Перейти до основного вмісту

Українська література. Зошит для 11 класу

Зошит із української літератури для 11 класу складається з трьох частин, укладених за розділами навчальної програми. 
Перша частина «Розстріляне відродження» охоплює твори митців, які жили й творили в 20-і рр. ХХ століття, більшість із них була знищена фізично. 
Друга частина охоплює розділи «Перлини західноукраїнської літератури», «Під чужим небом», «Воєнне лихоліття» .
Третя частина - "Літературне "шістдесятництво". Сучасна українська література".
Зошит створений за принципом співавторства (частину тексту вже написано, а частину напишете протягом року Ви) та структурований за навчальною програмою з української літератури (чинною з 1 вересня 2018 року, рівень стандарту), але не дублює підручник.

Особливості будови зошита 

Біографія письменника – не просто хронологічна таблиця. Письменник – теж людина зі своїми таємницями й слабкостями. Загальновідомі тези про митців є в підручниках і посібниках, тому ми зосереджувалися переважно на незвичайних життєвих подіях. Поруч із цікавими картами – місце народження письменника, позначене на Google-карті (заодно можна повторити й географію). До речі, факти, які Вас вразили, варто виділяти рамкою чи кольором – використовуйте їх як приклад із суспільного життя під час написання власного висловлення.

Підсумувати вивчене можна в рубриках «Резюме письменника» (кольорова форма, яку потрібно заповнити фактами біографії) та "Значення імені" (ми подаємо характеристику імені митця, а Ви зафарбовуєте збіги з біографією; часом їх містично багато…).

«Малюйте». Поезія – це не заповнення паспорту твору, а насамперед емоції, тому, читаючи тексти, пропонуємо в завданнях малювати й слухати музику Бетховена, Шопена, Вівальді, а вже потім переходити до «традиційного» аналізу вірша.
Щоб не «загубитися» серед ознак літературних напрямів … також пропонуємо малювати.


Теорія в моїй інтерпретації. Часом правила здаються задовгими, чи не так? Саме тому ми ввели рубрику «Теорія в моїй інтерпретації», де пропонуємо Вам використати матеріал за QR-кодом, опрацювати його й вивести власне правило – коротке й зрозуміле.

 «Нестрашна теорія» передбачає ідейно-художній аналіз програмових творів. Усе просто: протягом уроку записуйте дані до відповідної таблиці – й мимоволі створите «шпаргалку», якою можна скористатися під час написання есе, і паралельно станете літературним критиком.

Робота з цитатами. Ми намагалися осучаснити літературних персонажів. За зображенням та текстом на ньому Вам треба упізнати героя, епізод, розмістити його відповідно до змісту твору, дібрати цитати тощо. Сподіваємося, наші малюнки допоможуть Вам не сплутати героїв у тестах ЗНО.

«Есе – це круто». Висловлюйте власні думки, навіть якщо вони кардинально відрізняються від усталених (так навіть набагато краще). До речі, використовуйте в есе афоризми з вивчених творів та цікаві факти з біографій письменників як приклади з суспільного життя.

Тести розміщено в кінці кожної теми, і пов’язані вони з творчістю кожного письменника, уведеного до програми ЗНО-2020 з української мови та літератури.
Тести складені так, щоб Ви не тільки перевірили знання з однієї теми, а й повторили вивчене.

Зошит «прив’язано» до Instagram авторки: за QR-кодами в зручний для Вас час можете переглянути відеокоментарі до деяких творів, разом із учителькою накреслити схеми (кожне відео триває всього 1 хвилину).

Оцінювання. У зошиті можливі три оцінки з кожної теми: самооцінка (за таблицею), оцінка вчителеві (виставляєте Ви) та контрольна оцінка (її традиційно ставить учитель).
Кожен варіант тестів передбачає 36 максимальних балів, що дорівнює оцінці 12. Набрану кількість тестових балів слід ділити на 3 (30:3=10 б.). Якщо Ви, наприклад, отримали 9,5 б., то оцінку варто округлити на Вашу користь: 9,5=10 б.

