Редагування лексичних помилок - один із важливих етапів під час роботи над власним висловленням (твір у форматі ЗНО, робота на уроці, допис учнів у соцмережі тощо). Уже невдовзі у видавнициві "Соняшник" вийде міні-посібник-практикум, що складатиметься з таких частин: - поради, як знайти лексичні помилки в тексті; - "словник": "статті" з малюнками - пояснення типових лексичних помилок в учнівських творах; такі статті можна доповнювати прикладами речень із власних творів; -редагування словосполучень; -редагування речень з підказками; -редагування без підказок; -редагування текстів (їх можна використовувати як приклад із суспільного життя у власному висловленні); -тести; -тести ЗНО минулих років (укладені тематично). ЯК ЗАМОВТИ ЗОШИТИ - ТУТ Як замовити зошити з української мови та літератури Українська мова (9 клас)  - 50 грн. Українська література (9 клас) -  50 грн. Українська мова  (10 клас) Зошит складається з д...

Яка все-таки чудова професія - бути вчителем :) Із твору дев'ятикласниці (про "сродну" працю): "Мама хоче, щоб я стала вчителькою, адже це дуже високооплачувана й престижна професія, а ще - можливість носити гарні спідниці" :) Більше - тут  (сторінка "Усміхнись!"

Чи легко переконати підлітка, що наприклад, чипси реально шкідливі, а юнацькі проблеми з обличчям вирішуються, якщо відмовитися від солодких газованих напоїв? Ви знаєте, як вибрати ефективний пральний порошок за його складом? І взагалі, як стосуються ці не пов'язані між собою, на перший погляд, теми з уроками української?   Минулого тижня в 9 класі ми почали експеримент із дев'ятикласниками - навчання через картки. Мимоволі гра набула форми ведення "бізнесу".   Отже, команда з 4-5 "підприємців" працює над збагаченням "підприємства" з виготовлення навчальних карток для, припустимо, одинадцятикласників. Картки "викуповує" вчитель за оцінки. Здається, усе просто. Але щоб виготовити картку, треба дуже добре знати матеріал, уміти оперувати ним. А найголовніше завдання: якщо одинадцятикласники не зрозуміють суть картки (теоретико-практичну частину), то хоча б повинні взяти користь для повсякденного життя - наприклад, дізналися, чому...

  ...Тімоті Д. Вокер, американський учитель, якому довелося працювати в гельсінській школі, своїй книзі "Як навчають у Фінляндії" дає "голосний" підзаголовок - "Найкраща шкільна освіта".  Розгортаю першу сторінку з думкою: "Зараз буде список проблем і рекомендації, як їх усунути". Начитавшись різних авторів про різні школи, скептично оцінюю поради на кшталт обговорення твору в класі з цитуванням усіх важливих моментів (ви, наприклад, пробували за два уроки в 11 класі вивчити біографію Валер'яна Підмогильного й прочитати вголос роман "Місто"?). Перший розділ "Добробут". Так, ви не помилилися. Не новітні технології, не методики, а саме добробут. Та зараз не говоритиму про те, як впливає добробут на дітей у сім'ї. Вражає інше: уявіть собі, у Фінляндії прийнято вважати, що навчання буде ефективним тільки тоді, коли вчитель спокійний, бо добре та вчасно відпочиває. А ефективність учителя залежить не від результатів тесту...

Ніжна мелодія... Запалені свічки... Майже темрява... Кохання. Яке воно? Світле й чисте чи таке, що спопеляє? Ми опустили жалюзі, вимкнули світло й запалили свічки, щоб говорити про "ніжні й легкі вірші" збірки  "Зів'яле листя". У такій незвичайній (як для кабінету української мови й літератури) атмосфері пройшов сьогодні урок у 10-Б: інтимна лірика Івана Франка при свічках справді дуже інтимна. Вона поза часом, інакше чому десятикласники не можуть залишитися байдужими до Франкового слова?..    А ще на десятикласників чекав сюрприз. За 10 хвилин до кінця уроку зайшов учень 11-Б і без вступу й пояснень (вийшло дуже ефектно, бо "...що слова, коли серце повне?" :) ) прочитав вірш "Чого являєшся мені у сні?..". Десятикласники слухали, затамувавши подих. Останнім акордом уроку стало есе про кохання - під музику й палахкотіння свічок. Майже ніхто не схотів читати особисте вголос, бо, як і у Франка, думки дуже інтимні :) P.S. А потім прий...

Мистецтво - насамперед емоція. Проте, аналізуючи вірші на уроках, визначаючи мотиви, художні засоби, інколи зводимо поетичний текст до рівня конструктора: створений митцем твір розбираємо на цеглинки, гублячи емоції. Завтра десятикласники аналізуватимуть поетичні твори Івана Франка. У зошиті з літератури запропоновано "малювати" текст й добирати асоціації (чи написати вільне есе). Готуючись до уроку, зробила малюнок, записавши кілька власних асоціацій. Цікаво, а якими вони будуть у старшокласників? Це той випадок, коли аналіз поезії - у 20 варіантах як мінімум, бо кожен бачить і відчуває по-своєму. Звичайно, після "емоційного" аналізу буде й традиційний (рубрика "Нестрашна теорія" передбачає "паспортування" твору). До речі, подібні завдання на основі текстів запропоновано до всіх програмових поезій. Детальніше про зошити з української мови та літератури тут.

