Перейти до основного вмісту

Завтра буде вже сьогодні. Квантова перевага


"До 2029 року квантові компʼютери зможуть зламати 128-бітний шифр AES (Advanced Encryption Standard), який використовує багато компаній.

У статті в журналі Forbes Алі Ель Каафарані пише: «Це доволі страшна перспектива для організацій, що мусять захищати свою конфіденційну інформацію».

Китайці витратили 10 мільярдів доларів на свою Національну лабораторію з квантової інформації (National Laboratory for Quantum Information Sciences), бо вони твердо вирішили стати лідерами в цій життєво важливій сфері, що швидко розвивається. Держави витрачають десятки мільярдів, ревно оберігаючи свої шифри. А озброєні квантовими комп'ютерами хакери зможуть, мабуть, зламати будь-який цифровий компʼютер на планеті й порушити роботу промисловості та навіть військової сфери. Уся конфіденційна інформація може стати доступною для того, хто запропонує найвищу ціну.

Фінансові ринки також можуть опинитися в стані потрясінь через те, що квантові компʼютери зламають внутрішні системи Волл-Стріт. Вони зможуть відкрити блокчейни і створити безлад ще й на ринках біткоїна. За оцінками Deloitte, 25 % біткоїнів потенційно вразливі перед хакерськими атаками квантового комп' ютера."

"Революція, запалена телескопом Галілео, назавжди змінила те, як ми бачимо велич Всесвіту. Астрономів більше не спалюють на вогнищах. Натомість вони запускають гігантські супутники, як-от космічні телескопи «Габбл» і «Вебб», щоб розкривати таємниці Всесвіту.

(І є навіть статуя Бруно у Квітковій долині в Римі, на тому самому місці, де його спалили живцем. Щодня, коли в небі виявляють нові планети, які обертаються навколо далеких зірок, Бруно мститься (своїм кривдникам])".

Це фрагменти світового бестселера професора теоретичної фізики Мічіо Кайку "Квантова перевага" (якісний переклад українською від видавництва "Літопис"), також автора "Майбутнє розуму".

В одному з розділів Мічіо Кайку торкається морального аспекту наукових досягнень не такого й далекого минулого. Фріц Габер - німецький вчений-хімік, лауреат Нобелівської премії з хімії, винайшов добрива, які дозволили врятувати від голоду мільйони людей: тепер землі давали щедрі урожаї.
Водночас Габер використав інший, побічний продукт свого процесу - він створив вибухову хімічну зброю на додаток до отруйного газу, що забере багато невинних життів.

"За іронією долі, людина, що завдяки ії майстерності в хімії значно зросло населення свігу, також прирекла на смерть тисячі невиних.
Габера ще називають батьком хімічної війни.
Габерова дружина, пацифістка, накладе на себе руки, мабуть, на знак протесту проти чоловікових досліджень хімічної війни й отруйних газів. Незважаючи на десятиліття праці на підтримку уряду й німецького війська, він відчув на собі хвилю антисемітизму. Хоч він і був євреєм, навернутим у християнство, але покинув країну, шукаючи притулку. Під час Другої світової війни нацистська армія використає газ циклон - отруту, яку розробив й удосконалив Габер, - щоб убити
в концентраційних таборах багатьох його родичів".

Мічіо Кайку на основі історії розвитку фізики, хімії й біології, а також сьогоднішніх наукових відкриттів розповідає про народження квантових комп'ютерів і їхні можливості ставити діагнози, редагувати гени й винаходити ліки; нагодувати всю планету й зарядити світ енергією; моделювати Всесвіт і навіть створити фонтан безсмертя.

Коли ж ці, на перший погляд, фантастичні твердження стануть дійсністю? Через 100, 200? Зовсім ні. Книжка завершується есе про будень науковця 2050 року.
Так швидко? Не може бути.
Років 10 тому мало хто вірив у війну дронів. А зараз ми всі живемо під час такої війни.

Власне, майже всі проблеми людства допоможуть вирішити машини, що навчаються. А що ж на темному боці? Люди, які перестають навчатися? Їх насправді дуже багато вже сьогодні. То що ж буде з людьми?