На останній сторінці – відповіді. Якщо Ви не можете втриматися від спокуси підглянути чи списати, віддайте цю сторінку на зберігання вчителеві.

Наразі зошит знаходиться в обробці у видавництві, тому публікую скрини робочого варіанту. Стежте за оновленнями в блозі - невдовзі буде повідомлено, коли зошит з'явиться в продажу.

Довідки та замовлення  - у видавництві «Соняшник» за тел.:
✌️099-968-69-03,
✌️096-231-81-33,
✌️093-197-79-11.



У зошиті є QR-коди на цікаві лекції.

Коментарі

Популярні дописи з цього блогу

9 клас. Українська література (апробація, 2025 / 2026 н. р.)

1️⃣ Українська література (Олеся Калинич, Світлана Дячок, за науковою редакцією Юрія Ковбасенка). Підручник для 9 класу  2️⃣ Модельна програма 3️⃣ КТП (2 години на тиждень; документ можна завантажити та редагувати)  (Світлана Дячок) 4️⃣ КПР (у 2 варіантах, семестр І). Завдання 5️⃣ КПР (у 2 варіантах, семестр І). Відповіді 6️⃣ ПРЕЗЕНТАЦІЇ до уроків 1-30 ( семестр 1; 2 год на тиждень) 7️⃣ ПРЕЗЕНТАЦІЇ до уроків (семестр 2; 2 год на тиждень) 8️⃣ Конспекти уроків (Людмила Власенко) 9️⃣ Паспорти творів ( семестр 1) 1️⃣0️⃣ Паспорти творів (1, 2 семестри) 1️⃣1️⃣ Путівник теорією літератури (у формі презентації) _______________ Підручники Олесі Калинич, Світлани Дячок (за науковою редакцією професора Юрія Ковбасенка) та додатки до них 5 клас 6 клас 7 клас 8 клас

Накази 722 від 04.05.2026 і № 1093 від 02.08.2024: яка доля ГР?

"Співжиття" наказу № 722 від 04.05.2026 "Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів" та наказу № 1093 від 02.08.2024 "Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання": яка доля ГР? 1.Станом на сьогодні немає прямої норми, яка б скасовувала оцінювання за групами результатів у 5–9 класах НУШ: наказ № 1093 містить рекомендації щодо оцінювання за групами результатів; він чинний. 2. Наказ № 722 вводить Систему та загальні критерії оцінювання і не згадує поняття «групи результатів» як обов'язкового елементу оцінювання, але водночас і не скасовує їх безпосередньо. Також цей наказ містить норму: р езультати семестрового, річного оцінювання та державної підсумкової атестації (у разі проведення) відображаються у   Свідоцтві досягнень учня .  Для 5–9 класів НУШ, наприклад, форма Свідоцтва досягнень фактично прив'язана до рекомендацій щодо оцінювання, затверджених наказом МОН № 1093 від 02.08.2024 з...

Оцінювання: ГР не є обов'язковими

  Освітяни вже активно обговорюють наказ МОН від 14.08.2026 № 1427, яким затверджено нові Рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів. І, мабуть, найбільше запитань викликала одна теза: чи справді більше не потрібно виставляти оцінки за кожною групою результатів? Коротка відповідь: так, окреме накопичення та фіксування оцінок за групами результатів не є обов’язковим. Упродовж останніх років багато вчителів витрачали чимало часу на технічні процедури: позначення груп результатів, дублювання оцінок у кількох стовпчиках, створення додаткових стовпців у журналах, ведення численних таблиць. Нові рекомендації МОН чітко зазначають: якщо електронний журнал дозволяє співвідносити оцінки з результатами навчання, учитель може використовувати цей функціонал. Але це саме можливість, а не обов’язок . Документ послідовно повертає вчителю право бути професіоналом. Саме вчитель визначає: які методи оцінювання використовувати; як часто проводити формувальне, поточне та підсумк...