Олексій Сенченко. Шевченко як ейдос, або Чи можливий вихід із платонівської печери? Людина, яка знала кілька європейських мов, розумілася на європейській філософії, академік. Чого ми про Шевченка ще не знаємо - відповідь на це запитання в лекції: - Шевченко - основа нашої ідентичності; - варіативність Шевченка; - спекуляції на Шевченкові; - "селянський" поет-страдник? - Микола Зеров в історії літератури не пише про Шевченка; - єдиний поет, у якого в радянські часи можна було читати цитати з Біблії; - "Ми Шевченка розуміємо рівно настільки, наскільки розуміємо самих себе"; - трохи статистики: Шевченко вживає слово "Бог" 1281 раз, слово "Україна" - 269 разів; - Шевченко крізь призму плачів і нещасть; - міф про цнотливість українців і 5 том видань творів Шевченка; - чому в царській столиці (у Петербурзі) купують українськомовного автора? - Василь Жуковський - головний цензор; - чому 1846 року Тарас Шевченко нічого не пише? - теми п...

Насправді вчительське життя (принаймні моє) - режим нон-стоп. Уроки, перерви - з учнями й для учнів, перевірка зошитів, робота над майбутніми виданнями, зустрічі з колегами... Здається, треба зупинитися й просто випити кави. Хоча ні, каву можна замінити на спілкування :) . Сьогодні мала нагоду бути гостею в Луцьку - віртуально. На запрошення Тетяни Парадовської (Тетяна відома багатьом учителям як авторка зошитів із підготовки до ЗНО та, зокрема, власного висловлення; до речі, за посібниками Тетяни - без перебільшень - готуються випускники з чи не всіх куточків України) взяла участь у роботі семінару філологів. Зустріч відбулася через скайп. Цікаво, що Тетяна не тільки представила мене як учителя, презентувала зошити з української мови та літератури для 9 та 10 класів, але ще й окреслила напрям майбутньої роботи та перспективи  :).     Серед порушених проблем сьогодні - питання творчості. Творчими народжуються чи стають? Чи можливо навчити творити? Мітчел Реснік у ...

Віра Агеєва й нове прочитання "Лісової пісні". Слухаючи Віру Агеєву, ловиш себе на думці, що її розповідь відбувається, образно кажучи, у форматі 3D, адже герої "Лісової пісні" та інших творів Лесі Українки оживають тут і зараз: - "історію Мавки може тільки жінка написати"; - смисли та претексти "Лісової пісні" (не тільки українська міфологія); Лукаш/ блудний син; - одяг у "Лісовій пісні" й реінкарнація; перевдягання - зміна одягу, але не сутності; - таємні знання дядька Лева; - останній монолог Мавки - "найкрутіший модерністський маніфест"; - чи добре, що "Бояриню" не вчать у школі? P.S. У лекції ще дуже багато цікавих моментів, які змушена оминути, щоб не робити підказок для тестів (таке прохання в авторів курсу).

Микола Гоголь - письменник на межі двох культур. "Чому Гоголь писав російською, жив у Росії (Шевченко ж зробив вибір на користь української), але є українським письменником?" - це запитання дев'ятикласників звучить не риторично: підлітки й справді чекають відповіді, яка зможе їх переконати. Ні, народження Миколи Гоголя на Полтавщині - не аргумент.    Серйозні аргументи - у лекції Ростислава Семківа: -  письменники й мова окупанта; якщо не говорити про письменника "на межі", ми втікаємо від проблем; - "розчахнута особистість" Гоголя, страждання митця; - російська мова є не "підміна душі", а прагматичний хід для кращої самореалізації в умовах імперської дійсності; порівняння з Шевченком; - час змінювати риторику: Гоголь не страждає через те, що пише російською, а, навпаки, рекламує українську культуру, "інфікує" російське українськими словами; словник Гоголя суттєво впливає на російську літературу ; - Тарас Бульба й Еней: що...

Курс "Осмислені й переосмислені" від Prometheus - курс для вчителів - цікавий, пізнавальний. Григорій Савич Сковорода - у 9 класі: не просто "мандрівний філософ" зі сторінок підручників, а знакова постать української культури. Деякі цікаві факти з лекції: -версія про те, що Сковорода почав навчатися в університеті в 12 р. (за Леонідом Махновцем) - 5 років мандрів і навчання (у кого й де) у Європі; -пармезан і токайські вина; - Сковороду дуже часто не сприймали як інтелектуала ні селяни, ні дідичі (поміщики); - Сковорода-фрілансер; - візіонерство й містика; - просвітництво як основа тоталітаризму тощо.