Наука колосально змінює світ. Зараз, завдяки науковим відкриттям, можна зупинити старіння. Учені намагаються розв’язати проблему безсмертя. Йдеться про те, як покращити клімат на планеті, з одного боку. З іншого боку, стрімко розвиваються цифрові технології. Люди все частіше довіряють машинам не лише певні дії, а  навіть і думки. Чи не означає це, що згодом машини обженуть людину і господарем на планеті буде не людина, а машина?

Ось що відповів ШІ

Відповім прямо й чесно:

Машини можуть обігнати людину в багатьох сферах, але господарем планети залишиться той, хто має цінності, свободу вибору і відповідальність. І це — людина.

Чому так?

ШІ може діагностувати хвороби точніше за лікаря або писати тексти за секунди.

Але машини не мають свідомості, емоцій і морального вибору. Вони діють на основі алгоритмів, які створює людина. Їм все одно — що таке любов, свобода, гідність чи добро. А от людині — ні. І це наша унікальна перевага.

Є загроза, якщо люди втратять контроль. Якщо людство передасть машинам забагато влади, не встановивши етичних меж, дійсно можливі серйозні проблеми. Але це не неминуче — це виклик, який треба свідомо вирішувати.

Люди, які перестають учитися, — це не лише трагедія особистості. Це повільне згасання суспільства. Бо без освіти, без саморозвитку, без критичного мислення ми стаємо вразливими до маніпуляцій, агресії, фанатизму. Ми стаємо зручними для тих, хто хоче керувати.

Темна сторона не в машинах. Темна сторона — це байдужість. Лінь. Відмова від росту.
















Коментарі

Популярні дописи з цього блогу

9 клас. Українська література (апробація, 2025 / 2026 н. р.)

1️⃣ Українська література (Олеся Калинич, Світлана Дячок, за науковою редакцією Юрія Ковбасенка). Підручник для 9 класу  2️⃣ Модельна програма 3️⃣ КТП (2 години на тиждень; документ можна завантажити та редагувати)  (Світлана Дячок) 4️⃣ КПР (у 2 варіантах, семестр І). Завдання 5️⃣ КПР (у 2 варіантах, семестр І). Відповіді 6️⃣ ПРЕЗЕНТАЦІЇ до уроків 1-30 ( семестр 1; 2 год на тиждень) 7️⃣ ПРЕЗЕНТАЦІЇ до уроків (семестр 2; 2 год на тиждень) 8️⃣ Конспекти уроків (Людмила Власенко) 9️⃣ Паспорти творів ( семестр 1) 1️⃣0️⃣ Паспорти творів (1, 2 семестри) 1️⃣1️⃣ Путівник теорією літератури (у формі презентації) _______________ Підручники Олесі Калинич, Світлани Дячок (за науковою редакцією професора Юрія Ковбасенка) та додатки до них 5 клас 6 клас 7 клас 8 клас

Накази 722 від 04.05.2026 і № 1093 від 02.08.2024: яка доля ГР?

"Співжиття" наказу № 722 від 04.05.2026 "Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів" та наказу № 1093 від 02.08.2024 "Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання": яка доля ГР? 1.Станом на сьогодні немає прямої норми, яка б скасовувала оцінювання за групами результатів у 5–9 класах НУШ: наказ № 1093 містить рекомендації щодо оцінювання за групами результатів; він чинний. 2. Наказ № 722 вводить Систему та загальні критерії оцінювання і не згадує поняття «групи результатів» як обов'язкового елементу оцінювання, але водночас і не скасовує їх безпосередньо. Також цей наказ містить норму: р езультати семестрового, річного оцінювання та державної підсумкової атестації (у разі проведення) відображаються у   Свідоцтві досягнень учня .  Для 5–9 класів НУШ, наприклад, форма Свідоцтва досягнень фактично прив'язана до рекомендацій щодо оцінювання, затверджених наказом МОН № 1093 від 02.08.2024 з...