Звертання. ОлесЮ чи ОлесЕ?

Звертання до Олесі викликає плутанину (ОлесЮ / ОлесЕ) - це точно знаю  :) А насправді плутанини нема - пояснює Катерина Городенська. Кілька жіночих особових імен на -я, які донедавна булискороченими пестливими формами повних імен, стали в українському вжитку документальними, офіційними. Це — Леся (скорочене від Лариса, Олександра), Олеся (скорочене від Олександра), Орися (скорочене від Ірина, Ореста). У звертаннях до жінок із цими іменами спостерігаємо непослідовність у використанні закінчення кличного відмінка. Одні вживають їх із закінченням -е (Лесе, Олесе, Орисе), бо вони мають форму іменників жіночого роду м’якої групи першої відміни,інші — із закінченням -ю (Лесю, Олесю, Орисю), тому що цііменники виражають пестливе значення. Зважаючи на українську традицію утворювати форму кличного відмінка від загальних та особових жіночих імен м’якої групи з пестливимзначенням за допомогою закінчення ‑ю (пор.: бабуся — бабусю, матуся — матусю, Галя — Галю, Ганнуся — Ганнусю),рекомендуємо ...

Коли реформа дорослішає, або ЯК переглянути оцінювання за групами результатів

Щоб не провокувати дискусій заради дискусій, насамперед варто зауважити: учителі не просять повернення до оцінювання "як колись". Більшість педагогів уже працюють у логіці компетентнісного навчання, створюють діяльнісні уроки, застосовують формувальне оцінювання та орієнтуються на результати навчання. Дискусія виникає навколо іншого питання: чи справді для цього потрібно виставляти окремі оцінки за кожну групу результатів і витрачати значний час на документування?   Наказ МОН № 1093 прив'язує оцінювання до результатів навчання, визначених Державним стандартом базової середньої освіти .  _________________ Українська школа живе в умовах реформи НУШ. За цей час учителі навчилися працювати з компетентнісним підходом, формувальним оцінюванням, діяльнісними методиками. Навряд чи сьогодні можна стверджувати, що педагогічна спільнота не готова до нових підходів. З іншого боку, не всі нововведення викликають масове обурення серед учителів. Проте оцінювання за групами результатів ...

8 клас. Українська література (2025 / 2026)

  2025 / 2026 навчальний рік 1. Українська література. Підручник для 8 класу (Олеся Калинич, Світлана Дячок, за науковою редакцією професора Юрія Ковбасенка) 2. Електронний додаток на платформі ВШО 3. ПРЕЗЕНТАЦІЇ до уроків (за КТП 2 год на тиждень) 4. Путівник теорією літератури (презентація) 5. Теорія літератури (відео) 6. Дорожня карта за підручником 7. Модельна програма 8.Календарно-тематичне планування (Світлана Дячок) 2 год на тиждень 1,5 год на тиждень 1 год на тиждень 9. Плани-конспекти уроків  (Юлія Мухортова) 10. Комплексні підсумкові роботи. Матеріал на допомогу вчителям 11.Зошит для комплексних підсумкових робіт (за групами результатів)  12  Вимоги до оцінювання (Додаток 2 Державного стандарту базової загальної середньої освіти) 13  Варіанти оформлення КПР у журналі  14  Літературні диктанити (І семестр) 15  Паспорти творів (1, 2 семестри) 16 Додаткові м атеріали на сайті видавництва "Астон" Підручники Олесі Калинич, Світлани Дячок (за ...

