете завантажити презентацію з блогу:

Презентацію "Звертання" можна завантажити тут.


пʼятниця, 3 квітня 2020 р.

Про що мовчать інструкції з використання онлайн-платформ


Мітчел Резнік, автор книги "Спіраль навчання", говорить про дизайн-мислення: воно цікаве тим, що часто розраховуєш на одні результати, а отримуєш неочікувані. Це, здається, стосується й дистанційного навчання.

За чи не місяць карантину кожен учитель опанував певні платформи, ба, навіть устиг їх полюбити. Ми всі разом вийшли із зони комфорту. Поволі дистанційне навчання почало розставляти крапки на і в житті батьків, дітей, учителів.  Зрозуміли, що воно, як і ліки, має побічні властивості:
- учителі мимоволі звикли до родичів на задньому плані під час уроків онлайн, а діти - до вчителів у домашньому одязі.
- учителі навчилися приймати батьківський стиль у творчих завданнях (насправді, це дуже добре, бо навіть дорослі зараз навчаються писати твори, пригадують правила пунктуації, орфографії...), а батьки - роботу вчителів.
     
    Проте найцікавішою "побічною властивістю" стала групова робота під час онлайн-тестування. Так, платформи наввипередки пропонують зручні інструменти створення тестів або використання готових завдань. Справді, дуже зручно: діти відповідають, а вчитель без перевірки  бачить перебіг тестування та результат.
       Уявимо, що в нас онлайн-контрольна. Доступ до завдань можна обмежити часом (наприклад, із 11.00 до 11.45). Кількість спроб звести до однієї. Унеможливити перегляд завдань. Тепер усі учні працюватимуть синхронно й не встигатимуть за підказками. Додатково можна перемішати тести, щоб у кожного був тільки свій варіант. Тепер кожен працюватиме винятково самостійно. Наївні!😊 На цьому моменті вмикається групова робота. Те, чого так довго прагнули досягнути в класі (злагодженість, підтримка, толерантність, уміння раціонально витрачати час), зараз спрацьовує в ідеалі😊.

Отже, як можна написати контрольну онлайн швидко й правильно?
За розповідями учасників подій😊
1. Реєструєтеся під своїм ім'ям.
2. Реєструєтеся під чужим ім'ям. Якщо вчителька вас видалила, мовляв, нема таких у класі, реєструєтеся під своїм ім'ям ще раз і кажете, що вас "викинуло" з контрольної (а що, знаєте, який у селі в бабусі під горою слабкий інтернет?).
3. З одного акаунта не розв'язуєте тести, а просто робите скрини завдань.
4. Час іде. Кожен у класі отримує 1 - 2 - 3 тести, шукає відповіді в інтернеті чи розв'язує самостійно.
5. Готові відповіді надсилаєте у групу, де нема вчительки.
6. А тепер можна виконувати тести у своєму варіанті.
7. Готово! Довести, що ви написали несамостійно, неможливо.
8. Точно. Важливо, щоб кожен заробив приблизно свою оцінку. Мав ти з української 6 за семестр? Давай правильних відповідей максимум на 8. А то вчителька щось запідозрить і захоче наново тести написати👆.
...І про це не написано в жодних інструкціях онлайн-користувача.😏

 ...Тестування може бути тренувальним. А от чи буде оцінка реальною під час контрольної роботи? Практика показує, якщо діти проходять тести не на оцінку, працюють чесно. Є дуже сумлінні учні. А є й такі, які пливуть від оцінки до оцінки, тому в дію йдуть різні методи: допомога "залу" чи друга / батьків, Google...
 Кожен учитель знає своїх дітей. Усвідомлює, що не привчили ми всіх до самостійної роботи - працювати є над чим.  Розуміє: під час карантину важливі не просто А, Б, В у варіантах, а живе спілкування, підтримка, раціональний розподіл часу 😊, винахідливість і, звісно, створення умов, за яких захочеться працювати самостійно.


ЗНО: 48 - спосіб "швидкого повторення" (ще не видані матеріали, доступ безкоштовний і без реєстрації)

   Звісно, зараз ніхто не знає, коли точно відбудеться ЗНО, але повторювати вивчене потрібно незалежно від дати. Дуже добре, коли учні читають повні варіанти творів.
А коли не читають? 
Зазираючи тільки до скорочених варіантів, учень ризикує, наприклад, "не впізнати" ліро-епос і сплутати його з епосом. Власне, на таких (і не тільки) розраховане повторення за допомогою таблиць "48", які розміщую для вільного користування (безкоштовно, без реєстрації). Наразі це теми за програмою ЗНО-2020 від фольклору по "Чорну раду" Пантелеймона Куліша (по 9 клас).
Наступні таблиці будуть опубліковані згодом.

Документ не можна скопіювати. Чому? Шукаючи відповіді на запитання, учні, можливо, користуватимуться пошуком в інтернеті. Їм доведеться вручну набирати цитати чи ключові слова - значить іще раз запам'ятовувати матеріал😊

Що таке "48"?

48
– робоча назва таблиць для повторення творів української літератури за програмою ЗНО-2020. Кожна таблиця складається із 48 запитань. Чому 48? По-перше, легко поділити на 4 й отримати оцінку 12 (або суму правильних відповідей діліть на 4 - це оцінка за роботу). По друге, таблиці можна розрізати на варіанти літературних диктантів (на 4 варіанти по 12 запитань чи на 2 варіанти по 24 запитання).

48 – завдання, переважна більшість із яких створена за принципом незавершеного речення, коли потрібно записати відповідь у порожню графу.

48 – це 48 простих запитань, більшість із яких побудована на цитатах, щоб можна пригадати текст, а не тільки інформацію про нього.

48 – цікавіше за тести, як кажуть мої учні, бо нема варіантів А, Б, В… щоб угадати відповідь 😊
                  Приємного користування й бережіть себе та рідних!


середа, 1 квітня 2020 р.

Ішов якийсь-то день карантину...

Ми з 11-б спробували багато чого й зупинилися на традиційних уроках віч-на-віч, тобто в реальному часі. Чому?
Напевно, через мотивацію.
В інтернеті є все. Та ніхто тобі не скаже простих істин, що "найперше - це притомність духа" (Ліна Костенко).
Що коли думаєш, як нудно вдома, можна написати на аркуші речення: "У когось немає дому".
Що коли сумно, бо раптом не знадобиться вишукана випускна сукня, варто подумати: "У когось нема не те що сукні, але й можливості заробити на їжу й ліки".
Що коли переживаєш, як буде в майбутньому, треба залишити проблеми, які не можеш вирішити зараз, Богу. І просто совісно робити те, що вмієш і можеш, тут і тепер.
...Власне, подумки нагадуєш собі не вчительку, а тренера, який не дозволяє спортсмену здатися.

Учора ми взялися за повторення віршів (за програмою ЗНО), озброївшись традиційним методом асоціацій. Принцип простий: один день - один твір. Якраз устигнемо - тепер ЗНО не на носі 🙄
Зараз телефон переповнений малюнками. Переглядаю їх, відписую авторам і мимоволі дивуюся. 21 століття. Ера надтехнологій. Сотні платформ для навчання. Тисячі уроків у вільному доступі. А живого вчителя замінити не можна. Як і живого учня😊
Учора почитала батьківські групи. Висновок дописів: учителі сидять удома й задарма зарплату отримують. Захотілося махнути на все рукою🤔. Відкрила листи з учнівськими роботами. Ні,😊 у мене також свої тренери, які не дозволяють перегоріти😊❤