Оцінювання: ГР не є обов'язковими

  Освітяни вже активно обговорюють наказ МОН від 14.08.2026 № 1427, яким затверджено нові Рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів. І, мабуть, найбільше запитань викликала одна теза: чи справді більше не потрібно виставляти оцінки за кожною групою результатів? Коротка відповідь: так, окреме накопичення та фіксування оцінок за групами результатів не є обов’язковим. Упродовж останніх років багато вчителів витрачали чимало часу на технічні процедури: позначення груп результатів, дублювання оцінок у кількох стовпчиках, створення додаткових стовпців у журналах, ведення численних таблиць. Нові рекомендації МОН чітко зазначають: якщо електронний журнал дозволяє співвідносити оцінки з результатами навчання, учитель може використовувати цей функціонал. Але це саме можливість, а не обов’язок . Документ послідовно повертає вчителю право бути професіоналом. Саме вчитель визначає: які методи оцінювання використовувати; як часто проводити формувальне, поточне та підсумк...

8 клас. Українська література (2025 / 2026)

  2025 / 2026 навчальний рік 1. Українська література. Підручник для 8 класу (Олеся Калинич, Світлана Дячок, за науковою редакцією професора Юрія Ковбасенка) 2. Електронний додаток на платформі ВШО 3. ПРЕЗЕНТАЦІЇ до уроків (за КТП 2 год на тиждень) 4. Путівник теорією літератури (презентація) 5. Теорія літератури (відео) 6. Дорожня карта за підручником 7. Модельна програма 8.Календарно-тематичне планування (Світлана Дячок) 2 год на тиждень 1,5 год на тиждень 1 год на тиждень 9. Плани-конспекти уроків  (Юлія Мухортова) 10. Комплексні підсумкові роботи. Матеріал на допомогу вчителям 11.Зошит для комплексних підсумкових робіт (за групами результатів)  12  Вимоги до оцінювання (Додаток 2 Державного стандарту базової загальної середньої освіти) 13  Варіанти оформлення КПР у журналі  14  Літературні диктанити (І семестр) 15  Паспорти творів (1, 2 семестри) 16 Додаткові м атеріали на сайті видавництва "Астон" Підручники Олесі Калинич, Світлани Дячок (за ...

Українська література для 6 класу НУШ

Навчальні матеріали   з української літератури для 6 класу НУШ та супровідний матеріал до них 1. Підручник (електронна версія)   Підручник містить коди з додатковими матеріалами на платформі видавництва. Матеріали можна завантажувати та редагувати (без реєстрації). 2.Модельна навчальна програма. Українська література 5-6 кл. Яценко та ін 3. Календарно-тематичне планування 4.  Літературні диктанти 5. Паспорти творів  для 6 класу (1 семестр, 2 семестр)        Паспорти творів за двома програмами 6. Розвиток мовлення (аркуші / зошит для учнів) 7. Діагностувальні роботи для контрольного оцінювання (замовити можна тут) .  А тут можна переглянути першу частину діагностувальних робіт (контрольне оцінювання) ; 8. Діагностувальні роботи для формувального та поточного оцінювання (замовити можна тут) .  А тут можна переглянути фрагмент зошита - поточне та формувальне оцінювання 9. Робочий зошит (авторка Світлана Дячок) 10. Плани-конспекти уроків від...

Коли реформа дорослішає, або ЯК переглянути оцінювання за групами результатів

Щоб не провокувати дискусій заради дискусій, насамперед варто зауважити: учителі не просять повернення до оцінювання "як колись". Більшість педагогів уже працюють у логіці компетентнісного навчання, створюють діяльнісні уроки, застосовують формувальне оцінювання та орієнтуються на результати навчання. Дискусія виникає навколо іншого питання: чи справді для цього потрібно виставляти окремі оцінки за кожну групу результатів і витрачати значний час на документування?   Наказ МОН № 1093 прив'язує оцінювання до результатів навчання, визначених Державним стандартом базової середньої освіти .  _________________ Українська школа живе в умовах реформи НУШ. За цей час учителі навчилися працювати з компетентнісним підходом, формувальним оцінюванням, діяльнісними методиками. Навряд чи сьогодні можна стверджувати, що педагогічна спільнота не готова до нових підходів. З іншого боку, не всі нововведення викликають масове обурення серед учителів. Проте оцінювання за групами результатів ...

Звертання. ОлесЮ чи ОлесЕ?