Українська мова для 6 класу НУШ

Українська мова: підручник для 6 класу (сайт ІМЗО) . Підручник зараз у друці (з вересня учні матимуть можливість користуватися паперовим варіантом - безоплатно).  Презентація підручників української мови та української літератури Діагностувальні роботи (формувальне оцінювання, контрольне оцінювання) уміщено в підручнику за відповідними QR-кодами. Тести можна завантажувати й залежно від потреб учнів редагувати (без реєстрації). Діагностувальні роботи з української мови. 6 клас (зразок для перегляду) . Зошит НЕ дублює завдання, уміщені в підручнику.  Замовити діагностувальні контрольні роботи можна тут . Головоломки (картки - додаток до підручника) Відеоогляд підручника Календарно-тематичне планування  (1 семестр, 2 семестр) Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Голуб Н.Б., Горошкіна О.М.) Зошит-конструктор з української мови  (можна використовувати на уроках повторення вивченого в 5 класі) і тут Дорож...

Українська література для 6 класу НУШ

Навчальні матеріали   з української літератури для 6 класу НУШ та супровідний матеріал до них 1. Підручник (електронна версія)   Підручник містить коди з додатковими матеріалами на платформі видавництва. Матеріали можна завантажувати та редагувати (без реєстрації). 2.Модельна навчальна програма. Українська література 5-6 кл. Яценко та ін 3. Календарно-тематичне планування 4.  Літературні диктанти 5. Паспорти творів  для 6 класу (1 семестр, 2 семестр)        Паспорти творів за двома програмами 6. Розвиток мовлення (аркуші / зошит для учнів) 7. Діагностувальні роботи для контрольного оцінювання (замовити можна тут) .  А тут можна переглянути першу частину діагностувальних робіт (контрольне оцінювання) ; 8. Діагностувальні роботи для формувального та поточного оцінювання (замовити можна тут) .  А тут можна переглянути фрагмент зошита - поточне та формувальне оцінювання 9. Робочий зошит (авторка Світлана Дячок) 10. Плани-конспекти уроків від...

Нові посади в школах: проєкт змін до Типових штатних нормативів

Нові посади в школах: юрисконсульт, кар'єрний освітній радник, адміністратор безпеки мереж і систем. Міністерство освіти і науки України пропонує зміни   до Типових штатних нормативів закладів загальної середньої освіти   відповідно  до умов реформування НУШ (наразі чинний документ від 2010 р №1205) Проєкт пропонує адаптувати штатні нормативи до сучасних умов: введення нових посад – кар’єрного освітнього радника, адміністратора безпеки мереж і систем, юрисконсульта, помічника та асистента вихователя; заміну назви посади «секретар» на «офіс-адміністратор» а зняття обмежень для педагогів-організаторів; Далі - пропоновані зміни ( завантажити весь проєкт можна тут) . ЗМІНИ до Типових штатних нормативів закладів загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 06 грудня 2010 р. № 1205, зареєстрованих у Міністерстві юстиції України 22 грудня 2010 р. за № 1308/18603   У таблиці Типових штатних нормативів закладів загальної середн...

7 клас. Українська література (2025 / 2026)

  Навчальний рік 2025 / 2026 Підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Автори: Олеся Калинич, Світлана Дячок. За редакцією проф. Юрія Ковбасенка М одельна навчальна програма «Українська література. 7–9 класи»  (авт.: Т. О. Яценко, В. І. Пахаренко, О. А. Слижук, І. А. Тригуб) Навчальна програма української літератури (2 год)  (автор Світлана Дячок) Презентації до уроків (2 год на тиждень) Календарно-тематичне планування: 1 год на тиждень 1,5 год на тиждень 2 год на тиждень Зошит для комплексного підсумкового оцінювання (за групами результатів)   Діагностувальне оцінювання  (зразок) Зошит для формувального та поточного оцінювання Літературні диктанти Паспорти творів Конспекти уроків _____ Підручники Олесі Калинич, Світлани Дячок (за науковою редакцією професора Юрія Ковбасенка) та додатки до них 5 клас 6 клас 7 клас 8 клас 9 клас (апробація)