Звертання до Олесі викликає плутанину (ОлесЮ / ОлесЕ) - це точно знаю  :) А насправді плутанини нема - пояснює Катерина Городенська. Кілька жіночих особових імен на -я, які донедавна булискороченими пестливими формами повних імен, стали в українському вжитку документальними, офіційними. Це — Леся (скорочене від Лариса, Олександра), Олеся (скорочене від Олександра), Орися (скорочене від Ірина, Ореста). У звертаннях до жінок із цими іменами спостерігаємо непослідовність у використанні закінчення кличного відмінка. Одні вживають їх із закінченням -е (Лесе, Олесе, Орисе), бо вони мають форму іменників жіночого роду м’якої групи першої відміни,інші — із закінченням -ю (Лесю, Олесю, Орисю), тому що цііменники виражають пестливе значення. Зважаючи на українську традицію утворювати форму кличного відмінка від загальних та особових жіночих імен м’якої групи з пестливимзначенням за допомогою закінчення ‑ю (пор.: бабуся — бабусю, матуся — матусю, Галя — Галю, Ганнуся — Ганнусю),рекомендуємо ...

Українська мова для 6 класу НУШ

Українська мова: підручник для 6 класу (сайт ІМЗО) . Підручник зараз у друці (з вересня учні матимуть можливість користуватися паперовим варіантом - безоплатно).  Презентація підручників української мови та української літератури Діагностувальні роботи (формувальне оцінювання, контрольне оцінювання) уміщено в підручнику за відповідними QR-кодами. Тести можна завантажувати й залежно від потреб учнів редагувати (без реєстрації). Діагностувальні роботи з української мови. 6 клас (зразок для перегляду) . Зошит НЕ дублює завдання, уміщені в підручнику.  Замовити діагностувальні контрольні роботи можна тут . Головоломки (картки - додаток до підручника) Відеоогляд підручника Календарно-тематичне планування  (1 семестр, 2 семестр) Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Голуб Н.Б., Горошкіна О.М.) Зошит-конструктор з української мови  (можна використовувати на уроках повторення вивченого в 5 класі) і тут Дорож...

7 клас. Українська література (2025 / 2026)

  Навчальний рік 2025 / 2026 Підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Автори: Олеся Калинич, Світлана Дячок. За редакцією проф. Юрія Ковбасенка М одельна навчальна програма «Українська література. 7–9 класи»  (авт.: Т. О. Яценко, В. І. Пахаренко, О. А. Слижук, І. А. Тригуб) Навчальна програма української літератури (2 год)  (автор Світлана Дячок) Презентації до уроків (2 год на тиждень) Календарно-тематичне планування: 1 год на тиждень 1,5 год на тиждень 2 год на тиждень Зошит для комплексного підсумкового оцінювання (за групами результатів)   Діагностувальне оцінювання  (зразок) Зошит для формувального та поточного оцінювання Літературні диктанти Паспорти творів Конспекти уроків _____ Підручники Олесі Калинич, Світлани Дячок (за науковою редакцією професора Юрія Ковбасенка) та додатки до них 5 клас 6 клас 7 клас 8 клас 9 клас (апробація)

Нові посади в школах: проєкт змін до Типових штатних нормативів

Нові посади в школах: юрисконсульт, кар'єрний освітній радник, адміністратор безпеки мереж і систем. Міністерство освіти і науки України пропонує зміни   до Типових штатних нормативів закладів загальної середньої освіти   відповідно  до умов реформування НУШ (наразі чинний документ від 2010 р №1205) Проєкт пропонує адаптувати штатні нормативи до сучасних умов: введення нових посад – кар’єрного освітнього радника, адміністратора безпеки мереж і систем, юрисконсульта, помічника та асистента вихователя; заміну назви посади «секретар» на «офіс-адміністратор» а зняття обмежень для педагогів-організаторів; Далі - пропоновані зміни ( завантажити весь проєкт можна тут) . ЗМІНИ до Типових штатних нормативів закладів загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 06 грудня 2010 р. № 1205, зареєстрованих у Міністерстві юстиції України 22 грудня 2010 р. за № 1308/18603   У таблиці Типових штатних нормативів закладів загальної середн...